四川省宜宾市叙州区二中2024-2025学年高二语文下学期第四次月考试题含解析

PAGE27-四川省宜宾市叙州区二中2024-2025学年高二语文下学期第四次月考试题（含解析）本试卷共22题，共150分，共8页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。留意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清晰，将条形码精确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请依据题号依次在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先运用铅笔画出，确定后必需用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准运用涂改液、修正带、刮纸刀。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。①细菌和病毒都是可以致病的微生物，但彼此的特征区分很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施，包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存养分物质的“仓库”以及进行新陈代谢的“化工车间”。依靠这些，细菌能够摄取外界的物质并加工成须要的能量。②而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为爱护外壳的“茅草房”也没有。事实上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家产也只是一条表示生命的核酸而已。假如拿人来做比方，细菌中最不济的至少也有条裤子，有只讨饭碗和打狗棒。所以细菌虽然必需在人体内部(或相应条件)的良好环境下才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。而病毒则像个刚诞生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无全部，毫无独立生存的实力。故而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成养分才能生存。一旦被人排出体外，离开了安乐窝的病毒就活不了几个小时。③大部分抗生素对细菌起作用是因为抗生素可以抑制细菌繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生在别的细胞内，自己不能完成这些生化反应，所以抗生素对病毒全无作用。④结构这样简陋的病毒算不算是生命？这是个值得探讨的问题。生命必需具备的条件有两条:能进行新陈代谢和自我复制。从这点来说病毒具备了生命的重要特征。但它又不是完整的生命，因为全部生物体的生命特征都寓藏于DNA的双螺旋链中，只有病毒没有双螺旋，而只有一条单链，有时还不是DNA而是RNA，所以病毒只具备了部分的生命特征。因而病毒不属于生物界共同的生命形式，或者说只是一种残缺不全的生命形式。⑤病毒的生存实力既然这样弱，为什么还会那样猖獗呢？例如有一种病毒“尚可”(音译)，其感染力极强，病死率可达70—80%。事实上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人致病。冠状病毒原来致病的实力也并不强，问题在于“变种”两字上。“变种”是遗传物质发生了变异的意思，变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担忧它会因反复变异而使杀伤力次第增大，因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的，至少有史以来还没有过这样的记录，假如有过，现在可能就没有我们的存在了。⑥必需指出的是“杀伤力”的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群中有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威逼也就小得多了。1.下面对病毒“特征”的说明，不正确的一项是()A.只能寄生在人或动物的细胞内部。B.体积只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。C.具备了生命的全部特征，但不属于生物界共同的生命形式。D.虽然生存实力极弱，但仍旧会发生变异。2.下面关于病毒“变异”的理解，正确的一项是()A.“变异”发生在病毒的遗传物质上，因而具有这种遗传物质的“变种”在没有接触过它的人群中会为患甚大。B.变异具有不断反复的特点，而且每一次反复都会给新病毒带来对人体有害的遗传物质。C.因为变异后病毒的杀伤力不会次第增大，所以变异的病毒可能“杀伤力”更大，但也可能无害。D.病毒“杀伤力”的大小取决于人群的免疫力，当人群中有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威逼也就小得多了。3.依据本文供应的信息，下列推断正确的一项是()A.病毒没有独立生存的实力，所以我们只要破坏了病毒的生存环境，就可以彻底防止病毒发生变异和侵入人体。B.排出人体外的病毒仍旧可以存活一段时间，这至少意味着我们不应当对人体排泄物中的病毒掉以轻心。C.抗生素对病毒完全没有作用，这也就是感染“尚可”病毒后病死率高达70—80%的唯一缘由。D.细菌和病毒都会致病，但相比之下，貌似脆弱的病毒威逼更大，所以我们的当务之急是要通过增加免疫力来防止病毒侵入人体。【答案】1.C2.A3.B【解析】【1题详解】本题考查学生筛选信息的实力。解答此类题型时，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问的是“下面对病毒‘特征’的说明，不正确的一项”，然后阅读选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对。C项，“具备了生命的全部特征”是错误的。由原文“生命必需具备的条件有两条：能进行新陈代谢和自我复制。从这点来说病毒具备了生命的重要特征。但它又不是完整的生命，因为全部生物体的生命特征都寓藏于DNA的双螺旋链中，只有病毒没有双螺旋，而只有一条单链，有时还不是DNA而是RNA，所以病毒只具备了部分的生命特征”可知，病毒“具备了生命的重要特征”和“只具备了部分的生命特征”,不是“具备了生命的全部特征”。故选C。【2题详解】本题考查学生筛选文中信息的实力。解答此类题型时，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问的是“下面关于病毒‘变异’的理解，正确的一项”，然后阅读选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对。