第3课 秦统一多民族封建国家的建立 导学案 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

高一历史新授课学案03班级：姓名：博观约取，厚积薄发 课题：秦统一多民族封建国家的建立编写人李娟审核人李娟编写时间7.22使用时间课题第3课秦统一多民族封建国家的建立课时1课型新授课高考定位高考之热点和必考点学习目标1.结合秦朝统一的过程及意义，从“时空观念”角度了解秦朝统一的业绩；2.结合秦始皇巩固统一的举措，从“家国情怀”角度认识统一多民族国家的建立及其意义；3.了解秦朝社会矛盾和农民起义，从“历史解释”角度认识秦朝短命而亡的原因及启示重难点重点：秦朝君主专制中央集权制度的内容、特征难点：多角度认识秦朝官僚政治的确立【课前导学区】【时空定位】学习目标一：秦的统一【教材链接】阅读教材15-17页内容，完成下列内容：（一）秦统一的条件:1.客观条件：①政治：长期战乱给社会带来巨大灾难，；②经济：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。2.主观条件：①地理：秦优越，雄厚。②政治：数代秦王，广纳贤才，吏治较为清明。③经济军事：后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛，为日后秦的统一奠定了基础。④策略：、分化瓦解、各个击破。⑤理论基础：法家思想⑥个人因素：秦王嬴政，重用人才。（二）秦统一的进程1.建立秦朝:公元前230-前221年,相继灭掉东方六国,建立起第一个统一的封建王朝,定都。2.征服南方地区,加强对云、贵一带的控制。3.在北方,击退进攻,修筑万里长城。（三）秦朝巩固统一的措施：1．巩固中央集权的统治措施：建立专制主义中央集权制度（1）皇帝制度：（特征）；（2）中央官制——三公九卿制：①职责：三公指是指丞相（分管行政）、太尉（分管军事）、御史大夫（分管监察），为主要辅佐大臣。九卿泛指分掌的诸卿。②特点：A.三公九卿都由皇帝任命，概不世袭；B.三公相互配合，彼此牵制，军政大权掌握在皇帝手中；C.“家国同构”、“家天下”。（3）地方行政制度——郡县制①机构设置：彻底废除分封制，将时已经形成的郡县制在全国推广，设立郡、县两级行政机构，县以下设乡、里和亭，分别负责管理和。②特点：A.郡、县主要官员由中央任免和考核B.中央对地方管理③影响：A.确立了中央垂直管理地方的政治体制，加强了中央集权；打破传统的贵族分封制，标志着官僚政治取代了贵族政治；有利于提高行政效率；有利于维护社会稳定、国家统一；为后世沿用，影响深远。2.巩固统一的措施：统一、文字、货币和度量衡;修、直道;颁布法律，编制户籍，迁徙豪强到关中、巴蜀等地;整顿社会风俗。秦统一的意义：（1）疆域：建立起幅员辽阔的国家，“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”。奠定了此后历代疆域的基本版图。（2）制度：统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。（3）空前统一的封建国家促进了各民族的交流交往与交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。学习目标二：秦的速亡【教材链接】阅读教材第17-19页内容，完成下列内容：秦速亡的原因：1.根本原因：秦朝的暴政使社会阶级矛盾严重激化。①徭役、兵役繁重：秦始皇穷奢极欲，大兴土木、建造宫殿、陵墓；求仙访药，花费巨大；兴师动众出外游巡、封禅，征伐繁重；②刑罚严苛：人民摇手触禁，轻罪重刑。③焚书坑儒，禁锢思想。实质：思想文化专制。B.影响：焚书坑儒在中国历史上产生了恶劣的影响。直接原因：秦末农民起义陈胜、吴广首义揭开了反秦起义的序幕，发动了中国历史上第一次农民大起义；项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。秦速亡的进程：公元前207年，刘邦的军队进入咸阳，秦朝灭亡。公元前221年——公元前207年，历时15年，二世而亡。楚汉战争：秦朝灭亡后，刘邦和项羽展开了长达四年的楚汉战争，最终，项羽被刘邦击败。探究二：分封制与郡县制有什么异同？（可以从基础、官员产生方式、影响、目的等方面思想。）分封制郡县制异

