江西省宜春市奉新县2024-2025学年高二语文上学期月考试题

PAGEPAGE1奉新2025届高二上学期第一次月考语文试卷留意事项：1．本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分，共8页，23题，满分150分，考试用时150分钟。答卷前，考生务必精确地将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应位置上。2．作答时，看清题目要求并将答案写在答题卡上，力争每道题做到规范答题。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将答题卡交回即可。第Ⅰ卷阅读题（72分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成1~3题。回顾新中国成立以来劳动教化的历史演化可以看出，我国劳动教化在推动过程中，表现出明显的外生性特点：详细来说，既表现为驱力的外生性，即劳动教化每一次受到重视都源于领导人重要讲话的推动；又表现为目的的外生性，即以服务社会发展为目的。而教化作为培育人的社会活动，应当以实现人的全方面发展为内在驱动和目的。这一特点导致我国的劳动教化效果并不志向。马克思、恩格斯对劳动价值观的理解主要存在着三种说明模式：第一种是历史唯物主义的模式，强调劳动创建世界、劳动创建历史和劳动创建人本身；其次种是政治经济学的模式，强调劳动是商品价值的唯一源泉，按劳安排是实现社会正义的重要原则；第三种是教化学原理的模式，劳动是实现人的全面发展的重要途径，教化与生产劳动相结合是社会主义教化的根本原则。从教化实践的角度看，上述阐述能够赐予我们最重要的启示，在于如何理解和建立正确的劳动教化观。劳动价值观确定了劳动教化观，因此，社会主义劳动教化的核心目标是促进学习者形成正确的劳动价值观。一是让学生相识到劳动的本源性价值，即劳动是创建物质世界和人类历史的根本动力，劳动者神圣光荣；二是让学生相识到劳动是一切社会财宝的源泉，按劳安排是合乎正义的安排原则，坐享其成、少劳多得可耻；三是让学生相识到酷爱劳动、参与劳动才能实现个人的健康成长，不愿劳动、不爱劳动则会阻碍个人的全面发展。在新时代，我们要提倡从德智体美全面发展到德智体美劳全面培育，通过“以劳促全”提升心志，使学生拥有充溢的人生。这一过程体现了习近平总书记以“人民群众对美妙生活的憧憬，就是我们的奋斗目标”的人民立场和劳动情怀，是新时代对马克思劳动思想的新发展。在观念层面，重建劳动教化观要凸显综合性与统领性，让劳动教化成为一种价值呼唤。劳动教化是各种教化的统领，能够把其他一切教化内容联结在实践之中。劳动教化不仅能够培育学生依靠劳动生存与发展的品质，能够增加体质、磨炼意志，还能够丰富他们对人生的理解，实现把学问转化为实力，增进才智等功能。与此同时，我们也要留意劳动教化的界限，劳动教化始终是与德智体美教化融合在一起的，既不能相互代替，也不能混淆。在实践层面，重建劳动教化观要强化激励性与基础性，让劳动成为一种主动的生存方式。劳动教化不是特地的课程，不依托于某一详细的课程或详细的课堂教学时段，也没有详细的可以量化的育人任务、考核标准。劳动教化必需渗透到教化的各个方面，成为整个教化的基础和归宿。因此，应当把劳动的理念和行为渗透到生活、学习的各个环节中，使之成为一种生存方式。在制度层面，重建劳动教化观要突出主体性与责任性，让劳动教化成为一种制度建构。从过去的阅历来看，我国教化方针的发展历程始终很重视劳动教化。但是，整个劳动教化实践存在着实施主体单一、主体责任不明确，缺乏评价、督促机制等问题。因此，国家必需完成以法律制度形式规定劳动教化主体，明确各主体的责任，建立评价、督导机制，明确劳动教化成果的运用范围等一系列的制度建构。(摘编自宁本涛《重塑劳动教化观》)1．下列观点中能体现劳动教化“外生性特点”的一项（）(3分)A．以劳动和实践统领各种教化，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。B．将劳动教化与详细学科学问相联系，强调通过详细操作将学问转化为实力。C．强调劳动的意义是为服务经济建设，加强现代化建设所需的劳动技术教化。D．组织中小学生开展研学旅行、试验、创新辅导等实践活动，促进劳动教化。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）(3分)A．文章开篇即明确指出，“外生性特点”使我国的劳动教化难以取得良好效果。B．文章其次段、第三段，集中阐释了塑造正确的劳动价值观在劳动教化中的意义。C．文章从多个层面论述了重建劳动教化观的详细途径，具有很强的现实指导意义。D．文章论证兼顾理论与实践，既回顾了经典理论，又总结了劳动教化实践成果。3．依据原文内容，下列说法正确的一项是（）(3分)A．学生具备了“劳动神圣，劳动者光荣”的意识就形成了正确的劳动价值观。B．劳动教化与德智体美教化相互融合，完成了德智体美教化也就完成了劳动教化。C．劳动教化缺少详细可以量化的育人任务，因此只能依靠学校和学生的自觉行为。D．要推动劳动教化，须要解决现阶段存在的主体责任不明、缺乏监督评价等问题。(二)好用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成4~6题。材料一：1月27日，央视对火神山医院和雷神山医院建立过程进行“慢直播”，24小时不间断地呈现施工现场的实时画面。没有主持人，没有解说字幕，只有一个固定机位，若干工人劳碌工作，不快进，也不切镜头。没想到，竟吸引了大量网友观看。“慢直播”是相对于过去的直播生态而言的，传统意义上的新闻直播通常以“快”为前提，第一时间告知受众何处发生了何事，带有某种形式的解说和主持人旁白，受众还可以看到后期特效镜头切换等。但“慢直播”几乎不存在任何外界的干预，没有音乐，没有旁白，没有字幕，没有引导和话题设置，只是呈现现场状况，让用户自己去探究和发觉感爱好的内容，给用户充分的想象空间。虽然单位时间信息量不如“快直播”大，但“慢直播”时间更长，对事务的展示更完整。