B项，“每一次反复都会给新病毒带来对人体有害的遗传物质”的说法没有文意依据。由原文“‘变种’是遗传物质发生了变异的意思，变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成‘杀伤力’更大的病毒”可知，“无害”或“有害”是指病毒本身而言，不指“遗传物质”。C项，“因为……所以……”是错误的。由原文“它可能是无害的，但也可能变成‘杀伤力’更大的病毒。然而我们不必担忧它会因反复变异而使杀伤力次第增大，因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的”可知，“变异的病毒可能‘杀伤力’更大，但也可能无害”是因，而“变异后病毒的杀伤力不会次第增大”是果，属于因果倒置。而且相对于“杀伤力不会次第增大”而言的是“反复变异后的病毒”，而非“变异后的病毒”。D项，说法不在题目命题之内，解说的是“病毒的杀伤力”，而且“取决于人群的免疫力”的说法与原文不符。故选A。【3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心愿思，并分析概括作者在文中的观点看法的实力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“依据本文供应的信息，下列推断正确的一项”，这是要求选出“正确的一项”，然后阅读选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系依据原文内容,下列说法不正确的一项上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将说明的含意放在被说明的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该说明是否与全文保持一样。A项，“只要……就可以彻底防止……”的说法过于确定，而且“可以彻底防止病毒发生变异和侵入人体”也是错误的。“病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠‘窃取’细胞里的现成养分才能生存。一旦被人排出体外，离开了安乐窝的病毒就活不了几个小时”可知，“破坏了病毒的生存环境”与“彻底防止病毒侵入人体”冲突。C项，“唯一缘由”是错误的。由原文“有一种病毒‘尚可’(音译)，其感染力极强，病死率可达70—80%。事实上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人致病。冠状病毒原来致病的实力也并不强，问题在于‘变种’两字上”可知，抗生素对病毒完全没有作用是尚可这种病毒病死率可达70—80%的缘由之一，而“唯一”太确定。D项，“当务之急是……通过增加免疫力来防止……”的说法欠妥。由原文“必需指出的是‘杀伤力’的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力”可知，的确应当增加反抗力，但“当务之急”的说法不合适。故选B。【点睛】做选择题，基本方法是解除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容细致、细致地比较、比照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要实行了“删”(删除原文的状语、定语、补语，变更原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一样。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“全部”“人人”等)，看它是否有随意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“或许”“必定”“可能”“好像”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必定、已然与未然，说法确定等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。其次步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，缘由结果或条件结论同时出现；有的只是一个推断句。对完整推断形式的表述，一看所述缘由或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看缘由或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个推断句的表述，一看文中是否供应了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有供应)是否符合客观事实与逻辑事理。（二）好用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：所谓996，是指工作从早上9点到晚上9点，一周工作6天，代表着中国互联网企业盛行的加班文化。我国《劳动法》规定，“国家实行劳动者每日工作时间不超过八小时、平均每周工作时间不超过四十四小时的工时制度。”第四十一条规定，“用人单位由于生产经营须要，经与工会和劳动者协商后可以延长工作时间，一般每日不得超过一小时；因特殊缘由须要延长工作时间的，在保障劳动者身体健康的条件下延长工作时间每日不得超过三小时，但是每月不得超过三十六小时。”依据上述规定，若公司强制实行996工作制度是违反法律规定的。对于违反法律规定强制要求的加班，劳动者有权拒绝。张耀律师表示，若是单位支配员工延长工作时间的，属于法律意义上的加班，单位应当依据法律规定支付加班费或予以调休；但若员工出于自愿加班的，不属于法律意义的加班，单位也无需支付加班费。假如企业利用激励的模式变相强制要求员工加班，比如公司因员工拒绝加班而对员工降职、降薪、惩罚、辞退的，员工可以向劳动保障行政部门投诉或申请劳动仲裁，维护自身合法权益。从政府的角度来说，必需高度重视劳动法律法规的完善，尽快构建起法治维权的法律体系，重点治理各种形式的“隐性强迫”加班现象。（摘编自新华网2024年4月16日）材料二：我们的企业不仅要依靠员工的汗水，更要激发员工的灵感；崇尚奋斗、崇尚劳动不等于强制加班。苦干是奋斗，巧干也是奋斗；延长工时是奋斗，提高效率也是奋斗。因此，不能给反对996的员工贴上“混日子”“不奋斗”的道德标签，而应当正视他们的真实诉求。面对经济下行压力，很多企业都面临生存考验，强制推行996，不仅解决不了企业管理中的难题，也会助长“磨洋工”的顽疾。从企业家角度来看，他们身上的极限奋斗精神是珍贵的，但要考虑到一般员工的位置不同，强制灌输996的加班文化，不仅体现了企业管理者的高傲，也不实际、不公允。事实上，这涉及到企业管理的核心问题：如何才能最大限度激励员工的主动性？把加班长短作为激励手段，这确定是最简便易行的方法，但明显不是最有效的方法。企业不仅要让员工更努力地工作，更要激发员工更高效地工作；不仅要靠加班工资的激励，更要让家人的陪伴、身体的健康、意义的饱满也成为工作的奖赏。