Lesson 1-2-新概念英语第一册教学设计

Lesson1-2-新概念英语第一册教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson1-2-新概念英语第一册教学设计教学内容本节课的教学内容来自于《新概念英语》第一册Lesson1-2，主要内容包括：

1.生词短语的学习：如“a,an,the,this,that,these,those”等基本冠词和指示代词的学习。

2.基本句型的练习：如“What'sthis/that?It's...”和“Howmany...arethere?”等句型，用于询问物品名称和数量。

3.日常对话的练习：通过Lesson1-2中的对话，学生可以学会如何用英语进行自我介绍和询问他人名字。

4.听力练习：通过听录音，学生可以提高听力理解能力，并模仿标准发音。

5.语法点：一般现在时态的构成和用法，如“Ilikeapples.”和“ShestudiesEnglish.”等。

6.文化背景知识：了解英语中常见的日常用品和颜色名称。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习生词短语、句型和对话，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，使其能够流利地进行日常英语交流。

2.思维品质：通过听力练习和对话交流，培养学生的逻辑思维和判断能力，使其能够理解和运用一般现在时态描述事实和习惯。

3.文化意识：通过学习日常用品和颜色名称，使学生了解西方文化中的基本概念，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生积极主动学习英语的习惯，提高自主学习和合作学习的能力。学情分析本节课的授课对象为小学高年级学生，他们已经掌握了基本的汉语拼音知识和一定的汉字词汇，具备一定的英语学习基础，如字母表、简单单词和基本句型。然而，他们在英语听说能力、语法运用和词汇拓展方面存在不同程度的问题。

1.学生层次：根据学生的学习能力和掌握程度，可以将学生分为三个层次：低层次、中层次和高层次。低层次学生对英语学习兴趣不足，基础知识掌握不牢固；中层次学生能够跟上课堂节奏，但听说能力和词汇拓展有待提高；高层次学生具备较好的英语基础，但缺乏实践应用机会。

2.知识、能力、素质方面：学生在英语学习中存在以下问题：

（1）基础知识掌握不牢固，如字母拼写、基本语法和词汇运用等方面存在遗漏。

（2）听说能力较弱，学生在实际交流中往往不敢开口，听力理解能力有待提高。

（3）词汇拓展能力有限，学生掌握的单词数量不足，难以表达丰富的意义。

（4）学习习惯和方法有待改进，部分学生缺乏自主学习、合作学习和探究学习的能力。

3.行为习惯：学生在英语学习中存在以下行为习惯问题：

（1）上课注意力不集中，容易分心，影响学习效果。

（2）作业完成质量不高，部分学生存在应付了事的心态。

（3）缺乏课下自主学习和复习的习惯，导致知识巩固不到位。

（4）在学习过程中，部分学生过于依赖老师和家长，缺乏自主性。

4.对课程学习的影响：

（1）学生英语基础知识的掌握程度直接影响到新知识的学习和掌握。

（2）听说能力的不足导致学生在实际交流中缺乏自信心，影响语言表达。

（3）词汇拓展能力的限制使学生在描述事物、表达情感时遇到困难。

（4）不良的学习习惯和方法导致学习效果不佳，影响学生的学习成绩和兴趣。

针对以上学情分析，教师应结合学生的实际情况，制定针对性的教学策略，注重基础知识的教学，提高学生的听说能力，培养学生的词汇拓展能力，并引导学生养成良好的学习习惯，从而提高学生的英语素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新概念英语》第一册Lesson1-2的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等，以便于学生更好地理解和掌握知识点。例如，准备一些常见日常用品的图片和颜色名称的卡片，以便于学生在课堂上进行直观的学习和练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保教室中有足够的空间进行分组讨论和练习。将教室布置为分组讨论区，每个小组围坐在一起，以便于学生进行互动交流和合作学习。同时，设置一个实验操作台，用于展示和演示一些实验内容，如果涉及实验的话。

5.教学工具：准备计算机、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行多媒体演示和教学资源的播放。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

6.学习材料：准备一些学习资料，如学习指南、练习册等，以便于学生进行课下的自主学习和复习。同时，准备一些答案解析和辅导资料，以便于学生在遇到问题时进行参考和解答。

7.教学评价工具：准备一些评价工具，如测验、考试等，以便于对学生的学习情况进行评估和监测。同时，准备一些反馈表或问卷调查，以便于收集学生对教学内容和方法的反馈意见，进一步改进教学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Lesson1-2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Lesson1-2内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Lesson1-2教学目标和Lesson1-2重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Lesson1-2教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Lesson1-2的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Lesson1-2学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Lesson1内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Lesson1-2新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Lesson1-2知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Lesson1-2重点，强调Lesson1-2难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Lesson1-2问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Lesson1-2知识的应用，提高实践能力。

