四年级上册数学教案－确定位置（一） 北师大版

四年级上册数学教案－确定位置（一）北师大版今天我要为大家分享的是四年级上册数学教案－确定位置（一），北师大版。一、教学内容我们今天要学习的章节是“确定位置（一）”。这部分内容主要让我们了解和掌握用数对表示点的位置的方法。通过这部分的学习，我们能够更好地理解和解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握用数对表示点的位置的方法，并能够运用到实际问题中。同时，我也希望同学们能够提高自己的观察能力和思维能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握用数对表示点的位置的方法。而难点则是如何将实际问题转化为数对问题，并找到解决问题的方法。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片和练习题，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握知识。五、教学过程1.情景引入：我会通过展示一些图片，让同学们观察并描述其中的点的位置。2.讲解：接着，我会讲解数对表示点的位置的方法，并通过示例进行讲解。3.练习：然后，我会让同学们进行一些随堂练习，巩固所学知识。4.应用：我会出一道实际问题，让同学们运用所学知识进行解决。六、板书设计板书设计如下：数对表示点的位置的方法：（1）第一个数字表示列，第二个数字表示行；（2）数对中每个数字的含义；（3）如何用数对表示点的位置。七、作业设计作业题目：1.根据数对，画出点的位置。（1）数对：（3，5）（2）数对：（5，7）答案：（1）点在第3列，第5行。（2）点在第5列，第7行。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对数对表示点的位置的方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，还有一些同学存在困难。在课后，我会加强对这部分同学的辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，我也会找一些相关的练习题，让同学们进行巩固和提高。对于拓展延伸，我会在下一节课中讲解“确定位置（二）”，让同学们进一步掌握和应用数对表示点的位置的方法。重点和难点解析一、用数对表示点的位置的方法1.数对的组成：数对是由两个数字组成的，第一个数字表示列，第二个数字表示行。例如，数对（3，5）表示第3列第5行的点。2.数对中每个数字的含义：在数对中，第一个数字表示点的横坐标，也就是列数；第二个数字表示点的纵坐标，也就是行数。3.如何用数对表示点的位置：当我们需要表示一个点在平面直角坐标系中的位置时，我们可以用一个数对来表示。确定点所在的列，将列数作为数对的第一个数字；然后，确定点所在的行，将行数作为数对的第二个数字。二、将实际问题转化为数对问题在解决实际问题时，我们需要将问题中的信息转化为数对问题，这样才能运用我们所学的方法来解决。这里以一个具体的例子来说明：问题：在一次足球比赛中，甲队和乙队在足球场上的位置如下：甲队：第2列第6行乙队：第5列第3行问：甲队和乙队之间有多少列的距离？多少行的距离？甲队和乙队之间的列距离=52=3列甲队和乙队之间的行距离=63=3行通过这个例子，我们可以看到，将实际问题转化为数对问题是解决问题的关键步骤。在这个过程中，我们需要注意理解问题中的信息，并将其与数对的概念相联系。在教学过程中，我会强调这两个重点和难点，并通过示例和练习来帮助同学们理解和掌握。我会鼓励同学们积极参与课堂讨论，提出问题和解答问题，以提高他们的观察能力和思维能力。同时，我也会关注那些在解决问题时存在困难的同学，给予他们额外的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。通过这样的教学方法，我相信同学们能够更好地理解和掌握用数对表示点的位置的方法，并能够将所学知识应用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助同学们更好地理解和掌握知识。1.语言语调：在讲解数对表示点的位置的方法时，我尽量使用简单明了的语言，并通过语调的变化来引起同学们的注意。我还运用了一些比喻和例子，使得抽象的概念更加生动形象。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保同学们有足够的时间来理解和练习所学知识。在讲解数对表示点的位置的方法时，我给了同学们一些实际问题，让他们独立思考和解答。3.课堂提问：在讲解过程中，我积极鼓励同学们提问，并耐心解答他们的问题。我还通过提问的方式，引导同学们思考和探讨问题，以提高他们的观察能力和思维能力。4.情景导入：在引入本节课的内容时，我通过展示一些图片，让同学们观察并描述其中的点的位置。这样的情景导入能够激发同学们的兴趣，并使他们更加关注和投入到课堂学习中。教案反思在本次教案的实施过程中，我发现同学们对数对表示点的位置的方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，还有一些同学存在困难。这让我意识到，在教学中，我需要更加注重引导同学们将实际问题转化为数对问题，并找到解决问题的方法。在今后的教学中，我将继续强调数对表示点的位置的方法，并通过更多的实际问题来让同学们进行练习。同时，我也会加强对那些在解决问题时存在困难的同学的辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。我还需要注重培养同学们的观察能力和思维能力。我会通过更多的提问和讨论，激发他们的思考，并引导他们主动探索问题的解决方法。总的来说，我相信通过不断努力和改进，我能够更好地引导同学们学习和掌握数学知识，提高他们的学习效果。课后提升为了帮助同学们巩固和提高本节课所学的知识，我准备了一些课后练习题，希望能够让同学们在课后进一步消化和应用所学内容。1.根据数对，画出点的位置。（1）数对：（3，5）（2）数对：（6，2）答案：（1）点在第3列，第5行。（2）点在第6列，第2行。2.解决问题。在一次篮球比赛中，甲队和乙队在篮球场上的位置如下：甲队：第4列第7行乙队：第2列第5行问：甲队和乙队之间有多少列的距离？多少行的距离？甲队和乙队之间的列距离=42=2列甲队和乙队之间的行距离=75=2行答案：甲队和乙队之间有2列的距离，有2行的距离。3.应用题。小明和小华在教室里的位置如下：小明：第3列第6行小华：第5列第4行问：小明和小华之间有多少列的距离？多少行的距离？他们相距多远？小明和小华之间的列距离=53=2列小明和小华之间的行距离=64=2行他们相距的距离=列距离+行距离=