买文具（教案）北师大版四年级下册数学

买文具（教案）北师大版四年级下册数学今天我要为大家分享的是北师大版四年级下册数学教案——买文具。这是一节十分有趣和实践性很强的课程，让学生在购物中学习数学，培养他们的数学应用能力和实际操作能力。一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材第65页例1和第66页的“做一做”。我们将以例1为引子，让学生学会如何计算购买文具的总价，并运用到实际购物中。二、教学目标1.让学生掌握单价、数量、总价之间的关系，学会计算总价。2.培养学生独立解决问题的能力，提高他们的数学应用意识。3.培养学生的团队协作精神，学会与人沟通和交流。三、教学难点与重点1.难点：让学生理解单价、数量、总价之间的关系，并运用到实际购物中。2.重点：让学生学会计算总价，并能运用到实际购物中。四、教具与学具准备1.教具：文具、计算器、购物清单等。2.学具：学生自带的文具、计算器、购物清单等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生谈谈他们在购物中遇到过的问题，引出本节课的主题——计算总价。2.讲解例1：以文具为例，讲解如何计算总价。引导学生理解单价、数量、总价之间的关系。3.小组讨论：让学生分组讨论，如何将例1中的方法运用到实际购物中。4.课堂练习：让学生独立完成第66页的“做一做”，巩固所学知识。5.购物实践：组织学生进行购物实践活动，让学生在购物中运用所学知识。六、板书设计单价×数量=总价七、作业设计1.题目：小明买了2支铅笔和3块橡皮，铅笔的单价是5元，橡皮的单价是2元。请问，小明一共花了多少钱？答案：10+6=16（元）2.题目：小红买了1本笔记本和1支笔，笔记本的单价是8元，笔的单价是3元。请问，小红一共花了多少钱？答案：8+3=11（元）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了计算总价的方法，并能运用到实际购物中。在购物实践活动中，学生培养了团队协作精神，提高了数学应用能力。但同时，我们也发现部分学生在理解单价、数量、总价之间的关系上还存在一定的困难，需要在课后加强辅导。拓展延伸：可以让学生尝试自己设计购物清单，计算总价，并分享给同学和家长，提高他们的数学应用能力。同时，也可以引导学生关注生活中的数学问题，培养他们的数学思维。重点和难点解析一、单价、数量和总价之间的关系1.单价：商品每单位的货币价值。例如，一支铅笔的单价可能是2元。2.数量：购买的商品数量。例如，小明买了2支铅笔，数量就是2。3.总价：购买商品所需支付的货币总额。例如，小明买2支铅笔，总价就是2元×2支=4元。教学中，我会通过生动的例子和实际操作，让学生感受单价、数量和总价之间的关系。例如，我可以拿出一支铅笔，告诉学生它的单价是2元，然后让学生告诉我，如果买2支铅笔，需要支付多少钱。这样，学生就能直观地理解单价、数量和总价之间的关系。二、理论知识与实际购物相结合在购物实践中，学生需要将所学的理论知识运用到实际中。例如，在计算总价时，学生需要知道商品的单价和数量，然后将它们相乘得到总价。这一过程需要学生具备观察、思考和动手操作的能力。为了让学生更好地将理论知识运用到实际购物中，我可以设计一些购物场景，让学生分组进行实践活动。例如，我可以准备一份购物清单，上面列出了各种商品的单价和数量，让学生分组计算总价。这样，学生就能在实际操作中巩固所学的知识，提高数学应用能力。三、团队协作与数学应用能力的培养在购物实践中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这一过程有助于培养学生的团队协作精神。同时，学生在解决购物问题时，需要运用所学的数学知识，这有助于提高他们的数学应用能力。为了培养学生的团队协作精神和数学应用能力，我可以设计一些需要多人合作的购物任务。例如，我可以让学生分组进行购物，每组需要购买一份购物清单上的商品，要求学生在规定时间内完成任务。这样，学生就能在实际操作中体会到团队协作的重要性，同时提高数学应用能力。在教学过程中，我会关注学生的表现，及时给予指导和鼓励。对于在购物实践中遇到问题的学生，我会耐心地帮助他们解决问题，让他们感受到数学的实用性和乐趣。通过本节课的学习，我希望学生能够掌握计算总价的方法，并在实际购物中运用所学知识。同时，我也希望他们能够培养团队协作精神，提高数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、有趣的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，在讲解单价、数量和总价之间的关系时，我用了“支支招”这个形象的比喻，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，保证每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例1时，我花了大约10分钟的时间，确保学生能够充分理解单价、数量和总价之间的关系。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的观点和疑问。例如，在讲解例1后，我询问学生：“你们还有哪些问题？”鼓励他们提出问题，增强课堂互动。4.情景导入：我以实际购物场景为导入，让学生置身于购物环境中，激发他们的学习兴趣。例如，我问道：“你们在日常生活中有没有去过超市购物？购物时要注意哪些问题？”引导学生思考和讨论。教案反思在本次教学过程中，我认为有几个方面值得反思和改进：1.教学内容：我应该更加注重对单价、数量和总价之间关系的深入讲解，确保学生能够充分理解这一核心概念。2.教学方法：我可以通过更多样的教学方法，如游戏、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。3.课堂互动：我需要加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，提出问题和观点，提高他们的思考和表达能力。4.实践活动：我可以增加一些实践活动，如模拟购物、小组讨论等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的数学应用能力。通过本节课的教学，我深刻认识到教学技巧和窍门的重要性。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的数学素养。课后提升1.题目：小华买了3支铅笔和2块橡皮，铅笔的单价是5元，橡皮的单价是2元。请问，小华一共花了多少钱？答案：15+4=19（元）2.题目：小明买了1本书和4支笔，书的单价是20元，笔的单价是5元。请问，小明一共花了多少钱？答案：20+20=40（元）3.题目：小红买了2个笔记本和3支尺子，笔记本的单价是10元，尺子的单价是3元。请问，小红一共花了多少钱？答案：20+9=29（元）4.题目：商店举行促销活动，购买满50元即可获得一个赠品。小华购买了2支铅笔和1块橡皮，铅笔的单价是5元，橡皮的单价是2元。请问，小华需要花费多少钱才能获得赠品？答案：10+2=12（元）小华需要再购买38元的商品才能获得赠品。5.题目：同学们分组进行购物实践活动，每组需要购买一份购物清单上的商品。购物清单如下：商品1：单价1