在Lesson1-2新课呈现结束后，对Lesson1-2知识点进行梳理和总结。

强调Lesson1-2的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Lesson1-2知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Lesson1-2问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Lesson1-2错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Lesson1-2内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Lesson1-2内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Lesson1-2的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Lesson1-2内容，强调Lesson1-2重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Lesson1-2内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握基本的日常英语对话，如自我介绍和询问他人名字等。能够运用一般现在时态描述自己的日常活动和习惯。

2.语言技能：学生的听力和口语表达能力得到提高，能够熟练地运用所学知识进行日常交流。学生的阅读和写作能力也有所提升，能够理解并撰写简单的英语句子。

3.学习策略：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果。他们能够运用有效的学习方法，如预习、复习和总结等，巩固所学知识。

4.文化意识：学生对日常用品和颜色名称有一定的了解，能够运用这些词汇进行描述和交流。通过对英语国家文化的学习，学生能够更好地理解和尊重不同文化背景的同学。

5.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，对日常英语交流充满信心。他们能够积极参与课堂活动，与老师和同学进行有效的沟通和合作。

6.自主学习能力：学生能够独立完成课后作业，自主复习课堂所学知识。他们能够主动寻找学习资源，扩展自己的知识视野。

7.合作能力：学生在小组讨论和合作学习中，能够与同学共同解决问题，分享学习心得。他们能够学会倾听他人的意见，尊重并接纳他人的观点。

8.思维能力：学生通过听力练习和对话交流，培养了自己的逻辑思维和判断能力。他们能够理解和运用一般现在时态描述事实和习惯。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-推荐阅读《新概念英语》第一册的其他Lesson，以加深对日常英语对话和语法知识的理解。

-阅读一些简单的英语故事或短篇小说，提高阅读理解能力。

-阅读一些关于日常用品和颜色名称的英文文章，扩展词汇量。

-阅读一些关于西方文化习俗的英文文章，了解不同文化的特点和差异。

视频资源：

-观看一些简单的英语教学视频，学习新的英语知识和技能。

-观看一些英语电影或电视剧，提高听力理解和口语表达能力。

-观看一些关于日常用品和颜色名称的英文视频，学习新词汇和表达方式。

-观看一些关于西方文化习俗的英文视频，了解不同文化的特点和差异。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以根据自己的兴趣和需求选择合适的拓展内容，制定学习计划，并坚持每天进行学习和练习。通过自主学习和拓展，学生可以加深对英语知识的理解和运用，提高英语水平，培养自主学习的能力和习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况以及课堂纪律等，评价学生的课堂表现。学生应积极参与课堂活动，主动回答问题，遵守课堂纪律。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括小组成员之间的合作、讨论的深度和广度以及成果的展示。学生应积极参与小组讨论，与小组成员合作，展示出有深度和广度的讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对Lesson1-2知识点的掌握程度。学生应正确回答测试题目，展示出对知识点的理解和运用能力。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的准确性和完成速度。学生应认真完成课后作业，确保作业的准确性和及时性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师应及时给予评价和反馈。教师应指出学生的优点和不足之处，提供具体的改进建议，鼓励学生继续努力。同时，教师应关注学生的学习态度和进步，给予积极的鼓励和表扬，增强学生的自信心和动力。教学反思与总结今天上了《新概念英语》第一册Lesson1-2的课，感觉整体教学效果不错，学生们的学习兴趣很高，积极参与课堂活动。但在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，需要进一步改进。

首先，在课堂导入环节，我通过展示与Lesson1-2内容相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。但在提出问题时，我发现有些学生对旧知识的掌握不够牢固，这可能是因为在上节课的复习和练习中没有充分关注到这部分学生。

其次，在新课呈现环节，我详细讲解了Lesson1-2的知识点，并通过实例帮助学生理解。但有些学生在理解和记忆上还存在困难，这可能是因为我对重点和难点的强调不够明确，导致学生对知识点的掌握不够扎实。

再次，在互动探究环节，我设计了小组讨论，让学生围绕Lesson1-2问题展开讨论。但有些学生在讨论中不够积极，这可能是因为我对小组讨论的引导和鼓励不够，导致学生缺乏参与讨论的动力。

最后，在巩固练习环节，我通过随堂练习题检查了学生对Lesson1-2知识的掌握情况。但有些学生在做题时出现了一些错误，这可能是因为我在讲解知识点时没有充分关注到学生的个体差异，导致他们对知识点的理解和运用存在偏差。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂导入环节，我将继续采用图片、视频等直观的教学资源，吸引学生的注意力。同时，我将通过提问的