目前，“慢直播”技术被广泛应用于旅游景区、安防监控、阳光厨房、交通路况监测等领域。(摘编自《火神山医院“慢直播”为何火了》材料二：材料三：“慢直播”的“慢”，并不单纯是时间上确定的长，而是相对节奏上的“慢”。有些人不太喜爱，所以在现实生活中我们要去捕获那些相对时间短，但能够产生独特价值的题材来进行“慢直播”。比如说很多人没有看过昙花的开放，那么“慢直播”可聚焦这短短的一分钟；或者一些市政工程，它的关键部分往往是在相当短的时间内发生并结束，这也是“慢直播”特别好的题材范围。当然，要突破“慢直播”在节奏上的迟缓问题，可通过题材的策划，从直播的过程中挖掘变更和节奏，这样才有可能吸引用户。还有一类“慢直播”，它所考虑的是对常规视频内容的一种补充，没有希望在预料的时段里出现特殊有价值的内容，但是它在意一种长时间的关注和人们随时可看的一种需求。它往往会应用在一些特殊区域、特殊地点里面的一些监控角度。这其实是监控需求本身的一种价值外溢。所以在“央视频”的“慢直播”栏目里，会看到一些著名的景点、众所周知的热门地点的“慢直播”，事实上重点价值在于它本身的地标特点，而并不在于它直播过程中会有什么样的内容。(摘编自《解读“慢直播”的价值新定义》)材料四：就“慢直播”这一技术手段本身的运用而言，凡是受众关注度高的新闻，都有进行“慢直播”的基础。详细又可以分为两类，一种是适用于突发性事务的“慢直播”。在一些突发重大新闻事务当中，凡是场景相对集中、人们关注度高、亟须第一时间了解进展状况的，都可以通过设立“慢直播”平台，满足受众的了解、参与、互动、监督等不同需求。另一种是非突发性事务的“慢直播”。比如，武汉的樱花季、五一期间的北京故宫等，都可以通过设立“慢直播”平台，吸引更多受众。同时也可以结合AR等技术手段，为受众供应身临其境的真实感，提高媒体的信息传播力和影响力。对于新出现的“慢直播”，当下最主要的是对内挖掘价值、本地扩大合作，而不是把精力放在跟外界联合共享这些并不确定能给自身带来价值的事情上。能够挖掘的“慢直播”的价值是特别大的，它的背后往往可以衍生出一系列优秀的短视频作品。有了“慢直播”镜头，相当于在现场支配了一个24小时不休息的记者，会捕获到过去被错过的镜头。(摘编自《“慢直播”发展前景如何》)4．下列对“慢直播”的说法，不正确的一项是（）(3分)A．“慢直播”没有主持人，没有解说字幕，不存在镜头切换，只是呈现现场状况。B．“慢直播”与“快直播"相比，单位时间内信息量相对比较少，但对事务的展示更为完整。C．“慢直播"只适用于那些须要长时间来展示事物的发展过程且具有独特价值的题材。D．“慢直播”可适用于突发性事务和非突发性事务，其结合AR等技术手段可为观众供应真实感。5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）(3分)A．传统意义上的新闻直播与“慢直播”相比，速度快，观众在观看时可以明显感受到后期特效、镜头切换等处理痕迹。B．调查显示，观众喜爱“慢直播”的缘由虽然有很多，但是最吸引人的地方是这样的直播方式能够给人们带来真实感。C．“慢直播”只是呈现现场状况，无须旁白，可以广泛地应用于旅游景区、安防监控、阳光厨房、交通路况监测这些领域。D．突发重大新闻事务应当进行“慢直播”，而不宜采纳传统意义上的新闻直播，因为“慢直播”满足受众的了解、参与、互动、监督等不同需求。6．请结合材料三，分析如何提高“慢直播”的吸引力。(6分)(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成7~9题。造车的人靳以在回家的途中，有一节路是傍了一条河的，河岸上有几间简陋的房舍，那里面就是住了那个造车的人和他的一家。每次经过那里的时候，坐在车上或是步行着，总要望着那里，就是在当着走近的时候望不到什么，过了那一节路也要频频回首。始终到现在，已经有了十四五年的日子了。时日使那条河成为一条污秽的浅溪，使那个造车的人的胡子成为花白，他仍旧是穷困的，虽然他每天都是勤苦地工作着。最初遇到他，是在夜间，远远只望见风箱吹着的炉火一下一下地闪亮，那是漂亮的夜，星星像珠子一样地洒满了天，自己还以为那是终日浮在水上的渔人们在烧一把野火呢。走近了时，便望见一个三十几岁的妇人正在把了风箱的拉手坐在那里，膝头上趴着一个五六岁的孩子；一个年岁仿佛的男人，从火中取出那车轮的铁皮在铁砧上击过一番之后连忙地钉到造好的木轮上；一个十四五岁的男孩子在扶着那木架，更年轻的一个女孩举着一盏煤油灯。他有一张瘦瘦的脸蛋，衬出更高的颧骨，有两撇黑大的胡子。他快速地把铁钉都用钢锤钉好，和那个男孩子纯熟地把这车轮放到盛了水的水槽中，马上“嗤——”响了一声，还冒了白的水气。他像是满足了，用手摸着胡子，又把一个弧形的铁皮丢到炉里去。那妇人又起始一下一下地拉着风箱。乘了这一点的闲暇，他放下锤子，细致地看了看自己的工作。他的眉毛更紧地皱起来，上额的纹路像吹皱的池水。然后他蹲在一旁，把脸用手掌很用力地自上而下抹了一回，这像是能解去他身体上的和灵魂上的困顿。随着他又站起了身,把已经炙热的铁皮取出来，再钉到那车轮的上面……但是他的工作并不是这样单纯，他要把堆在门前的木材，用他自己的手和他的妻儿的手，造成一辆辆存有古风的、笨拙的大车。我望见过他和他的儿子用长锯切断那圆形的木材，我也望见过他怎样把那木材在火上烘成弯弯的形态，用斧子和刨子使它成为光滑的，于是那漂亮的质纹，很清晰地显了出来。在这里面他像是能找出来无上的快慰，用眼睛凝视着，用手来摸着，多少好的幻想在那上面生出来。他的心中有万分的满足，脸上淌下来的一滴汗，带了一点点的泥污，落到他的面前，激碎了他的空想，他觉得乏累了，摇摇头，站起身来，觉得特别乏累了。装了一袋烟，悠悠地抽着，怕只有这一刻才真的是他最舒适的时候呢。可是，工作，无论如何，为了一个缘由，对他是颇重要的：他须要马上拿起工具来，——那里有四个张大的嘴，等候他来喂呢！十几年来，没有一次我望见他安闲地坐着，喝着清茶，如他那样年纪的人常喜爱做的那样。他造了很多辆车，让很多人坐了车到远处去，可是他始终像生了根，不停地苦作着，始终脱不开贫苦，一家人都是又黄又瘦。一天早晨，经过那河边的路，我望到地上有还未曾被风吹散的纸灰，更听见有女人哀哭的声音。