建立的基础以关系为基础

按划分官员产生方式分封的诸侯王位郡县官吏由任免调动，官位概不世袭官吏权利拥有封地和相应的爵位官吏只有俸禄，无封地与中央关系诸侯国有很强的地方郡县是地方行政机构，绝对服从影响前期巩固了统治，容易形成割据势力有利中央集权的加强和统一多民族国家的巩固发展同都是为了巩固王权的统治推行的地方行政制度，都一定程度巩固了统治；都是中国古代社会重要的地方行政制度；都在维护国家的统一等方面起了积极作用。【本课背诵任务】1.秦朝统一的背景2.秦朝巩固统一的措施3.郡县制的特点、影响4.比较郡县制和分封制5.秦朝统一的影响6.专制主义中央集权制度的背景、影响【课后巩固区】1．（2023·浙江高考·3）春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明A．分封制度的终结B．大一统中央集权国家治理的基本模式形成C．宗法制度的湮灭D．中华文明起源到早期国家形成的重大转变2．（2020.7·浙江高考·2）中国古代劳动人民以非凡的智慧和勤劳的双手兴修了许多著名的工程。观察下图（局部），对图中所示区位，命名及标注正确的是A．①—秦始皇长城B．②—灵渠C．③—郑国渠D．④—都江堰3．据秦琅邪石刻，皇帝之土，西涉流沙，东有东海。但西汉学者编写的《淮南子》等书说颛顼帝即已“西济于流沙”，大禹“东渐于海，西被于流沙”，更有“纣之地，左东海，右流沙”。上述差异最能说明A．《淮南子》等书以传说贬抑秦始皇B．年代久远导致历史记述莫衷一是C．历史材料的运用首先要辨别真伪D．石刻与文献形成证据链印证历史4．尽管今天所有的中国居民都可以追溯为“中国人”，这个词汇对于前帝国时期却是不恰当的。公元前3世纪，秦的征伐把这些不同的人群在政治上联结起来。这表明秦的统一A．促使华夏族形成B．推动了民族交融C．增强了国家认同D．消除了六国隔阂5．秦始皇被誉为“千古一帝”，下列关于秦始皇历史贡献的表述，符合史实的是A．焚书坑儒，以愚黔首B．并吞战国，海内为一C．封禅泰山，威震四方D．约法三章，休养生息6．秦始皇“吞二周而亡诸侯”，“南取百越之地，以为桂林、象郡”，“使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里”，这些举措A．凸显了皇帝的独尊地位B．有利于形成统一多民族国家C．加强了对地方官员管理D．维护了封建国家的长治久安7．秦朝修建了连通全国的驰道和直道，无独有偶，罗马帝国也有条条大道通罗马的说法，稍早一些的波斯帝国也修建了很多御道。对此解读正确的是（）A．封建经济发展需要交通改善B．交通发展便于加强君主专制C．交通便利推动对外殖民扩展D．古代东西方的经济交往活跃8.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中记述道：“新皇帝……废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分成为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命并向中央政府负责的官员。”材料中新皇帝推行的制度A．属于秦朝首创B．为后世长期沿用C．官员世代沿袭D．削弱了中央集权9．下列三幅形势图能够反映的时代特征是A．国家发展趋向一统B．宗法关系趋于消亡C．农牧战争日益频繁D．政治中心逐渐东移10．有学者指出：秦以后的官是皇帝的“雇员”，俸禄取自国家税收。官僚制度有严格的职务分工，职权分明，有职则有权，离职则无权，当官实际上成了一种职业。这体现了官僚政治A．取代世卿世禄制是历史的进步B．一定程度上防止皇帝个人专断C．有效维护了专制主义中央集权D．极大提高官吏的个人政治素养★11.秦兵马俑造型精美，比例匀称，神态逼真，威武雄壮的军阵生动再现了秦统一中国的磅礴气势。秦兵马俑大型艺术群塑体现了（）A．和当地的自然环境和谐地融为一体B．实用性与装饰性精确巧妙地结合C．鲜明的民本意识和高超的表现技巧D．高度概括和细腻写实的艺术手法★12贾谊在《过秦论》中写道：秦灭周祀，并海内，兼诸……天下之士，斐然向……今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。作者意在说明（）A．政治腐败导致了秦朝的灭亡B．秦统一天下得到了士民的支持C．官僚政治逐渐取代贵族政治D．郡县制的推行赢得了民众拥护第3课秦统一多民族封建国家的建立参考答案探究二：分封制与郡县制有什么异同？（可以从基础、官员产生方式、影响、目的等方面思想。）分封制郡县制异建立的基础以血缘关系为基础

