部编版二年级语文上册教案-语文园地三

课题：语文园地三

【教学要求】

1.学用字词句，认真读词语，知道同音字的不同用法，并用“一边……一

边……”造句。

2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累好词好句和

诗歌。

3.学会写话，介绍自己的玩具。

【教学重点】

学会写话，介绍自己的玩具，积累成语，儿歌。

【教学难点】

听《王二小》的故事，学会根据图片讲述故事。

【教学课时】2课时

第一课时

金课时目标

1.学用字词句，认真读词语，会辨别形近字，并用“一边……一边……”

造句。

2.学会写话，介绍自己的玩具。

瓶教具准备

生字卡片、教学课件等

®教学过程

一、揭题导入。

今天我们学习“语文园地三”的内容。（板书：语文园地

三）

二、学用结合。

板块一：识字加油站

（课件出示3）

弹钢琴练舞蹈唱京戏

画图画捏泥人下围棋

滚铁环荡秋千滑滑梯

1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你

听。

2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。

我们能发现这些词语都是有关课外活动的词语。（板书：课

外活动）

3.（课件出示4：这九种活动的图片）

指导看图，说出这九幅图对应的课外活动的名字。可以开展

师生互动、生生互动的方式进行。【设计意图：

4.（课件出示5）看图，了解这

说一说：你还知道哪些有关课外活动的词语。些课外活动

如：踢足球拉二胡等。词语的意思，

板块二：字词句运用：变抽象为简

1比一比，填一填。单、直观、形

提示：我能区分这些同音字的用法。象，一目了

（课件出示6/7）然。】

圆园只支

花（）园（）一（）笔一（）鸭

进近带戴

远（）（）出（）领爱（）

（1）读一读：自己自由读一读。

【设计意图：

（2）想一想：每组同音字是什么意思，用法有何不同。

辨析字义“带、戴”：“带”表示用皮、布、或线做成的长“带、戴”的

运用是一个

条物或像带子的长条物，也有随身拿着的意思；如“带行李、带

难点，要在理

干粮”等。“戴”是指把某样物品加在头、面、颈、手等处，也

有推崇和拥护的意思，如“戴红领巾、戴眼镜”等。解字义和用

法的基础上

（3）填一填：在区分清用法的基础上选择填空。

进行。】

2.读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。

（课件出示8）

官员们下边看下边讨论。

老师：边说，下边拿着笔在纸上写。

爸爸7电刮胡子，：边逗露西玩。

（1）读一读。

读一读这三个句子，注意加点的词语“一边…一边…”的用

法。

（2）说一说：你发现了什么？

加点的词语“一边…一边…”是表示一个人的两个动作能同

时进行。（板书：一边---■边…）

（3）仿一仿：联系自己的生活实际，用加点的词语“一边…

一边…”造句。

示例：我一边走，一边唱。

三、写话。

板块三：写话

1.看提示（课件出示9）

每个人都有自己喜欢的玩具，你最喜欢的玩具是什么？它

是什么样子的？好玩在哪里？（板书：玩具）

旁边的小朋友提示我们写话时候要注意什么？

（课件出示10）：我们写话时候要注意什么？

（1）要学会写在方格纸上。

（2）要知道标点符号单占一格。

3.写一写

（1）（课件出示11）你打算写的玩具是什么样子的？好玩在【设计意图：

哪里？写话，一定在

先说说自己的玩具的颜色、形状、大小等，再说说是怎么弄清题意的

玩的。基础上，先练

可以用上以下词语：“长长的、短短的、五颜六色、可爱极习说说，可以

了”等词语。出示一组词

（2）再在方格纸上写下来，注意，标点符号单占一格。语，解决学生

四、课堂小结。词汇量少的

这节课我们认识了课外活动的词语，认识了几组同音字，弄难题。】

清了每组同音字的不同用法，学会了用关联词造句，并且会将自

己喜爱的玩具介绍给大家，并在方格纸上写下来。同学们都表现

得很棒，希望下节课继续努力。

国课外作业新设计

1.你知道的描写课外活动的词语有哪些？

2.你能用“一边……一边……”说句子吗?