屋门打开了，他和他的儿子抬了一具三尺长的棺木，盖了小小的一方红布；而女人的哭声更加高了起来，他像是毫无感情地，如往日一样地皱着眉。他迟缓地向着西面行去。在他的右手，还提了一把铁铲。我很少望见他笑，——为了欢乐而笑着，就是当着一辆车由他的手中完成了，他也还是平淡的，因为他早已知道还有另外的一辆车也须要他的苦作造起来。他真正高兴来过的日子，怕就是为他儿子娶媳妇那一天了，却只有这么一天。到后来我就看到一个穿了红衣的年轻女人帮同他们操作，可是同时他的女儿不见了。我想或许是因为不增加食口，他的女儿也被遣嫁到别人家去了。有了妻的儿子显出一点慵懒来了；因为这外来的女人，一向静穆的空气也震破了。还算好的是诟谇都发生在那个妇人和那年轻的女人之间，他却仍是静默地致力于自己的工作。但是从他的脸上，就可以看出来起于他心中的苦痛了。离家五年后，每次经过那里就看到横着堆在那里的木材，几个已经造好了的车轮蒙着尘土躺在那里。他一个人静默地让工作消磨着他的时日。他不说话，也没有可以和他说话的人。有时候他停了停手，稍稍直起点腰来，眼睛望着面前的那条河；那河，现在大部却是露了黄泥的河底，只有中间一条瘦瘦的小流缓缓地淌着。之后，他就又弯下身去，接着着他的工作。在他前面的那条河，有时候为太阳晒得没有一滴水，还裂着不成形的龟纹。人老了，河也干枯了！可是，到了夏天，河里又涨了水，他还是在河边工作着。一九三三年（选自《渡家》，1937年6月商务印书馆，有删改）7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．文章开头部分描写了“我”在星光绚烂的夜晚初遇造车人的场景，表现了造车人一家为生计亲密协作、辛勤劳作的日常生活状态。B．“他又站起了身,把已经炙热的铁皮取出来，再钉到那车轮的上面”一句，既写出了造车工作的繁重，又写出了他内心的苦痛。C．文章通过对造车人凄惨人生经验的描写，刻画出了一个工作勤苦、生活艰辛、内心孤独、隐忍苟活的社会底层劳动者的形象。D．文章多次写到河，开头部分写时间使河变为一条污秽的浅溪，结尾处写河干枯之后又涨水，赐予了这条河世事变迁的象征义。8．文章多次描写造车人的工作情景，请结合文本分析其作用。（6分）9．请结合文本探究作者持续关注造车人这一社会底层劳动者的缘由。（6分）二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成10~13题。杨绾，字公权，华州华阴人也。绾生聪惠，年四岁，处群从之中，敏识过人。及长，好学不倦，博通经史，尤工文辞，藻思清赡。早孤家贫，养母以孝闻，甘旨或阕，忧见于色。亲友讽令干禄，举进士。天宝十三年，玄宗御勤政楼，试博通坟典、洞晓玄经、辞藻宏丽、军谋出众等举人，命有司供食，既暮而罢。取辞藻宏丽外，别试诗赋各一首。制举试诗赋，自此始也。时登科者三人，绾为之首，超授右拾遗。天宝末，安禄山反，肃宗即位于灵武。绾自贼中冒难，披榛求食，以赴行在。时朝廷方急贤，及绾至，众心咸悦，拜起居舍人、知制诰。迁中书舍人，兼修国史。故事，舍人年深者谓之“阁老”，公廨杂料，归阁老者五之四。绾以为品秩同列，给受宜均，悉平分之，甚为时论归美。时元载秉政公卿多附之绾孤立中道清贞自守未尝私谒载以绾雅望素高外示敬重心实疏忌。会鱼朝恩死，载以朝恩尝判国子监事，尘污太学，宜得名儒，以清其秩，乃奏为国子祭酒，实欲以散地处之。载贪冒日甚，天下清议，亦归于绾，上深知之，以载久在枢衡，未即罢遣。是年三月，载伏诛，上乃拜绾中书侍郎。绾久积公辅之望，及诏出，朝野相贺。绾累表恳让，上属意稍重，绾不敢辞。绾有宿痼疾，居职旬日，中风，优诏令就中书省摄养，每引见延英殿，特许扶入。时厘革旧弊，唯绾是瞻，恩遇莫二。绾累抗疏辞位，频诏敦勉不许。及绾疾亟，上日发中使就第存问，尚书御医，旦夕在侧，上闻其有间，喜见容色。数日而薨，中使在门，驰奏于上，代宗震悼久之，辍朝三日。绾俭薄自乐，未尝留意家产，口不问生计，累任清要，无宅一区，所得俸禄，随月分给亲故。(选自《旧唐书·杨绾传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()（3分）A．时元载秉政/公卿多附之/绾孤立/中道清贞自守/未尝私/谒载以绾雅望素高/外示敬重/心实疏忌B．时元载秉政/公卿多附之/绾孤立/中道清贞自守/未尝私谒/载以绾雅望素高/外示敬重/心实疏忌C．时元载秉政/公卿多附之/绾孤立中道/清贞自守/未尝私谒/载以绾雅望素高/外示敬重/心实疏忌D．时元载秉政/公卿多附之/绾孤立中道/清贞自守/未尝私/谒载以绾雅望素高/外示敬重/心实疏忌11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()（3分）A．“制举”，由皇帝亲自下诏而临时设置的考试科目，亦称“制科”。B．“公辅”，指三公及辅相，均为天子的辅佐大臣。C．“旬日”，常指十日。古人将一个月分成上、中、下三旬。D．“薨”，是古人对帝后之死的描述，后世有封爵的大官之死也称薨，一般人死则称之为“卒”。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()（3分）A．杨绾学问广博，考中进土。杨绾爱好学习不知疲乏，博通经史，特殊擅长文辞，文思清丽高远。奉养母亲以孝著名，不顾亲友的反对，考中了进士。B．杨绾赤胆忠心，受到任用。天宝末年，安禄山反叛，杨绾自叛贼那里冒险逃出。沿途乞讨赶赴皇帝驻扎之地，被任命为起居舍人、知制诰。C．杨绾备受恩宠，无人能比。杨绾任职中书侍郎才十天，中风，皇上让他到中书省调养，并允许杨绾由人搀扶进宫；当时改革旧弊，全都由杨缩确定，恩宠礼遇无人能比。D．杨绾不营家产，接济亲故。杨绾生活俭朴，从不留神经营家户，虽然经常担当显贵要职，但是没有一处住宅，所得的俸绿，按月分给亲戚故旧。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)载贪冒日甚，天下清议，亦归于绾，上深知之，以载久在枢衡，未即罢遣。(5分)(2)绾久积公辅之望，及诏出，朝野相贺。绾累表恳让，上属意稍重，绾不敢辞。(5分)

