六年级语文下册 第四单元 口语交际：即兴发言教案 新人教版

六年级语文下册第四单元口语交际：即兴发言教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容六年级语文下册第四单元口语交际：即兴发言教案新人教版，主要内容为培养学生即兴发言的能力。本章节通过不同场景的即兴发言实例，让学生学会在适当的情境中表达自己的观点和感受，培养学生的口语表达能力和交际技巧。

教学目标：

1.学生能够理解即兴发言的概念和重要性。

2.学生能够在不同场景中进行即兴发言，表达自己的观点和感受。

3.学生能够运用恰当的词汇和句式进行口语表达。

4.学生能够倾听他人的发言，给予适当的反馈。

教学重点：

1.学生能够理解即兴发言的概念和重要性。

2.学生能够在不同场景中进行即兴发言，表达自己的观点和感受。

教学难点：

1.学生能够运用恰当的词汇和句式进行口语表达。

2.学生能够倾听他人的发言，给予适当的反馈。核心素养目标本章节旨在培养学生的语文核心素养，特别是口语交际能力和思维能力。通过即兴发言的实践，学生能够提升以下核心素养目标：

1.语言能力：学生能够运用恰当的词汇和句式进行口语表达，清晰地表达自己的观点和感受。

2.思维能力：学生能够在即兴发言中进行快速的思维和组织，能够逻辑清晰地表达自己的思考过程。

3.交际技巧：学生能够学会倾听他人的发言，并能够给予适当的反馈，培养良好的交际习惯和沟通能力。

4.文化意识：通过即兴发言的实践，学生能够理解不同的文化背景下口语交际的差异，培养跨文化交际的意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握即兴发言的基本技巧和注意事项。

学生需要了解即兴发言的概念、特点和重要性，并掌握一些基本的口语交际技巧，如清晰的发音、流畅的表达、恰当的词汇和句式运用等。此外，学生还需要了解在不同场合中如何进行即兴发言，以及如何与他人进行有效的互动。

（2）培养学生的思维能力和应变能力。

即兴发言需要学生具备较强的思维组织和应变能力。学生需要能够在短时间内快速思考、组织语言，并能够灵活应对各种突发情况。因此，教学重点之一是培养学生的思维能力和应变能力，使他们能够自信地面对各种即兴发言场合。

（3）提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

即兴发言不仅是一种语言表达技巧，也是一种文化交流方式。学生需要了解不同文化背景下口语交际的差异，并能够根据不同的文化环境进行适当的表达。因此，教学重点之一是提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

2.教学难点

（1）运用恰当的词汇和句式进行口语表达。

在即兴发言中，学生需要能够运用恰当的词汇和句式来表达自己的观点和感受。然而，很多学生在表达时会出现词汇贫乏、句式单一等问题，使得发言显得不够丰富和生动。因此，如何帮助学生丰富词汇、拓展句式，并能够在即兴发言中灵活运用，成为本节课的主要难点。

（2）倾听他人的发言，并能够给予适当的反馈。

即兴发言不仅仅是个人表达，还需要与他人进行有效的互动。学生在即兴发言中往往过于关注自己的表达，而忽略了倾听他人的发言。此外，即使学生能够听到他人的发言，也可能因为缺乏交际技巧而不知道如何给予适当的反馈。因此，如何引导学生学会倾听、理解他人的观点，并能够给予恰当的反馈，是本节课的另一个难点。

（3）突破文化差异，提高跨文化交际能力。

即兴发言往往涉及到不同文化背景下的交流。学生在面对不同文化背景的即兴发言时，可能会因为文化差异而产生沟通障碍。如何帮助学生了解和适应不同文化背景下的交际规则，提高他们的跨文化交际能力，是本节课的第三个难点。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、计时器等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、教学资源库等。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、音频材料、在线字典、相关文章和案例等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、即兴发言练习、反馈与评价等。

5.教学辅助工具：便签纸、卡片、计时器、小奖品等。

6.教材支持：六年级语文下册第四单元相关课文、口语交际指导材料等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对即兴发言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道即兴发言是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于即兴发言的图片或视频片段，让学生初步感受即兴发言的魅力或特点。