只有那些能够做好平衡兼顾的企业，才能顺应时代的变更、获得可持续的竞争力。（摘编自人民日报评论《崇尚奋斗，不等于强制996》）材料三：互联网各类企业分布比例图（选自《中国互联网企业发展状况统计报告》）材料四：我们国家还处于发展中的阶段，仍旧须要劳动者的奋斗与拼搏。正是中国人的勤劳与奋斗，把不行能变成了可能，推动中国用几十年时间走完了发达国家几百年走过的工业化历程。奋斗与拼搏，仍将是我们这个快速前进社会的主题词。而996的探讨则启示我们：将来中国的活力，将来自于欢乐地去劳动，让劳动者创新创建的源泉充分涌流。人们对“美妙生活”有了更高的诉求，不再是温饱时期的舍命工作赚钱，而是须要在工作之外获得更多价值，发觉爱好、陪伴家人、找寻意义。因此，正确打开996话题的方式，不是要不要奋斗拼搏，而是如何更好地去奋斗拼搏。依据“效率工资理论”的观点，员工工资水平越高，他们的生产就越有效率，忠诚度也会大幅提高。当然，员工也要学会运用法律武器维护自身的权益，留意工作家庭生活的平衡。如此，实现劳动者更高质量就业和风光 就业的目标，才能顺当实现。（摘编自《人民日报》2024年4月15日）4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.996工作制代表着中国互联网企业盛行的加班文化，这种工作制工作时间超过了《劳动法》规定的正常工作时间。B.假如企业在管理过程中能做好平衡兼顾，让员工能兼顾工作和休息，就能顺应时代变更，获得可持续的竞争力。C.当劳动者被企业要求延长工作时间时，这属于法律意义上的加班，劳动者应得到相应的加班费或调休，企业不能利用激励的模式强行推行996工作制。D.人们现在须要在工作之外获得更多价值，对“美妙生活”有了更高的诉求，期望实现更高质量就业和风光 就业的目标。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.反对996工作制的员工并不等同于不奋斗的人，崇尚奋斗，崇尚劳动应提高工作效率，而不是一味地要求强制加班。B.企业管理者强制灌输996的加班文化，体现了管理者的高傲，管理者应思索怎样最有效地激励员工的工作主动性。C.材料三中显示中国互联网企业中，国有企业和外商独资企业加起来占比不足一成，民营企业占比最高，所以996工作制在民营企业中最盛行。D.中国人的勤劳与奋斗，加快了中国工业化进程，新时代使劳动者欢乐地劳动，有助于激发将来中国的活力。6.材料一、二、四中，都报道了996工作制，报道的侧重点有什么不同？请结合材料简要分析。【答案】4.B5.C6.材料一侧重从法律的角度，论述996工作制违反了《劳动法》，政府应进一步完善相关法律法规。材料二侧重从企业的角度，论述996工作制的弊端，企业应做好平衡兼顾才能提高效率。材料四侧重从劳动者的角度，论述新时代劳动者也须要奋斗，但不是通过996的方式，对“美妙生活”有了更高的诉求。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的实力。解答此类题目，首先要细致审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后阅读选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出推断。本题中，B项，“假如企业在管理过程中能做好平衡兼顾，让员工能兼顾工作和休息，就能顺应时代变更，获得可持续的竞争力”表达过于确定，以偏概全，材料二中“企业不仅要让员工更努力地T作，更要激发员工更高效的工作；不仅要靠加班工资的激励，更要让家人的陪伴、身体的健康、意义的饱满也成为工作的奖赏。只有那些能够做好平衡兼顾的企业，才能顺应时代的变更、获得可持续的竞争力。”平衡兼顾的内涵不是指“工作和休息”，还包含了“家人陪伴、身体健康以及意义的饱满”等信息。故选B。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心愿思的实力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后阅读选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，C项，“所以996工作制在民营企业中最盛行”于文无据，材料三是《中国互联网企业发展状况统计报告》并没有996工作制是否盛行之意。故选C。【6题详解】本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的实力。答题时留意细致阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要细致分析、筛选、整合。题干要求答的是“报道的侧重点”，也就是要求在读懂材料的基础上，分析概括每一则材料的中心愿思，看每一则材料的侧重即强调什么内容。第⼀则材料，引用了我国《劳动法》规定的部分内容以及张律师的解读，是从法律角度分析问题，论述996工作制违反了《劳动法》。第⼆则材料，其次段第一句，“面对经济下行压力，很多企业都面临生存考验，强制推行996，不仅解决不了企业管理中的难题，也会助长“磨洋工”的顽疾”，是从企业角度分析996工作制的弊端，以及解决的措施。第三则材料，依据这句话“正确打开996话题的方式，不是要不要奋斗拼搏，而是如何更好地去奋斗拼搏”，是从劳动者的角度，论述新时代劳动者也须要奋斗，但不是通过996的方式。回答本题要分三点依据材料概括回答。【点睛】解答好用类文本的选择题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。其次步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要详细、客观，不行模糊笼统。分析和评价都必需紧密结合文学作品实际，避开离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是新闻时评类，最重要就是真实性，时间力求精确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一比照，便可发觉错误。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下列小题。西线逸事徐怀中九四一部队在老街旁边跨过了红河，几天以前，兄弟部队过河开拓了战场，现在他们可以驱车向前开进了。越南北部边疆，和我们的滇南河口一线，都属于亚热带山岳丛林地带，自然环境原来是没有多大差别的。河口地区是我国橡胶产地之一，三叶树环绕山丘，一行行，一层层，郁郁葱葱。胶林深处，可以望见国营农场的楼房，红瓦白墙，烟囱屹立。米轨小火车沿着溪流隆隆驰过，留下一缕烟云。这遥远的边疆，向战士们展示着它的富裕漂亮。一过红河，就是另一番风光了。虽是旧历正月，到中午颇有点盛夏的味道，电话车里闷热得要命，几个人吐了，开心的笑声停止了。不一会儿，浓雾漫卷过来，热风里带着雨丝，灰蒙蒙的。十多公尺以外，只听见汽车响，却什么也看不见。班长严莉查了地图，说此地是黄连山山脉。