按地域划分官员产生方式分封的诸侯王位世袭郡县官吏由皇帝任免调动，官位概不世袭官吏权利拥有封地和相应的爵位官吏只有俸禄，无封地

与中央关系诸侯国有很强的地方独立性郡县是地方行政机构，绝对服从中央

影响前期巩固了统治，容易形成割据势力有利中央集权的加强和统一多民族国家的巩固发展同都是为了巩固王权的统治推行的地方行政制度，都一定程度巩固了统治；都是中国古代社会重要的地方行政制度；都在维护国家的统一等方面起了积极作用。【课后巩固】1．【答案】B【解析】据材料“海内为郡县”“天下……于上”可知，春秋战国时期，社会分裂动荡，秦统一六国，地方设郡县，中央确立皇帝制度、三公九卿制，开创了专制主义中央集权制度，大一统中央集权国家治理的基本模式形成，故选B项；“终结”说法错误，分封制度在之后的朝代中，仍有实行，排除A项；宗法制是按照血统远近以区别亲疏的制度，与材料主旨不符，排除C项；中国原始文化星罗棋布，多姿多彩，先后经历了旧石器时代与新石器时代，

夏、商、西周是中华文明和早期国家的形成与发展时期，排除D项。2．【答案】A【解析】①位于甘肃临洮一带，这是秦长城的西起点，故选A项；灵渠沟通了湘江和漓江，位于广西境内，②位置在关中地区，与灵渠位置不符，排除B项；郑国渠是关中地区的水利工程，③位于长江上游，四川成都地区，与郑国渠位置不符，排除C项；都江堰位于四川成都平原，④位于湘江流域，与都江堰位置不符，排除D项。3．【答案】C【解析】《淮南子》是汉初黄老之学的代表作，主张坚持汉初旧制，无为而治，刘安作《淮南子》的目的，是反对汉武帝推行削弱诸侯、加强中央的政治改革，材料未涉及“贬抑秦始皇”，故A项错误；年代相近也可能导致历史记述不同，与“最能说明”不符，故B项错误；颛顼是上古传说中的“五帝”之一，《淮南子》保存了部分神话材料，而“秦琅邪石刻”是考古资料，是最可信的秦代传世石刻之一，故C项正确；石刻与文献两者相互矛盾，未能“形成证据链印证”，故D项错误。4．【答案】C【解析】据题干可知，在秦统一前，当时居民并未形成“中国人”的意识，“秦的征伐把这些不同的人群在政治上联结起来”促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展，故选C项；“促使”不合逻辑，华夏族在春秋时期就已形成，排除A项；“推动了民族交融”不合题意，民族交融只是国家认同的低级阶段，排除B项；“六国隔阂”不合时空，秦朝统一后六国不复存在，排除D项。5．【答案】B【解析】秦始皇并吞战国、海内为一，实现了国家的统一，建立起统一的多民族封建国家，结束了诸侯混战，既满足了民众渴望安定生活的要求，又顺应了统一的历史潮流，这是其最大的贡献，故选B项；焚书坑儒、以愚黔首，是秦始皇暴政的体现，而不是其历史贡献，排除A项；封禅泰山、威震四方，是秦始皇出于加强自身皇帝权威的做法，也不属于历史贡献，排除C项；约法三章，休养生息，是汉高祖刘邦时候的举措，不属于秦始皇的贡献，排除D项。6．【答案】B7．【答案】B【解析】8.【答案】B【解析】据材料“新皇帝……废除了所有的封建国家和王国……由中央政府任命并向中央政府负责的官员”可知，秦始皇废除分封制，推行郡县制，其主要官员由中央任免和考核，为后世长期沿用，影响深远，故选B项；郡县制在战国时已经形成，“首创”说法错误，排除A项；“由中央政府任命并向中央政府负责的官员”说明郡县主要官员由中央任免和考核，分封制下官员世代沿袭，排除C项；郡县的主要官员由中央任免和考核，有利于加强中央集权，而非削弱，排除D项。9．【答案】A【解析】据三幅形势图图示及所学知识可知，三幅图分别为春秋时期、战国时期、秦朝时期的形势图，反映了国家由分裂走向统一，故选A项；春秋战国时期，宗法制逐渐瓦解，但宗法关系没有消亡，排除B项；秦朝统一中国，与战国时期相比，没有战争的日益频繁，排除C项；东周的都城是洛邑，秦朝都城是咸阳，咸阳在洛邑的西面，不能体现政治中心逐渐东移，排除D项。10．【答案】C【解析】据材料“是皇帝的‘雇员’”“官僚制度有严格的职务分工，职权分明，有职则有权，离职则无权，当官实际上则成为一种职业”反映了官僚制度的完善提高了行政效率和水平，有利于维护专制主义