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14~15题。登楼杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗②莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟③。【注】①玉垒：山名。②西山寇盗：指吐蕃。③梁父吟：《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()（3分）A．首联提挈全篇，以哀景写哀情，和“感时花溅泪”一样，同是正衬手法。“登临”二字，则以高屋建瓴之势，领起下面的种种观感。B．颔联从诗人登楼所见描述山河壮丽，上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐思，饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀。C．颈联争论天下大势，“朝廷”“寇盗”是诗人登楼所想。上句说大唐帝国气运久远；下句照应其次句的“万方多难”，警告吐蕃莫前来侵扰。D．尾联运用蜀汉刘禅宠信宦官最终亡国的典故，借诸葛亮遇刘备前喜爱诵读的乐府诗篇来比方这首《登楼》，含有对诸葛武侯的仰慕之意。15．首联诗人写到“花近高楼伤客心”，结合全诗谈谈诗中“伤客心”的缘由都有哪些?（6分）(三)名篇名句默写(本题共1小题，8分)16．补写出下列句子中的空缺部分。(8分)(1)白居易《琵琶行》中，“________________，_____________”两句传神地描写了琵琶女在诗人一再邀请下出场时那种羞怯的神态。（2）《赤壁赋》中苏轼以“____________，________________”两句形象地描绘出了曹操率领军队在攻破荆州后志得意满的形象。（3）屈原《离骚》中的“