山脊又高又陡，有的地方突然形成断裂，下边是乱石嶙峋的深渊。马路两旁覆盖了灌木竹林，茅草刺藤相互盘绕，密不透风。女电话兵们不免有些犯愁了，要在这样的地形条件下执行架线任务，从哪里下手呢？通信科一位参谋来传达首长吩咐，要求快速架设下属各部队线路，指挥机关内部线路由总机班负责架通。总机班的女战士们，遗忘了响彻云霄的炮声，在听候班长严莉下达任务：“陶坷、吴小涓、杨艳，跟我去架线。肖群秀、路曼守机，留意机线装设，搞好固定。今晚的口令是‘山茶’，回令是‘海棠’，执行吧！”严莉，陶坷各负责架一条线，五分钟以内都架通了。杨艳和吴小涓两人负责首长的一条线，遇到了麻烦。她们正往前走，闻到一股臭味，是从来没有闻到过的一种特殊的气味，天快亮了，可以模模糊糊望见，小路上横的竖的倒着三具敌军的尸体。肚子膨胀起老大，四周是一滩黑血。不要说见到死人，平常望见一只肉唧唧的死老鼠她们也怕，让人头发根儿发乍。她们向旁边摸索，想找地方绕过去。在刺藤草窠里钻进钻出，帽子挂掉了，脸也划破了，无论如何也钻不过去。可想到自己架的是首长专用线，登时觉得一身都在冒汗，再耽搁不得了。只好横了心，还是由原路过去。吴小涓望着几具尸体问杨艳：“你怕不怕？”杨艳说：“要是三个活的，我倒不怕。”吴小涓说：“要真是死的，总还好办。我怕他们是装死，等我们到了跟前，一下坐起来了。”“那倒没有什么，他们流了那么多血，就是活着也剩不下多少力气了。不等他坐起来，拿手榴弹在脑袋上敲他几下。”“好！我们分个工。看着不对，我上去按住他们，你用手榴弹猛砸，不要让他们抱住了我们的腿。”她们相互为对方壮了胆，从三具尸体上跨过去了。至于他们三个是不是有过要坐起来的意思，她们不清晰。她们镇静地迈过了最终一具尸体，再没有回头去看。突然是哪里一声喝：“口令！”两个女电话兵冷不防的，一惊慌，早把口令忘得-干二净。对方不见回答，哗的一下冲锋枪上了腔。吴小涓赶忙说：“别打，别打，是我们。”“什么你们我们，口令！”“干吗那么凶，你听不出我们是总机班的！”杨艳厉害起来了。隐藏在树丛里的哨兵压低声音笑了，手一指，原来已经来到了首长的掩蔽部门口。她们撩开门上的雨布钻进去。掩蔽部里点了几支蜡烛，还是昏昏暗暗的。几位首长正跪在地铺上，查看拼起来的作战地图。小涓和杨艳把单机摆在一个压缩饼干箱子上，手脚麻利地接好了线。一摇，通了。一号首长见两个女电话兵淋得全身透湿，缩着身子，他取过一个军用水壶说：“冻惨了吧？来，一人喝一口，这是‘气死茅台’——习水大曲。”“不！不！我们不冷。”杨艳和吴小涓往后退缩着。“叫喝就喝，听从吩咐听指挥。”她们两个推托不过，对着壶嘴呷了一小口。她们品尝不出，习水大曲何以能“气死”茅台，只辣得打哆嗦。这是吴小涓和杨艳到前方来第一次完成架线任务，而且是为“九四一”最高指挥员架的线，她们对自己感到相当满足。两个人已经说定，将来参与文科高考，就把这次出境作战第一次执行任务的经验作为自选的写作素材。这算是选对了，很有可写的哩。（有删改）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说的人物真实生动，通过语言、动作等描写突出了女电话兵吴小涓和杨艳看到敌军尸体后，从迟疑退缩到英勇面对的转变。B.小说以姑娘们想象高考写作文的情境收尾，看似与架电话线的主要情节无关，实则寄予对将来的向往，给读者留下想象的空间。C.小说语言浅近质朴，对话风趣幽默，富有生活气息。如杨艳说“三个活的，我倒不怕”，首长说“这是‘气死茅台’—习水大曲”。D.小说行文结构严谨，伏笔自然。前文中设置“口令”这一情节与后文姑娘们突遇哨兵喝问“遗忘口令”的事务形成呼应，陡生波澜。8.文章第四段的环境描写有何作用，请结合文本作分析。9.小说是如何叙述“西线逸事”的？请结合文本简要分析。【答案】7.A8.①交代了故事发生的时间、地域和气候特征，这场斗争发生在旧历正月闷热险峻的黄连山山脉。②与红河岸边富裕安静的生活形成显明对比，渲染了斗争环境下惊慌压抑的氛围。③为下文做铺垫，山脊高陡、乱石嶙的、灌木丛生的环境示意了后文吴小涓和杨艳第一次架设电话线任务的艰难。9.①叙述视角，以通讯女兵为叙事的对象，表现了她们在斗争这一特定环境中的成长历程，视角新奇。②叙述人称，以第三人称绽开叙事，便于读者全方位把握故事的情节内容。③侧面选材，紧扣“逸事”二字，没有渲染硝烟充满的战斗场面，而是描写战时逸事，内容独特。【解析】【7题详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析实力。思想内容是文章的主旨，就是一篇文章的灵魂所在，就是作者主要要反映的内容，是作者写文章的目的。艺术特色一般来说，赏析它的结构，独特的修辞，这类题型都要结合小说三要素人物、情节、环境。答题时要求明确详细的考核的要点，然后结合文章内容推断正误。此题是选“不正确的一项”，A项，“退缩”“英勇面对”错误，小说中提及“她们相互为对方壮了胆，从三具尸体上跨过去了。至于他们三个是不是有过要坐起来的意思，她们不清晰。她们镇静地迈过了最终一具尸体，再没有回头去看”，她们“再没有回头去看”，她们只是想要绕过去，说不上“退缩”；另外她们从敌人尸体上跨过去之后依旧心存畏惧，但这也更显示出她们为完成任务而努力战胜恐惊心理的珍贵精神。故选A。【8题详解】本题考查鉴赏环境描写的作用。环境描写的作用一般包括：交代故事背景，渲染气氛，为下文做铺垫，与上下文相照应，推动情节发展，表现人物性格等作用，可以结合须要鉴赏的内容做分析。本文第四段的环境描写有“虽是旧历正月，到中午颇有点盛夏的味道，电话车里闷热得要命”“浓雾漫卷过来，热风里带着雨丝，灰蒙蒙的”“班长严莉查了地图，说此地是黄连山山脉。山脊又高又陡，有的地方突然形成断裂，下边是乱石嶙峋的深渊。马路两旁覆盖了灌木竹林……”交代了故事发生的时间、地域和气候特征；这里的环境与红河岸边富裕安静的生活形成显明对比，渲染了斗争环境下惊慌压抑的氛围；同时，“山脊又高又陡，有的地方突然形成断裂，下边是乱石嶙峋的深渊。马路两旁覆盖了灌木竹林，茅草刺藤相互盘绕，密不透风。女电话兵们不免有些犯愁了……”恶劣的环境为下文做铺垫，示意了后文通讯女兵第一次架设电话线的艰难。【9题详解】本题考查鉴赏小说的表现手法。首先明确本题要求，“小说是如何叙述‘西线逸事’的？请结合文本简要分析”，小说的叙述手法指的是作者如何叙述小说的故事的技巧，主要包括叙述视角、叙述人称和选材特征等。这篇小说没有去渲染炮火连天、硝烟充满的斗争场面，而是将笔触伸展到战场之外，描写在斗争中熬炼成长的通讯女兵，视角新奇；小说以第三人称绽开叙事，便于读者干脆客观的把握故事的情节；小说从侧面选材，不追求故事的曲折离奇和头尾的连贯性，通过通讯女兵在斗争中的趣闻轶事和人生遭受，细致入微地揭示出他们丰富的精神世界和纯净美妙的品质，紧扣“逸事”二字，内容独特。【点睛】鉴赏艺术特色题，须了解常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的分辨及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来。把握思维模式，从五个角度切入思索。①修辞手法（优先）；②表现手法（次之）；③表达方式（其次）；④文章章法；⑤语言表达（④⑤两个角度考查时，一般有明确的提示）。思索分析时要做好两个结合。①解答任何表达特色题必需与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的。②解答表达特色题应当和语言相结合。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面一段文言文，完成各题

