第2课时 认识底和高（教案 ）- 2023-2024学年数学-五年级上册-北师大版

第2课时认识底和高（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版一、教学内容我选择的教学内容是北师大版数学五年级上册第五章《图形的变化》中的“认识底和高”。这部分内容主要让学生理解并掌握平行四边形、梯形等图形的底和高，以及它们之间的关系。二、教学目标通过这一课时的学习，我希望学生能够理解底和高的概念，能够正确地画出各种图形的底和高，并能够理解底和高对于图形面积计算的重要性。三、教学难点与重点本课时的教学难点是让学生理解并掌握不同类型图形的底和高，以及它们之间的关系。教学重点是让学生能够运用底和高概念解决实际问题。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了多媒体教学课件、实物模型、练习题等教具和学具。五、教学过程1.实践情景引入：我通过展示一些生活中常见的平行四边形和梯形，让学生观察并思考它们的底和高。2.概念讲解：我利用多媒体课件，生动形象地讲解底和高的概念，以及如何画出各种图形的底和高。3.例题讲解：我通过一些典型的例题，让学生理解底和高对于图形面积计算的重要性。4.随堂练习：我设计了一些练习题，让学生在课堂上动手实践，巩固所学知识。六、板书设计我在黑板上设计了简洁明了的板书，列出各种图形的底和高，以及它们之间的关系，方便学生理解和记忆。七、作业设计我布置了一道课后作业题，要求学生运用底和高概念解决实际问题。作业题目如下：题目：一个平行四边形的底是6厘米，高是4厘米，求这个平行四边形的面积。答案：这个平行四边形的面积为6厘米×4厘米=24平方厘米。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，根据学生的掌握情况，调整教学策略。同时，我会鼓励学生在课后深入研究底和高相关的数学问题，拓展他们的数学思维。重点和难点解析在上述教学方案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，它们对于学生理解和掌握“认识底和高”这一概念至关重要。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了生活中常见的平行四边形和梯形作为例子。这一步骤的重要性在于，它能够激发学生的兴趣，让他们意识到数学与生活的紧密联系。通过观察和思考这些图形的底和高，学生能够初步理解底和高的概念，并为进一步的学习打下基础。二、概念讲解在概念讲解环节，我利用多媒体课件，生动形象地讲解底和高的概念，以及如何画出各种图形的底和高。这里需要注意的是，讲解底和高的概念时，要强调其在平行四边形和梯形中的特殊性，让学生明白不同图形的底和高有不同的含义。还要引导学生理解底和高对于图形面积计算的重要性。三、例题讲解例题讲解环节是学生理解和掌握知识的关键。在这一环节，我选择了典型的例题，让学生通过解决问题，深入理解底和高对于图形面积计算的作用。需要注意的是，在讲解例题时，要引导学生逐步分析问题，让他们明白如何运用底和高概念解决问题。同时，要鼓励学生积极参与，提高他们的动手能力和思维能力。四、随堂练习随堂练习环节能够巩固学生所学知识，提高他们的实践能力。在设计练习题时，我要注意题目的多样性和层次性，既要让学生巩固基础知识，又要挑战他们的思维。还要关注学生在练习过程中的表现，及时发现并解决问题。五、课堂小结六、板书设计板书设计环节能够帮助学生直观地理解底和高概念。在设计板书时，我要注意简洁明了，突出各种图形的底和高，以及它们之间的关系。这样，学生能够更容易地理解和记忆所学知识。七、作业设计作业设计环节是巩固学生所学知识的重要手段。在布置作业时，我要注意作业的针对性和实用性，让学生能够在实践中运用底和高概念解决问题。还要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。八、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸环节是提高教学质量的关键。在课后，我会反思本节课的教学效果，根据学生的掌握情况，调整教学策略。同时，我会鼓励学生在课后深入研究底和高相关的数学问题，拓展他们的数学思维。在“认识底和高”这一课时的教学中，我要关注上述重点和难点，通过巧妙地设计和引导，帮助学生理解和掌握底和高的概念，并能够在实践中运用所学知识。通过这样的教学，我相信学生能够更好地掌握这一部分内容，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，我注意运用生动、形象的语言，以及适当的语调变化。这样既能吸引学生的注意力，又能让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，在讲解底和高的概念时，我用比喻的方式将其与现实生活相结合，让学生更容易理解。二、时间分配在课程设计上，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我预留了5分钟时间，让学生观察和思考；在概念讲解环节，我用了10分钟时间，通过多媒体课件生动讲解；在例题讲解和随堂练习环节，我分别预留了15分钟和20分钟时间，确保学生能够充分理解和掌握知识。三、课堂提问在教学过程中，我采用了提问的方式，引导学生主动思考和回答问题。这样既能检验学生对知识的掌握程度，又能提高他们的思维能力。例如，在讲解例题时，我提问学生：“这个例题中的底和高分别是多少？它们的面积如何计算？”四、情景导入在课程开始时，我通过展示一些生活中常见的平行四边形和梯形，让学生观察并思考它们的底和高。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，让他们更容易理解和接受新知识。教案反思一、课堂氛围虽然我在授课过程中尽量运用生动、形象的语言和适当的语调变化，但课堂氛围仍有待提高。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的反应，调整教学方法，以激发学生的学习兴趣。二、时间分配在本次教学中，时间分配较为合理，但仍有改进空间。在今后的教学中，我会根据学生的实际反应和掌握程度，灵活调整时间分配，确保每个环节都能达到预期效果。三、课堂提问在本次教学中，课堂提问取得了一定的效果，但仍有提升空间。在今后的教学中，我会更加注重提问的质量，提高问题的针对性和启发性，以引导学生深入思考。四、情景导入在本次教学中，情景导入较为成功，学生兴趣较高。在今后的教学中，我会继续运用情景导入的方法，并结合其他教学手段，以提高教学效果。在本次教学中，我运用了多种教学技巧和窍门，取得了一定的效果。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升题目1：一个平行四边形的底是8厘米，高是6厘米，求这个平行四边形的面积。题目2：一个梯形的上底是5厘米，下底是7厘米，高是8厘米，求这个梯形的面积。题目3：比较下列两个平行四边形的面积，判断它们是否相等，并说明理由。（1）底为6厘米，高为4厘米的平行四边形。（2）底为8厘米，高为3厘米的平行四边形。题目4：一个长方形的长是10厘米，宽是8厘米，求它的面积。题目5：一个正方形的边长是6厘米，求它的面积。答案：题目1：这个平行四边形的面积为8厘米×6厘米=48平方厘米。题目2：这个梯形的面积为(5厘米+7厘米)×8厘米