__________________，_____________”两句表现了诗人坚持高洁志行不怕千难万险，九死无悔的忠贞情怀。（4）《诗经·氓》中描写女主子公和氓青梅竹马的美妙时间的句子是“____________，________________”。第Ⅱ卷表达题（78分）三、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成17～22题。“成功的谈判，双方都是成功者。”这是美国著名谈判专家杰勒德·尼伦伯格的一句名言。然而，在中美经贸谈判中，美方却与这一理念________，一再________、一味漫天要价，导致谈判严峻受挫。美方的行为，低估了中方捍卫自身权益的决心和意志，也是对形势的严峻误判。________，中美经贸谈判，一起先就是围绕贸易不平衡问题谈的。可是，在谈判过程中，美方不断扩大范围、频频提出不合理要价。即便如此，中方始终以最大诚意和善意回应美方关切，以_______的看法对待彼此分歧，尽最大努力推动谈判进程，并取得一系列重要成果。这既是对“合作共赢”理念的践行，也是对两国和世界人民负责。（

）。既然是经贸谈判，就要围绕“经贸”来谈。倘如在谈判中，不断抬高要价，甚至试图把损害对方核心利益的内容塞入协议，只能是为谈判设置障碍，何谈诚意？17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（

）（3分）A．南辕北辙贪得无厌众所周知求同存异B．南辕北辙欺上瞒下众擎易举如出一辙C．分道扬镳贪得无厌众擎易举求同存异D．分道扬镳欺上瞒下众所周知如出一辙18．下列填入文中括号内的语句，连接最恰当的一项是（

）（3分）A．好的谈判协议的圆满达成，离不开谈判双方你来我往的多个回合B．一个好的谈判协议要达成，必需照看到彼此核心利益和重大关切C．彼此核心立意和重大关切，须要在谈判协议中加以体现我们的关切D．要达成一个好的谈判协议，彼此核心立意和重大关切就须要我们关注19．文中画波浪线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（

）（3分）A．中方捍卫自身权益的决心和意志不容低估，美方的这种行为，是对形势的严峻误判。B．美方的行为，不仅是对形势的严峻误判，也完全低估了中方捍卫自身权益的决心和意志。C．不仅是对形势的严峻误判，美方的这种行为，也完全低估了中方捍卫自身权益的决心和意志。D．对形势的严峻误判，导致美国低估了中方捍卫自身权益的决心和意志，美方须为此付出代价。语言是沟通信息的工具、表达思想的手段，影响着人们对自我和社会的认知。心理学上有这样一个试验：六名专业摄影师为同一个人拍摄肖像，拿到的却是不同的身份资料，为了“精确传达”这样的信息，六张肖像照最终________。有时候，反作用于人的心情和思想简洁让人先入为主的是一个语言标签。从这个角度看，一个语汇的背后，往往涉及一系列的价值推断。现实生活中，还有一些网络流行语，只是热衷于简洁粗暴地“贴标签”，传递极端的心情、运用夸张的表达，渲染消极、焦虑的心态。（

）比如，有人用“主动废人”指称那接爱给自己定目标但恒久做不到的人，假如仅停留在挪榆或自嘲层面，奋斗的意义又该如何安放？这些网络热词看似调侃，事实上却是用贴负面标签的方式传递着焦虑。网络热词的生命力，不在于会不会吸引眼球、是不是引人发笑，而在于有没有创建出社会价值、能不能经验时间的沉淀。从“任性”一词写进政府工作报告，剑权力运用乱象；到“APEC蓝”来之不易，成为环保重要目标……这些________的流行语之所以能够深化人心，在于兼具了有效、有用、好玩的属性，既反映时代又推动时代的变更。而那些价值导向负面的流行语，终难逃________的命运，在________之后被人遗忘。20．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项（