孙瑒，字德琏，吴郡吴人也。少倜傥，好谋略，博涉经史，尤便书翰。王僧辩之讨侯景也，王琳为前军，琳与瑒同门，乃表荐为戎昭将军、宜都太守，从僧辩救徐文盛于武昌。会郢州陷，乃留军镇巴陵，修战守之备。俄而侯景兵至，日夜攻围，瑒督所部兵悉力拒战，贼众奔退。高祖受禅，王琳立梁永嘉王萧庄于郢州，征瑒为太府卿，加通直散骑常侍。及王琳入寇，周遣大将史宁率众四万，乘虚奄至，瑒助防张世贵举外城以应之，所失军民男女三千余口。周军又起土山高梯，日夜攻逼，因风纵火，烧其内城南面五十余楼。时瑒兵不满千人，乘城拒守，瑒亲自抚巡，行酒赋食，士卒皆为之用命。周人苦攻不能克，乃矫授瑒柱国、郢州刺史，封万户郡公。瑒伪许以缓之，而潜修战具，楼雉器械，一朝严设，周人甚惮焉。及闻大军败王琳，乘胜而进，周兵乃解。瑒于是尽有中流之地，集其将士而谓之曰：“吾与王公陈力协义，同奖梁室，亦已勤矣。今时事如此，天可违乎！”遂遣使奉表诣阙。高宗即位，以瑒功名素著，深委任焉。太建四年，授都督荆、信二州诸军事、安西将军、荆州刺史，出镇公安。瑒增修城池，怀服边远，为邻境所惮。后主嗣位，复除通直散骑常侍，兼起部尚书。后主频幸其第，及著诗赋述勋德之美，展君臣之意焉。又为五兵尚书，领右军将军，侍中如故。瑒事亲以孝闻，于诸弟甚笃睦。性通泰有财物散之亲友常于山斋设讲肆集玄儒之士冬夏资奉为学者所称而处己率易不以名位骄物。时兴皇寺朗法师该通释典，瑒每造讲筵，时有抗论，法侣莫不倾心。以年老累乞骸骨，优诏不许。祯明元年卒官，时年七十二。（节选自《陈书》）10.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.性通泰/有财物散之/亲友常于山斋设讲肆/集玄儒之士/冬夏资奉为学者/所称而处/己率易/不以名位骄物B.性通泰/有财物散之亲友/常于山斋设讲肆/集玄儒之士/冬夏资奉为学者/所称而处/己率易/不以名位骄物C.性通泰/有财物散之亲友/常于山斋设讲肆/集玄儒之士/冬夏资奉/为学者所称/而处己率易/不以名位骄物D.性通泰/有财物散之/亲友常于山斋设讲肆/集玄儒之士/冬夏资奉/为学者所称而处/己率易/不以名位骄物11.对下列句子中加点的词语的说明，不正确的一项是（）A.经指“经书”，即儒家经典著作；史指“正史”，即史书；经史子集，泛指我国古代典籍。B.阙是宫门两侧高台，又可借指宫廷：“诣阙”既可指赴朝廷，又可指赴京都。C.帝王纪年是依据帝王即位的年号来纪年的，“太建”就是指高祖建国时的年号。D.乞骸骨，自请退职的意思，即恳求使骸骨归葬家乡。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.孙瑒通晓谋略，战功卓著。侯景围攻，他率部下全力反抗，顺当解围；与大将史宁作战时，在兵力悬殊、形势不利的状况下，仍让周兵吃尽了苦头。B.孙瑒审时度势，刚好归顺。他从前跟随王琳做梁永嘉王的太府卿、通直散骑常侍，当王琳兵败之后，他召集将士分析形势，派遣使者表达了归顺之意。C.孙瑒劳苦功高，深受恩宠。高宗即位之后，特别信任和重用他，派他都督军事，把守重镇；后主继位后，常常亲自探望他，并写诗赞扬他的功绩。D.孙瑒博学多才，被人钦慕。他自幼涉猎广泛，博览群书，后又建立讲经之处，常常与高僧谈论佛经，并时有论辩，让僧侣们心悦诚服。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）时瑒兵不满千人，乘城拒守，瑒亲自抚巡，行酒赋食，士卒皆之用命。（2）吾与王公陈力协义，同奖梁室，亦已勤矣。今时事如此，天可违乎！【答案】10.C11.C12.D13.（1）当时孙瑒的军队不足一千人，都登上了城楼防卫把守，孙瑒亲自巡察抚慰，向士卒敬酒劝食，士卒都乐于为他献身效力。（2）我和王琳施展才力同尽臣责，一道协助梁室，也可以算是很努力了。现在事情走到了这样的地步（实属天意），天意莫非能够违背么！【解析】【10题详解】本题考查文言文断句的实力。解答此类试题时，要通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中做主语或宾语。留意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的协助作用。断句题还可以抓捕确定不能断开的地方，用解除法做题。“有财物散之亲友”有财物就散发给亲友。“亲友”作为这这句话的宾语，应当在其后断开。解除AD。“为学者所称”固定句式“为……所”被学者们所称颂，中间应当断开。故选C。【11题详解】本题考查了解并驾驭常见的古代文化常识的实力，解答此类试题时，须要在平常学习中多多识记积累相关的学问。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平常留意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要留意集合语境的含义作答。C项，“太建”就是指高祖建国时的年号，错误。“太建”就是指高宗即位时的年号。故选C。【12题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心愿思，筛选并整合文中信息的实力。解答此类题时，阅读确定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特殊要留意其中的微小末节的毛病，例如事务的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，随意拔高，等等。D项，“建立讲经之处”错，应当为“造访讲经之处”。故选D。【13题详解】本题考查文言句子翻译实力。解答此类试题时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比方性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。留意特殊句式和虚词，把握语境推断。留意以下得分点：（1）乘：登上。拒守：防卫把守。赋食：劝食。之：代词，代指孙瑒。用命：献身效力。（2）陈力：施展才力。协义：同尽臣责。奖：协助。【点睛】人物传记类的文言文，有着特殊的阅读规律和方法。一、以表明时间的词语为纲绳，去串起人物的一生经验。

二、以表明官职的升贬为轴心，去分析事情的前因后果。三、以问人物、时间、地点、事务以及事务经过为切口，去弄清事情的来龙去脉。