简短介绍即兴发言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.即兴发言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解即兴发言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解即兴发言的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍即兴发言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.即兴发言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解即兴发言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的即兴发言案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解即兴发言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用即兴发言解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与即兴发言相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对即兴发言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调即兴发言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括即兴发言的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调即兴发言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用即兴发言。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于即兴发言的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括即兴发言的基本概念、组成部分、原理和技巧，以及即兴发言在不同场合中的应用和重要性。具体知识点如下：

1.即兴发言的定义：即兴发言是指在没有准备的情况下，针对某个话题或问题进行即时分析和表达的能力。它是一种口头表达的形式，要求发言者能够迅速组织语言、清晰地表达自己的观点和感受。

2.即兴发言的组成部分：即兴发言主要包括话题理解、信息组织、语言表达和情感传递四个部分。话题理解是指对所讨论的话题有清晰的认识和理解；信息组织是指能够快速地收集和整理相关信息，形成有逻辑的结构；语言表达是指运用恰当的词汇和句式进行口头表达；情感传递是指能够将自己的情感和态度通过语言表达出来。

3.即兴发言的原理：即兴发言的原理主要包括思维组织、语言组织和情感组织三个方面。思维组织是指在发言前对所要表达的内容进行逻辑性的思考和组织；语言组织是指将思考的内容运用恰当的语言表达出来；情感组织是指能够将自己的情感和态度融入发言中，使其更具说服力和感染力。

4.即兴发言的技巧：即兴发言的技巧主要包括倾听、思考、组织、表达和反馈五个方面。倾听是指在发言前认真听清问题和话题，理解他人的观点；思考是指在发言前对话题进行快速的分析和思考，形成自己的观点；组织是指将思考的内容进行逻辑性的组织和排列；表达是指运用恰当的语言和句式进行口头表达；反馈是指在发言后能够听取他人的意见和反馈，进行适当的调整和补充。

5.即兴发言的应用场合：即兴发言广泛应用于日常生活、学习、工作和社交等各种场合。例如，在课堂讨论、辩论比赛、商务会议、演讲活动等场合，都需要运用即兴发言的能力。

6.即兴发言的重要性：即兴发言是一种重要的口语交际能力，它能够锻炼学生的思维能力、应变能力和表达能力。即兴发言不仅能够提高学生的语言素养，还能够增强学生的自信心和社交能力，对于学生今后的学习和发展具有重要的意义。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及口语表达的准确性。重点关注学生在即兴发言时的思维组织、语言组织和情感组织等方面的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和问题解决能力。关注学生能否在讨论中提出有深度的观点，以及能否倾听他人意见并进行适当的反馈。

3.随堂测试：设计一份关于即兴发言的测试题，包括选择题、填空题和简答题等。测试题应涵盖本节课的主要知识点，以检验学生对即兴发言的理解和掌握程度。

4.学生自我评价：要求学生撰写一篇关于即兴发言的反思报告，总结自己在课堂学习和小组讨论中的表现，以及需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和学生自我评价进行综合评价。教师应给予学生积极的肯定和具体的改进建议，以促进学生的进一步发展。

6.家长反馈：与家长沟通学生在课堂上的表现和进步，鼓励家长在家中鼓励孩子进行口语表达练习，并与家长共同关注学生的学习进展。

7.教学改进：根据学生的评价反馈和教学实际情况，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果和学生的学习兴趣。典型例题讲解1.例题1：请根据以下场景，进行即兴发言。

场景：在一次班级活动中，你被邀请上台分享一次难忘的旅行经历。

答案：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！我很荣幸今天能够在这里与大家分享一次我难忘的旅行经历。那是在去年的夏天，我和我的家人一起去了一个美丽的海滨城市。在那里，我们度过了一个难忘的假期。

首先，我想要分享的是那里的海滩。海滩非常宽阔，沙子细腻，海水清澈见底。每天早晨，我都会来到海滩上跑步，感受海风的轻拂和海浪的拍打。那种感觉真是太美妙了！

其次，我还想要分享的是那里的美食。那个城市有着丰富的海鲜资源，每一道菜都做得非常美味。我最喜欢的是那里的海鲜烧烤，新鲜的海鲜搭配上独特的调料，口感真是让人回味无穷。