）(3分)A．哪怕只是一个语言标签，也简洁反作用于人的心情和思想，进而让人先入为主。B．只要是一个语言标签，就会让人先入为主，进而反作用于人的心情和思想。C．哪怕只是一个语言标签，也简洁让人先入为主，进而反作用于人的心情和思想。D．只要是一个语言标签，就简洁反作用于人的心情和思想，进而让人先入为主。21．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（

）(3分)A．网络语汇如被滥用，难免给社会心态造成不良影响。B．这样的语汇如被滥用，难免给社会心态造成不良影响。C．滥用网络词汇，确定会给社会心态带来恶果。D．滥用这样的词汇，确定会给社会心态带来恶果。22．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）（3分）A．迥然不同经久不息弹指之间物竞天择B．大相径庭经久不衰昙花一现物竞天择C．迥然不同经久不衰昙花一现大浪淘沙D．大相径庭经久不息弹指之间大浪淘沙四、写作（60分）23．阅读下面的材料，依据要求写作。（60分）材料一：2024年7月，中共中心、国务院印发了《关于深化教化教学改革全面提高义务教化质量的看法》，其中明确提出，将制定实施细则，明确老师教化惩戒权。教化惩戒是指老师依据确定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消退学生的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩处为特征的一种教化方式。其在培育规则意识、熬炼担当责任、承受挫折的心理品质方面具有其他教化方法难以替代的价值和功能。材料二：《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅写启蒙老师寿镜吾老先生，“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。”材料三：“国将兴，必贵师而重傅；贵师重傅则法度存。国将衰，必贱师轻傅；贱师轻傅则人有快，人有快则法度坏。”——荀子《荀子·大略》关于“教化惩戒”，你有怎样的看法和思索？请结合以上材料，为学校“纪律教化周”活动写一篇发言稿。要求：选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭和套作，不得泄露个人信息。写一篇不少于800字的文章。