四、以传记的写作特点为楔子，去把握人物的性格和作者的观点。译文：孙场，字德琏,是吴郡吴县人。(孙场)年轻时就潇洒不拘束，喜爱探讨战术攻略，广泛地涉猎经书史传，尤其熟识书牍文札。王僧辩讨伐侯景时，王琳(领兵)当前军，(因为)王琳与孙场是同门师兄弟，于是(王琳)上表举荐(孙场)当戎昭将军、宜都太守，随即跟从王僧辩到武昌救援徐文盛。适逢呈州失陷，于是(孙场的部队)就留在巴陵镇守，做好攻守的打算。不久，侯景的叛军杀到，不分昼夜地进攻巴陵外围阵地，孙场督领部属全力抵挡，(结果)叛军败退奔逃。高祖受禅为帝，王琳在呈州另外奉立梁朝的永嘉王萧庄为主，(并下诏书)征召孙场为太府卿，加授通直散骑常侍。等到王琳向内地进犯时，北周派大将史宁率领四万兵马，乘(防守)空虚(的机会)突然攻击(呈州城)，孙场部下帮助防务的张世贵攻取外城以接应周兵，(呈州城因此)损失军民男女三千余人。北周军队又堆起土山高架云梯，日夜攻击迫近，(又)乘着风势放火，烧掉了内城南部的五十多栋楼房。当时孙场的军队不足一千人，都登上了城楼防卫把守，孙场亲自巡察抚慰，向士卒敬酒劝食，士卒都乐于为他献身效力。北周军队全力以赴也没能攻下(内城)，于是假传北周君主的旨意任命孙场为柱国、呈州刺史，封为万户郡公。孙场假装答应(他们)来作为缓兵之计，同时暗中加紧修整作战用的装备，敌楼、城墙和守城器械等，一天之中都严密设防，北周军队(对他)特别胆怯 。到后来听说(陈朝)主力军已经战胜了王琳，(即将)乘胜而进，北周军队才解围而去。于是孙场限制了长江中流的全部地域，(他)召集将士并对他们说：“我和王琳施展才力同尽臣责，一道协助梁室，也可以算是很努力了。现在事情到了这样的地步，天意莫非能够违背吗!”于是派遣使者恭送表文到朝廷(表示归顺)。高宗登上帝位之后，认为孙场功绩名望一向显著，(对他)特别信任倚重。太建四年，任命(他)为都督荆、信二州诸军事，出京镇守公安。孙场(到任后)，高筑城墙深挖城壕，恩威并用远近顺服，为四周境外的人所敬畏。后主继承帝位后，又任命(孙场)担当通直散骑常侍，兼起部尚书之间的亲近之意。孙场又担当五兵尚书。(孙场)侍奉父母以孝顺著名，对几位弟弟特别亲厚和谐。(孙场)生性通脱平和，有财物就散发给亲友。(孙场)还常常在名山的学斋里开设讲堂，召集玄言儒学之士(讲学)，冬夏两季供应资财费用，为学者们所称颂。而(他)为人率直平易，不因召集的名声(大)地位(高)就看不起人。当时兴皇寺郎法师则通晓佛典，孙场每次造访他讲经之处，常常有不同的立论，僧侣们(对他)没有不仰慕敬服的。(孙场)因为年老多次恳求退休，(但皇上)下达嘉奖令屡屡挽留。祯明元年(孙场)在任上去世，时年七十二岁。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首唐诗，完成下列小题。闻雁韦应物【注】故园渺何在？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒塘赵

嘏晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。【注】公元783年(唐德宗建中四年)，韦应物由尚书比部员外郎出任滁州刺史。首夏离京，秋天到任。这首《闻雁》大约就是他抵达滁州后不久写的。14.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是A.两首诗都是五言律诗，诗歌很短，但人的情思却句句深化，层层递进，耐人寻味。B.诗人韦应物的家乡在长安，而此时却在远离家乡两千余里的滁州为官，“渺”字反映诗人内心的无奈。C.“坐”即“因”，跟“停车坐爱枫林晚”中的“坐”字说明一样。“寒塘坐见秋”即“因在寒塘得见一派凉秋”。D.“一雁过南楼”喜闻乐见，宋词“渐一声雁过南楼也，更细雨，时飘洒”(陈允平《塞垣春》)，即从今句化出。15.韦诗中的“夜”和赵诗中的“一”用得很妙，请结合诗歌简要分析。【答案】14.A15.①韦诗中的“夜”：“夜”既是表明时间很晚，是夜深人静的时候；也从侧面显露诗人贬谪滁州的苦痛犹如黑夜一般。淮南秋雨绵绵的漫漫长夜，四周显得格外凄清，撩动诗人无尽的乡愁，使因思乡而永夜不寐的诗人浮想联翩，触绪万端，更加悲怆万分。②赵诗中的“一”：“一”是一只的意思，一只大雁飞入南楼，而不是群雁，表现出清冷孤独的意境；大雁都知道回来，但诗人还没有回来，表达一种“雁归人未归”的乡愁。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的实力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要细致分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。A项，“两首诗都是五言律诗”错误，两首诗都只有四句，应当都是五言绝句。绝句每首四句，按每句字数，可分为五言绝句、六言绝句、七言绝句。五言绝句、七言绝句较多，六言绝句极少。按格律要求的严格程度，可分为律绝和古绝。故选A。【15题详解】本题考查赏析诗歌的炼字的实力。解答此类题首先理解这个字的含义，其次把这个字带入到诗句中去理解，最终是这个字在详细的语境中表达的情感和所起的作用。①韦诗中的“夜”：“夜”既是表明时间很晚，是夜深人静的时候；“淮南秋雨夜”，意思是淮南秋雨绵绵的漫漫长夜，“秋雨”交待独坐时的凉爽环境，“淮南”与第一句的“故园”相对，由思念中的故园回到今日为宦的淮南，落笔高妙，也从侧面显露诗人贬谪滁州的苦痛犹如黑夜一般。正值怀乡之情不能自控的时候，独坐高斋的诗人又听到了自远而近的雁叫声。这声音在寂寥的秋雨之夜，显得格外凄清，撩动诗人无尽的乡愁，使因思乡而永夜不寐的诗人浮想联翩，触绪万端，更加悲怆万分。诗写到这里，戛然而止，对“闻雁”而引起的感受不着一字，留下的是“此时无声胜有声”的结尾。②赵诗中的“一”：“乡心正无限”中“无限”二字，颇有重量，决非浮泛之辞。乡愁已自如许，然而末句还要更加一“码”：“一雁度南楼”，意思是一只大雁飞入南楼。初看是写景，意关“见秋”，言外其实有“雁归人未归”意。写人在尴尬时又添新的刺激，“一雁”的“一”字，极可人意，表现出清冷孤独的意境，如写“群雁”便乏味了。“一雁过南楼”喜闻乐见，宋词“渐一声雁过南楼也，更细雨，时飘洒”（陈允平《塞垣春》），即从今句化出。【点睛】读懂诗歌的技巧：1．关注标题，明确内容和情感。标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明白是哪一类诗歌，进而明白全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。2．关注作者，知人论世多关联。读诗讲究“知人论世”，所以，确定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。3．关注注释隐含意。高考所选诗歌大多附有注释。注释或说明疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，示意诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，示意诗歌的思想情感或写作风格。4．关留意象寄予意。意象是诗人思想感情的寄予，古人写诗喜爱用一些意象传达大致相同的思想感情。5．关注关键词句情感意。关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或示意主旨。