答案：

1.学葫芦丝下象棋玩扑克练跆拳道

2.我一边走路，一边唱歌。

第二课时

®课时目标

1.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累好词好句和诗歌。

2.听《王二小》的故事，学会根据图片讲述故事。

教具准备

多媒体课件

,教学过程

一、导入揭题。

今天我们继续学习“语文园地三”的有关内容。（板书：语文【设计意图：

园地三）学习展示台

二、读——读，记——记。上的词语和

板块四：展示台句子，学会积

（课件出示13）累词句，制作

白云乌云朝霞晚霞积累卡。】

雨点霜冻雪花冰雹

小溪河流湖泊海洋

1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你

听。

2.看一看：了解这些词句是如何来的？怎么积累的？

这些词语可以从课文中搜寻，也可以从课外书中摘录；可以

积累两个字的词语，也可以积累四字词语，也可以是句子；可以

分类别，也可以是描写同一类的名言警句。

3.说一说：你在平时积累了哪些好词好句。

4.展示和交流一下自己的积累卡。

（课件出示14）

成语：含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园

名人名言：书是人类进步的阶梯。一一高尔基

（1）读一读，不会的可以查字典。

（2）背一背，多增加自己的知识积累。

板块五：日积月累

（一）诵读古诗《小儿垂钓》（课件出示15）（板书：小儿

垂钓）

小儿垂钓［唐］胡令能

蓬头稚子学垂纶，

侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，

怕得鱼惊不应人。

1.拼拼读读。

（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“蓬、映”

的后鼻韵母，前鼻音“纶”，读准翘舌音“垂”“招”和“稚”。【设计意图：

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。学习古诗，读

2.读读想想。通顺的基础

（1）再读诗歌，想一想这首诗写的是怎样的故事？上，理解词

这首诗写的是一个小孩学钓鱼，坐在河边的草丛中，有路人语，并理解句

问路，他不敢答应，怕惊跑了水中准备上钩的鱼儿。子意思，学会

（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。背诵。】

“蓬头”是指头发乱得像蓬草，形容小孩子样子可爱。

“稚子”指的是年龄比较小的孩子。

“纶”是钓鱼用的丝线，“垂纶”就是指钓鱼。

“侧坐”带有随意坐下的意思。

“莓苔”泛指生长在潮湿、阴暗的地方的低等植物。

“借问”的意思是打听问路。

“遥招手”远远地摆手。

引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即

可。

3.读出韵味。

这首诗可以按照这个节奏读：蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/

莓苔/草映身。路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。

这首诗很有意境，要读出小孩子钓鱼的专心致志，自然、可

爱,给人留下深刻的印象。

4.熟读成诵。

在理解和会读的基础上，反复朗读，想象画面熟读成诵。

三、我爱阅读。

1.读通顺短文《王二小》（见教材P42）（课件出示16）。

注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。（板书：王二小）

2.思考问题。

（课件出示17）

（1）这篇短文写了谁的事？

小英雄王二小的故事。

（2）小英雄王二小是怎样帮助八路军把敌人消灭的？

他假装顺从给敌人带路，把日本鬼子带进了八路军的埋伏【设计意图：

圈。阅读短文，能

3.理解词语。够自己读通

儿童团员：儿童团是指全国解放前中国共产党在革命根据地顺，读明白其

建立的少年儿童组织，现演化成少先队。中意思，在此

扫荡：荡平，彻底清除之意。基础上能够

八路军：国民革命军第八路军，简称八路军，后改称国民革表演一下。使

命军第十八集团军，属于国民革命军战斗序列，是由中国共产党学生爱上阅

领导的抗日部队、中国人民解放军前身之一。读。】

4.读出韵味。

（1）重点读好：“帮助、哨、寇、埋伏”。

（2）还可以几人补充内容，分角色表演一下。

四、课堂小结。

时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了古诗,

积累了很多的好词佳句。今后的学习我们要注意积累更多的好词

佳句、好故事。

板书设计：

语文园地三

课外活动一边……一边……写话玩具

自然景物《小儿垂钓》《王二小》

p课外作业新设计

1.填空：

（）苞欲（）（）争艳（）柳绿春色（）

（）是人类（）的阶梯

2.你还知道哪些关于读书的名人名言？

3.课下搜集一些描写童真童趣的诗歌。

答案：

1.含放争奇花红满园

书进步

2.读书破万卷，下笔如有神。一杜甫

读书有三到，谓心到，眼到，口到。一朱熹

立身以立学为先，立学以读书为本。一欧阳修

读万卷书，行万里路。一刘彝

黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。一颜真卿

3.幼女词［唐］施肩吾

幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。

【教学反思】

成功之处：

L课件的展示，帮助学生扫清了做题的障碍，图片使得学生的理解变得浅显

易懂了，出示补充资料，帮助学生更好地分析和理解题意，从而顺畅地完成了所

有的题目。

2.在学生自学的基础上，教师的点拨和引导非常到位，起到画龙点睛的作

用。

不足之处：

拓展和讲解稍显繁琐，不要过多的补充资料，要相信学生的能力。

备课素材

【教材分析】

语文园地三编排了6个板块的内容：“识字加油站”“字词句运用”“写话”