奉新一中2025届高二上学期第一次月考语文试卷参考答案1．C【属于第一段中提到的“目的外生论”。】2．D【文中没有总牢固践成果。】3．D【A．正确的劳动价值观由三个方面构成，“就是”二字缩小了范围；B．劳动教化与德智体美教化相互融合，但二者不能相互取代；C．劳动教化是依存于自觉意识和自觉行为过程中的，但是还要相应的制度约束。】4．C【解析】本题考查材料相关内容的理解分析实力。C项表述不当。“只适用于那些须要长时间来展示事物的发展过程且具有独特价值的题材”分析有误，相对时间短但能够产生独特价值的题材可用来“慢直播”，没有希望在预料的时段里出现特殊有价值的内容也可用来直播。5．D【解析】本题考查对材料相关内容的概括和分析的实力。“应当进行“慢直播’，而不宜采纳传统意义上的新闻直播"分析错误。依据“都可以通过设立“慢直播'平台”可知这一推断无依据，因而后面的因果关系也不成立。．6．①捕获那些相对时间短但能够产生独特价值的题材进行“慢直播”。②在直播的过程中挖掘变更和节奏。③找寻“慢直播”的价值外溢。(每点2分，意思对即可)【解析】本题考查对材料相关内容的概括分析实力。答题区间集中在材料三，考生应对材料三的内容进行梳理，依据题干的要求进行归纳分析，留意不要遗漏。题干中有“分析如何提高‘慢直播’的吸引力”的要求。因此答题时找到文中与“慢直播”的吸引力的相关信息．然后分析这些文字所表达的意思．这样答案即可得出。7．B【他又站起了身,把已经炙热的铁皮取出来，再钉到那车轮的上面”一句，既写出了造车工作的繁重，又写出了他内心的苦痛。其中，“又写出了他内心的苦痛”于文无据。】8．①写出了造车工艺的困难和造车人工作看法的严谨。②呈现了造车人工作状态的变更，串联起了造车人的人生遭受。③聚焦不同的造车场景，使内容紧凑，有利于人物形象的刻画。④场景的变更昭示了人物命运，揭示主题，引人深思。9．①怜悯他不幸的命运：造车人手艺精湛超群，工作勤奋，可依旧贫苦，生活不幸。②敬重他坚忍的生活看法：他经受艰辛、苦痛，但依旧坚毅地生活。③有剧烈的社会责任感和人文关怀：作者关注底层劳动者的生存状态，忧虑他们的前途命运。10．C【原文标点：时元载秉政，公卿多附之，绾孤立中道，清贞自守，未尝私谒。载以绾雅望素高，外示敬重，心实疏忌。解答此类题目，应先把句子代人原文，结合语境理解句子的或许意思，然后要留意--些常见的句尾、句首标记性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变更等。本题“孤立中道"与“清贞自守”都是描绘人物的品德，“私谒”是一个词语，不行断，意思是私下探望。】11．D【“薨”是古人对诸侯之死的一种描述，后世有封爵的大官之死也可称薨。帝后的死当称为“崩”。】12．A【“不顾亲友的反对”与原文不符，原文“亲友讽令干禄”意思是亲友婉言劝告他谋求官职。这类题目常涉及人物行为举正、人物主见、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选，做题时要在原文中找准区间，留意对读选项和原文，找寻时间、地点、人物、手法以及重点词句的翻译．上的错误。本题A项实际考查对“亲友讽令干禄”的正确理解。】13．(1)元载贪图财利日甚一日，天下公正的争论，也倾向于杨绾，皇帝特别清晰，因元载长期执掌权要部门，没有马上罢免发遣。(得分点：“甚”“清议”“枢衡”“即”“罢遣”各1分)(2)杨绾久负宰相的声望，等到诏书下达，朝里朝外的人相互庆贺。杨绾多次上表恳求辞让，皇帝特别坚决，杨绾不敢推辞。(得分点：“望”“累”“让”“属意”“辞”各1分)[参考译文]杨绾，字公权，是华州华阴人。杨绾天生聪慧，四岁时，出类拔萃，机敏才识过火。长大后，爱好学习不知疲乏，博通经史，特殊擅长文辞，文思清丽高远。杨绾早年丧父，家境贫寒，奉养母亲以孝著名，有时没有美味的食物，杨绾就会愁容满面。亲友婉言劝告他谋求官职，考中进士。天宝十三年，玄宗到勤政楼，以通晓坟典、洞晓玄经、辞藻宏丽、军谋出众等科策试举人，命有关部门供应膳食，到黄昏才停止。除考中辞藻宏丽科以外，其他各科另外应试诗赋各一首。制举考试诗赋，是从这时起先的。当时考中制举的有三人，杨绾名列第一，破格授任右拾遗。天宝末年，安禄山反叛，肃宗在灵武即位。杨绾自叛贼中冒险逃出，穿过荒草杂树沿途乞讨，赶赴皇帝驻扎之地。当时朝廷正急于求贤，等杨绾赶到，众人都感到很兴奋，任命他为起居舍人、知制诰。改任中书舍人，兼修国史。按旧例，资格深的中书舍人称为“阁老”，官署中的杂料钱，五分之四归阁老。杨绾认为依照品级官秩都是同列，应当平均发放，于是全都平均发放，特殊受当时舆论的赞扬。当时元载执政，公卿百官都依附他，杨绾我行我素恪守正道，清廉自守，不曾私下拜谒。元载认为杨绾一向声望很高，表面上敬重他，心里却猜忌疏远他。适逢鱼朝恩死去，元载乘机提出鱼朝恩曾任国子监事，玷污了太学，应选用出名望的儒者，来澄清此职，于是奏请杨绾任国子祭酒，实际是准备用闲散职务来打发他。元载贪图财利日甚一日，天下公正的争论，也倾向于杨绾，皇帝特别清晰，因元载长期执掌权要部门，没有马上罢免发遣。这年三月，元载被处死，皇帝就拜授杨绾为中书侍郎。杨绾久负宰相的声望，等到诏书下达，朝里朝外的人相互庆贺。杨绾多次上表恳求辞让，皇帝特别坚决，杨绾不敢推辞。杨绾多年来痼疾缠身，任职十天，中风，皇帝特地下诏叫他到中书省调养，每次在延英殿引见，特意允许他由人搀扶进来。当时改革旧弊，全都由杨绾确定，恩宠礼遇无人能比。杨绾多次直言上疏辞让官职，皇帝累次下诏敦促激励不同意他的恳求。等到杨绾疾危，皇帝每天派宦官到他的家里探问，尚药局的御医，早晚侍候在他的身旁，皇帝听说他的病情好转，笑逐言开。几天后杨绾去世，宦官就在门前，驱马快速报告皇帝，代宗震惊哀思了很久，停止朝会三日公杨绾以俭薄自乐，从不留神经营家产，不曾过问生计，连续担当显贵要职，没有一处住宅，所得的俸禄，按月分给亲戚故旧。14．A【A项错误在于“以哀景写哀情”和“正衬”的说法，本诗是以乐景写哀情，用的是反衬手法。】

15．①客居他乡。诗人登楼观景，近看繁花，满眼繁花反衬满腹愁思，抒发客居的漂泊与伤感；②万方多难。吐蕃入侵，战乱频仍，诗人为国家灾难而难过；③壮志难酬。自身志向志向无法实现之痛，为自身明珠暗投而难过；④君主无道。刘禅宠信宦官导致亡国的结局。（任答3点，层次要显明，有理有据，每点2分）【诗译】登楼望春近看繁花游子更加难过；万方多难愁思满腹我来此处登临。锦江两岸蓬蓬勃勃的春色遮天蔽日而来；玉垒山上的浮云古往今来，变化莫测。大唐的朝廷真像北极星不行动摇；吐蕃夷狄莫再前来骚扰徒劳入侵。可叹刘后主那么昏庸还立庙祠祀；日暮时分我要学孔明聊作《梁甫吟》。(1)千呼万唤始出来