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）无论外界怎样看我，如笑我、嗔我、责我、辱我，或是赞我、敬我、哄我，我都能淡然处之。在庄子的《逍遥游》中有意思相像的句子，这两句是“_________，________”。（2）李白《蜀道难》中，面对蜀中豺狼“_________，_________”的险恶景象，不禁产生劝友人早点离开“锦城”“还家”的思绪。（3）苏轼《江城子·密州出猎》中引用典故抒发自己老当益壮、希图得到朝廷任用的愿望的两句是“________，_________”。【答案】(1).且举世誉之而不加劝(2).举世非之而不加沮(3).磨牙吮血(4).杀人如麻(5).持节云中(6).何日遣冯唐【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写实力。考查分干脆性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平常既要留意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需留意以下字词书写：誉、沮、吮、遣。【点睛】此题考查学生名句默写的实力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清晰，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要确定的技巧。高考所考的名句，字不确定有多困难，但确定很有迷惑性，考生常常在这些“浅水滩”“翻船”，缘由是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平常对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既精确还不简单写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。改革开放是宏大叙事，而故事中更有多数人命运轨迹的改写。脚踩这片热土的每一个人，从不是被动追随着改革开放的脚步，而是，为这的章节贡献着自己的笔墨。若不是从报纸上的一篇“关于如何养牛”的文章中嗅出了“春天”的气息，怎会有当年的工程技术员柳传志的离职创业和中国科技企业搅动全球市场的后话；假如没有复原高考，作为煤炭工人子弟的刘慈欣就不会离经叛道地创作科幻文学，或许就没有今日世界对中国人想象力的……时势造英雄，英雄也在造时势。我们纪念改革开放，()。一个国家、一个民族要实现振兴，就必需在历史前进的逻辑中前进、在时代发展的潮流中发展。事实证明，改革开放是我们大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是确定当代中国命运的关键一招。总结好改革开放的阅历和启示，不仅是对40年艰辛探究和实践的最好纪念，更能为新时代推动宏大事业供应强大动力。发展永无止境，改革未有穷期。40年，让多数人实现了大写人生，让我们国家“赶上时代”。“新时代是奋斗者的时代”，让我们接着做时间的驾驭者，用奋斗定义自己的明天，助力我们国家“引领时代”。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A.奋勉图强汹涌澎湃惊鸿一瞥栉风沐雨B励精图治惊心动魄刮目相看筚路蓝缕C.奋勉图强汹涌澎湃刮目相看栉风沐雨D.励精图治惊心动魄惊鸿一瞥筚路蓝缕18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A.假如当年的工程技术员柳传志没有离职创业，就不会有中国科技企业搅动全球市场的后话B.当年的工程技术员柳传志就不会离职刨业，遑论中国科技企业搅动全球市场的后话C.中国科技企业之所以能搅动全球市场，缘由是当年工程技术员柳传志的离职创业D.当年的工程技术员柳传志的离职创业是中国科技企业能搅动全球市场的重要缘由19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A.其实也是在纪念那些在改革开放中奋斗的胜利者B.正因为它为一代又一代的奋斗者供应了最好的时代土壤C.其实也是在纪念一代又一代人的奋斗人生D.正因为它变更了多数人的命运轨迹【答案】17.C18.B19.C【解析】【17题详解】本题考查正确运用词语（包括熟语）的实力。此类题要在理解句意的基础上,结合详细语境及词语的意思从三个方面综台考虑分析,即成语的基本义、感情色调和语境。须要留意色调不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误运用类型。奋勉图强：振作精神，以求强盛。励精图治：形容一个国家的领导者激昂精神，全力以赴想治理好国家。同时还可以用来形容领导者的精神品质和实际行动。此处依据前文“每一个人”和两个成语的运用对象可知，此处应当用“奋勉图强”。汹涌澎湃：原形容水面宽阔，现比方声势雄壮或规模宏大。惊心动魄：表示使人震惊的意思。原指文辞美丽，意境深远，使人感受极深，振动极大。后常形容使人惊骇惊慌到极点。依据语境可知这里是“改革开放的章节”声势雄壮或规模宏大，所以应当用成语“汹涌澎湃”。惊鸿一瞥：身形轻快娇艳的女子摄人心魄的目光。刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。此处依据语境是世界不再用老眼光去看中国人的想象力，所以用成语“刮目相看”。栉风沐雨：大雨洗发，疾风梳头。后用以形容常常在外面奔波劳碌。筚路蓝缕：指驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开拓山林道路。形容创业的艰苦。此处依据语境应当是经过40年的在外面奔波劳碌，让多数人实现了大写人生，所以应当用成语“栉风沐雨”。故选C。【18题详解】本题考查辨析并修改病句实力。解答此类题目，应先阅读划线句，然后依据主谓宾的成分压缩句子，先视察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，语序不当，“假如当年的工程技术员柳传志没有离职创业”错误，把“没有”放到“假如”后面。C项，结构混乱，“之所以”和“缘由是”两个句式杂糅，不能连用，去掉一个。D项，搭配不当，句子主干是“创业是缘由”，主语和宾语搭配不当。故选B。【19题详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，精确、显明、生动的实力。此类试题解答时，最重要的方法就是依据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容相近、但句式各异的句子，要求选出最恰当的一句。依据前文“多数人命运轨迹”可知这里说的不是某个人，也不是单独指胜利者，解除AB；“改革开放”经验了几代人，再依据“我们纪念改革开放”可知，下一句应当是进一步说明的句子，只有C项符合以上两点。故选C。【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。