最后，我想说的是那个城市的文化和氛围。那里的人们非常热情友好，当地的建筑和文化也非常有特色。我们在那里参观了一些博物馆和历史遗迹，感受到了那个城市的历史和文化底蕴。

2.例题2：请根据以下场景，进行即兴发言。

场景：在一次学校大会上，你被邀请上台分享一次你在学校中参加的公益活动。

答案：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！我很高兴今天能够在这里与大家分享我在学校中参加的一次公益活动。那是一次为贫困山区儿童募捐的活动，我们学校组织了一些学生志愿者一起参与。

在这次活动中，我们通过制作宣传海报、分发募捐信和设置募捐箱等方式，向全校师生宣传我们的公益活动。我们希望通过我们的努力，能够帮助那些贫困山区的孩子们改善生活条件，让他们有机会接受更好的教育。

在募捐过程中，我们遇到了很多挑战，比如有些师生对募捐活动不太感兴趣，募捐金额也不如预期。但是，我们并没有放弃，而是更加努力地宣传和动员。最终，我们成功地募集到了足够的资金，并将其捐赠给了贫困山区的孩子们。

这次活动让我深刻体会到了团队合作的力量和公益事业的重要性。我相信，只要我们每个人都能尽自己的一份力，就能够帮助更多需要帮助的人。让我们一起努力，为社会做出更多的贡献吧！

3.例题3：请根据以下场景，进行即兴发言。

场景：在一次班级讨论会上，你被邀请上台分享一次你参加过的科技创新比赛的经历。

答案：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！我很荣幸今天能够在这里与大家分享一次我参加过的科技创新比赛的经历。那是一次全国性的青少年科技创新比赛，我代表我们学校参加了比赛。

在准备比赛的过程中，我和团队成员一起研究了课题，进行了多次实验和测试，不断完善我们的项目。我们研究的课题是关于环保的，我们设计了一种新的污水处理装置，希望能够帮助解决环境污染问题。

在比赛中，我们展示了我们的项目成果，并进行了详细的讲解。我们的项目受到了评委们的认可，最终我们获得了比赛的奖项。这次经历让我深刻体会到了科技创新的重要性，也培养了我解决问题的能力和团队合作的精神。

我相信，科技创新是我们未来发展的关键。让我们一起努力，发挥我们的创造力，为解决社会问题做出更多的贡献吧！

4.例题4：请根据以下场景，进行即兴发言。

场景：在一次学校集会上，你被邀请上台分享一次你参加过的社会实践活动。

答案：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！我很高兴今天能够在这里与大家分享一次我参加过的社会实践活动。那是一次社区志愿服务活动，我和其他一些学生志愿者一起参加。

在这次活动中，我们前往社区养老院，为那里的老人们提供陪伴和帮助。我们与他们聊天、玩游戏、帮助他们进行日常活动，让他们感受到社会的关爱和温暖。

让我们一起行动起来，关注弱势群体，传递爱心，让社会变得更加美好吧！

5.例题5：请根据以下场景，进行即兴发言。

场景：在一次班级演讲会上，你被邀请上台分享一次你参加过的环保活动。

答案：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！我很高兴今天能够在这里与大家分享一次我参加过的环保活动。那是一次全市范围内的植树活动，我和其他一些志愿者一起参加。

在活动中，我们来到了一片荒废的土地，我们分组合作，挖坑、栽树、浇水，共同为改善环境做出努力。通过这次活动，我深刻体会到了环保的重要性，也培养了我对大自然的敬畏之心。

让我们一起行动起来，保护环境，让我们的地球变得更加美丽吧！内容逻辑关系1.即兴发言的基本概念

重点知识点：即兴发言的定义、组成部分、原理和技巧。

词：即兴发言、话题理解、信息组织、语言表达、情感传递、思维组织、语言组织、情感组织、倾听、思考、组织、表达、反馈。

句：即兴发言是指在没有准备的情况下，针对某个话题或问题进行即时