犹抱琵琶半遮面（2）酾酒临江，横槊赋诗（3）亦余心之所善兮

虽九死其犹未悔（4）总角之宴言笑晏晏17．A【

南辕北辙，朝着相反的方向走，比方方向、目标完全相反;分道扬镳，指分道而行，比方因目标不同而各奔各的前程或各干各的事情。贪得无厌，比方贪得无厌;欺上瞒下，欺瞒上级，蒙蔽下属和群众。众所周知，大家全都知道;众擎易举，很多人一齐用力，就简洁把东西举起来，比方大家同心合力，就简洁把事情做成功。求同存异，找出共同点，保留不同点;如出一辙，（车子）似乎从同一个车辙出来，形容事情特别相像。因此选A。】18．B

【围绕一个好的谈判协议来谈，要照看到核心利益和重大关切，还要留意句式的统一。】19．B

【主要从对美方的行为进行分析，再把握递进句式。】20．C【“只要……就”太确定，且与“有时候”语境不符，故解除B和D；“进而”是递进关系，应先“先入为主”，后“反作用于人的心情和思想”，故解除A和D。】21．B【依据前文“还有一些网络流行语”推断，“网络词汇”扩大范围，表意宽泛，不合语境，故解除A和C；“确定会”过于确定，不合语境，故解除C和D。】22．C【迥然不同：相距很远或差别很大的样子。形容相差的远，很明显不一样。大相径庭：指彼此相差极远或冲突很大。经久不息：经过长时间停不下来。经久不衰：精神饱满的状态，身体健壮的外表，或幼年起到成年期之间的精神特征；也形容某事或某人经验很长时间照旧保持较高的旺盛状态。弹指之间：比方时间极短暂。昙花一现：比方美妙的事物或景象出现了一下，很快就消逝。物竞天择：生物相互竞争，能适应者生存下来，原指生物进化的一般规律，后也用于人类社会的一般发展。大浪淘沙：在大浪中洗净沙石，比方在激烈的斗争中经受考验、筛选。】23．【解析】这是一道多则材料综合立意的任务驱动型作文题，主要考查考生对“教化惩戒”这一社会热点的理解、分析和探究实力。既有对理性思维的考查，也有对个体价值观、人生观的追问。首先把握材料的内容，本题给了三段材料，材料一简要介绍了老师教化惩戒权，材料二引述了鲁迅散文中关于老师的“戒尺”的文字，材料三则谈论尊师重教与家国兴亡的关系。考生在阅读材料时，既要分析归纳各则材料大意，还要细致思辨、深化探究，全面把握和理解材料内容，防止偏题或跑题。然后明确材料的价值推断，材料一和材料三对教化惩戒和教化惩戒权有明确的价值确定，考生不得否定。接着要分析材料的要求，题目要求考生思索“教化惩戒”问题，并联系“当今生活和社会教化现状”谈一己认知。立意方向不仅应包含对“教化惩戒”的价值推断，更应关注到“教化惩戒”与“学生”“国家”“社会”发展之间的关系。最终分析文体，“你有怎样的看法和思索”“谈谈你的相识”，这些提示语示意考生以写争论文体为宜。确定立意时，要联系当下生活和社会教化现状，思索现象背后的本质。构思文章时，要理清“教化惩戒”与“个体发展”“国家”“社会”之间的逻辑关系，深化分析探究，抓住思索的爱好点，写出独到的、言之有物的、有深度的作文。参考立意：1．惩戒也是良药。2．明确教化惩戒权是社会的进步。3．无金箍，不成佛。4．惩戒是素养教化的钙质。5．惩戒乃师之担当。6．教化惩戒是老师的权利。可用素材：1、教化，已在今日的社会上扮演着越来越重要的角色。而教化惩戒，是教化环节中不行或缺的一环，有了教化惩戒，可以让教化更进一步地发挥好处，振兴国家。2、《礼记》有云:“四维不张，则国亡矣。”何谓四维：一曰礼，二曰义，三曰廉，四曰耻。它代表着人们的价值观、廉耻观以及道德品德。老师在教化惩戒的帮助下，带领学生走上正轨，磨炼其品质，进而大张其四维。3、教化惩戒，可制止和消退学生的不当行为，帮助学生改正错误。而对学生过度宽容，则会造成无尽的损害。多少学生由放松变为放纵，多少学生对自己的过错不以为意，多少学生凭借老师的宽容肆意顶撞老师?“民之于国，则如木之于林。若无良木，则无茂林”，民族的树林须要良木，可人非圣贤，便须要依靠教化惩戒，来敦促学生、警醒学生，使他们朝着得才兼备、明辨廉耻的方向发展前行。4、鲁迅曾写启蒙老师寿镜吾老先生，“他有一条成尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”。这也便是教化惩戒中最重要的一点，正确地运用教化惩戒，方能将其作用发挥到最大化。不少老师或许是恨铁不成钢，过度打骂学生。虽然这亦体现出了老师对学生前途将来的关切与担忧，但却更多地给学生带来了阴影。教化惩戒，便应像寿镜吾老先生那样，偶然有而不常有，同时给学生留下肃穆形象，