其次，辨析色调。包括词语的感情色调跟语体色调。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、运用对象等方面。解答成语题，第一、逐字说明成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要留意不能望文生义；其次、留意成语潜在的感情色调和语体色调；第三、要留意成语运用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义冲突或者前后语义重复的现象。20.下面是一则写给挚友的留言片段，其中有五处不得体，请找出并修改。上次您寄呈给我的书稿，我抽空阅读了一下，感觉文章构思奇妙，有较高的文学价值。不过部分词语运用不当，我已加以斧正。个人灼见，务必参考！【答案】①“寄呈”改为“寄来”；②“抽空阅读了一下”改为“一再拜读”；③“斧正”改为“改正”；④“灼见”改为浅见；⑤“务必”改为“仅供”。【解析】【详解】本题考查的是语言表达的得体的实力。解答此类试题要留意考点考向的要求，语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体留意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。本题中第一处：主客颠倒，寄送呈上,是个谦词,尤其体现在这个“呈”字,呈上是指自己将书信等恭尊敬敬地给对方看。其次处“抽空阅读了一下”对对方不够敬重。第三处“斧正”主客颠倒，斧正是请别人给自己改文章。第四处“灼见”过分抬高自己。第五处“务必”语气过于强硬。21.论坛留言是网络时代的新生事物，很多中学生参与其中，对当前国内外发生的重大事务或焦点新闻人物发表自己的感想。请你为下面这段文字写一则留言。要求：观点明确，看法显明，分析恰当，语言通顺，条理清晰，不超过80个字。日本一家早间新闻栏目“Sukkiri”曾报道了中国动画电影《汽车人总动员》即将上映的新闻。在栏目里，主持人指出《汽车人总动员》有山寨皮克斯动画《赛车总动员》的嫌疑，理由是《汽车人总动员》中三辆车的外形酷似《赛车总动员》的闪电麦昆、士官长和法兰斯高。【答案】合理的借鉴不是抄袭，但借鉴若超过一个度，便成为抄袭。抄袭不仅奢侈珍贵的社会资源，也制造了艺术品市场的泡沫。它不是艺术的突破，而是一种因袭，一种惰性，只能导致艺术的死亡！【解析】【详解】试题分析：本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、精确、显明、生动的实力。实力层级为表达运用E。答题前审请题干的要求，通读材料，理解把握材料的内容。给论坛写留言，针对社会热点发表自己的感想，考生要理解所给材料的价值观取向，然后表明自己的立场和看法。阐述理由时要有条理，不能逻辑混乱，语言表达要通顺，不能言不及义，前言不搭后语。所给的新闻材料是日本对中国中国动画电影《汽车人总动员》有山寨皮克斯动画《赛车总动员》的质疑，认为中国抄袭。考生要明确一个界限，可以给抄袭下个定义，什么是抄袭，什么是创作。如考生对这两部动画电影熟识，可以进行详细对比。比如，可以留言：合理的借鉴不是抄袭，但借鉴若超过一个度，便成为抄袭。抄袭不仅奢侈珍贵的社会资源，也制造了艺术品市场的泡沫。它不是艺术的突破，而是一种因袭，一种惰性，只能导致艺术的死亡！四、写作（60分）22.阅读下面的材料，依据要求写作。曾获华语文学传媒大奖、十月文学奖等国内外数十种文学奖项的著名诗人陈先发在儿子16岁要去美国读书时，曾写过一段告诫之语，劝儿子在生活中要积蓄起人生“四力”。一、视力：世界无限而你唯一，你须积累起一种强悍的辨别实力，剔除芜杂而后知道什么是你所应坚持的。二、思力：习得一种方法，形成一种眼光，而后才有你自己的世界。三、定力：不为他人的推断与观点所摆布，不为世界的困难而乱了方寸之心。四、抗压之力：不因挫败而弃，不因重负而失去对生命的激情。请结合你的生活经验或感悟，从以上“四力”中任选一种或几种，写一篇不少于800字的文章。【答案】“视力”是一种“定力”鉴定是一门“眼学”，靠的主要是“视力”，这是没有问题的。一般人会把视力理解为“依靠眼光作出正确推断的实力”，这从字面上看好像也没有错，既是“视力”，自然全部依靠一双眼睛了。然而，视力之“力”，却未必根植于你的眼睛。这要怎么说明呢?打个比方吧，拿一条宽20厘米的长木板放在平地上让你行走，你确定不会走到木板外面去，假如把木板升到100米的高空，你原来的“实力”还在吗?再比如，站在确定的距离，把篮球投进篮框里，是一种与精确有关的“实力”，但是象乔丹那样，在NBA总决赛最终一场的最终一秒，从对方的激烈围抢中高高跃起，空中绕过阻碍，投进压哨逆袭的一球，所须要的实力，却不是“精确”所能概括的。闲聊中拿起一本画册或图录，顺手翻翻，说这张是真的，那张是假的，凭借已有的学问，靠的是一种视力。有句乡谚说：“当官靠提携，撑船真才子”。撑船的学问和技巧并不困难，但要想从急流险滩惊涛骇浪中全身而退，却须要一种日积月累的，既与外境周旋，又与“我”周旋的真功夫。鉴定一事，实与撑船相近。晚明书画鉴藏家张丑在其《清河书画舫》一书中指出：“是故善鉴者，毋为重名所骇，毋为秘藏所惑，毋为古纸所欺，毋为拓本所误，则于此道称庶几矣。”这里所谓的“骇”、“惑”、“欺”、“误”，都与“眼”无关，而与“心”有关。从这个角度看，鉴定也是一门心理学。真正的“视力”，包含了一种“定力”，是通过与自身各种微妙隐藏的心理作斗争的过程渐渐建立起来的。“为重名所骇”者，本质上是自信不足，心虚“怯阵”。“重名”就是“来头大”，包括很多因素，比如世家旧藏，著录累累，前辈大师的结论，题跋“帮手”的过硬等等。与“怯阵”相反的是“轻敌”，古代书画市场上，那些缺乏“证据链”的，“光头光脑”的“真龙”，被冤枉埋没的又何可胜数。鉴定中的求真与务实，须要的是一种“吾爱吾师，吾尤爱真理”，“虽千万人吾往矣”的独立精神，既能“视袁绍如中枯骨”，又能“识英雄于草莽之中”。刚愎自用无疑是视力的“毒药”。鉴定乃层层“掘进”之事业，须要不惮改过、从善如流的看法，假如被身份面子绑架，自护其短，不能虚心面对不同见解与前沿学问，自然无法做到吐故纳新，精进不已。而依靠与从众，则是固执的反面。信任很多人都有这样的体验：当与其他人一起看东西的时候，或者高水平人士对某件作品已有明确看法，多会不自觉地产生“放松”的心理。据当事者回忆，早年古代书画鉴定七人小组在全国各地文博单位鉴定书画时，就常出现这样的情形由于鉴定数量浩大，一件书画拿上来后，只要一两个说话影响力大的人发表了观点，其他人除非发觉有力证据，多是随声附和。由贪欲而自欺，因畏难而避责，又是另一对冲突。贪心一起，智商归零，这是世上绝大多数骗局成立的理由。有些行家帮别人鉴定难得犯错，而自己买东西却时而“马失前蹄”，就是“捡漏”心理的作祟。“捡漏”之心一旦发动，通常八匹马拉不回来，贪念趋进，理性后撤，用劲找寻有利自己推断的“正面”信息，而对反面信息视而不见。于此等处，可知“信息”与“外缘”其实无处不在，只是人心在做捡择。所以，离开了“定力”，就没有靠得住的“视力”。“眼学”的背后，是一门“心学”。一方面，