“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。有词语、句子、古诗的训练和积累，还有

写话和课外阅读。注重学生语言的运用和训练。

【与文章相关的资料介绍】

1.描写春天的成语有哪些？

春意盎然枯木逢春满园春色如花似锦山青水秀五彩缤纷春光明

媚春暖花开春寒料峭春山如笑流水桃花春光融融春深似海万紫千

红柳绿花红柳媚花明柳暗花明桃红柳绿桃李争妍杏雨梨花百花

吐艳百花争妍百花齐放百卉含英草长莺飞莺歌燕舞鸟语花香百鸟

鸣春

2.描写童真童趣的古诗有哪些？

唐-施肩吾-幼女词

幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。

宋-杨万里-桑茶坑道中

晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。

宋-杨万里-舟过安仁

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。

宋-杨万里-稚子弄冰

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银锌。敲成玉磬穿林响，忽作玻黎碎地声。

宋-杨万里-闲居初夏午睡起二绝句

松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。

梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

宋-叶绍翁-夜书所见

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

清-高鼎-村居

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。

小学语文基础知识大全

一、拼音

一、字母表（音序表）

AaBbCcDdEeFfGgHhliJjKkLIMmNnOoPpQqRrSs

TtUuVvWwXxYyZz

注：其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同。

二、声母

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

三、韵母

1、单韵母：aoeiu11（6个）

2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、tie、er（9个）

3、鼻韵母：（前鼻音）an、en、in、un、Un（后鼻音）ang、eng、

ing、ong

四、整体认读音节

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、

yu、yue、yun、yuan（16个）

五、拼音需注意事项

1、j、q、x遇到ii，两个小点要拿去；

2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有

名词的开头字母要大写例：Beijing;文章标题开头字母要大写

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音节索引”中找

出音序（D）,再查找音节（din）及所对应的页码。

2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到

（才），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字

表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及

正文页码。

3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部

首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检

字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正

文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”

中查（1）画。

三、量词

表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。

1.表示人的量词：个、位、条。一个男孩，一位老师，一条好汉;

2.表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。一只鸟，一匹马，一

头羊、一条鱼、一峰骆驼；

3.表示文艺作品的量词：封、贝I）、首、篇、道、幅。一封信、一

则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。

四、关联词

1、并列关系：一边...一边...；一面...一面...；不是...

而是...；有时...有时...；既...又...；又...又...；那

么...那么...

2、承接关系：一.就...；首先...然后...；又.就...；

接着.••

3、递进关系：不仅..・而且；不是...而是；不但..・而且；不但

（不仅、不只、不光）..•还（又、也）

4、因果关系：因为...所以；由于...因此...；之所以...是因

为；既然..・就・・・

5、选择关系：是••・还是；不是...就是；要么..・要么；与其...

不如；宁可...也不；宁愿...不愿...

6、转折关系：虽然..・但是；尽管••.还；尽管..•去j但是（可、

却、可是、然而、不过、只是、仅）

7、假设关系：如果（假设、倘若、要是）..•就（那么、那就）；即

使（就是、就算、纵然）..•也（还）

8、条件关系：只要••・就；只有••・才；除非••.才；任凭.••也

关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添

上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以

关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。

五、修辞手法

是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明

而生动有力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对

偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、

比拟等。

1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个

事物说明另一个事物的方法。

2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、

有感情。

3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无

边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词

组或句子排列起来，借以增强表达效果。

5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是

有问答在句中。设问：可以直白的说就是自问自答。

6、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得

双重意义。

7、引用：引用别人的话或成语、典故等。

8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达

意思。

9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。

10、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相

近相关或相反的。

11、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

12、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相

关的人或事。

六、标点符号

小学常用标点：(16种)逗号，句号。问号？感叹号！冒号：分

号；双引号””顿号、括号()破折号一一省略号……书名

号《》着重号.连接号(一一)专名号(_)

基本概念及用法：

1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。

2、句号：用于一句完整话的最后停顿。

3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。

4、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。

5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。

6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。

7、双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话

等。

8、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。

9、括号：标明文中注释的部分。

10、破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。

11、省略号：表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目

的。

12、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等

的名称。

13、着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。

14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。

15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。

16、专名号：表示人名、地名、国家名等。

七、句子

1、陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的

句子，一般语调平和，句尾一般用句号。

例：(1)小明的好朋友是学生。

(2)明天我们去秋游。

(3)夜空中满是闪闪的星星。

2、疑问句：用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词

“呢、吗、呀、么等等”句尾用问号。

例：(1)这本书是你的吗？

(2)你吃过午饭了吗？

(3)他在做什么呢？

3、祈使句：表示命令、请求、希望或者劝阻的句子，根据语句

语调可以用叹号、也可用句号。

例：（1）不许随便乱走！（2）请把那本书给我。

4、感叹句：用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。

例：（1）春天的景色真美呀！（2）种子的力量竟然有这么大！

八、变换句式

1、“把”字句或“被”字句。

改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”

什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我