幼儿文学（高职）课程说明教学参考

一、课程说明（一）大纲说明1.课程性质：幼儿文学是学前教育专业的一门必修课。高职学前教育专业的学生学习本课程的目的，一方面使他们具有适度的、够用的幼儿文学理论知识，另一方面学生通过阅读幼儿文学作品，积累幼儿文学素养，培养学生鉴赏、创作，以及教幼儿文学作品的能力。同时，通过读、创、教幼儿文学作品间接了解幼儿，热爱幼儿，为从事幼儿教育打下坚实的文学基础，初步具有幼儿园文学教育的能力，同时为他们职业生涯的终身学习打下基础。课程适用：本课程的适用对象是高职高专学前教育专业的学生，以及教师进修学校的幼儿园进修教师，也可以是中职院校学前教育专业的学生，以及幼儿家长、热爱幼儿文学的广大读者们。教学安排：（附录“作品品鉴”，主要供前八章学习理论时，用来品鉴优秀幼儿作品的。）章次各章标题名称教学研讨学时实训练习学时集中辅导学时考试安排学时第一章幼儿文学基本理论4312第二章儿歌331第三章幼儿诗331第四章幼儿童话671第五章幼儿图画书4312第六章幼儿故事441第七章幼儿散文331第八章幼儿戏剧561总计2835972（二）教学过程建议1.教学形式：本课程包括的教学形式主要有教学研讨课、实训课和集中辅导课三种形式。第一章，教学研讨4学时；实训3学时；集中辅导1课时。第二章，教学研讨3学时，实训练习3学时；集中辅导1课时。第三章，教学研讨3学时，实训练习3学时；集中辅导1课时。第四章，教学研讨6学时，实训练习7学时；集中辅导2课时。第五章，教学研讨4学时，实训练习3学时；集中辅导1课时。第六章，教学研讨4学时，实训练习4学时；集中辅导1课时。第七章，教学研讨3学时，实训练习4学时；集中辅导1课时。第八章，教学研讨5学时，实训练习6学时；集中辅导1课时。教学媒体：说明本课程教学中可应用到哪些媒体手段，如幻灯片、教具等。本课程教学中每章都应用到幻灯片。教具的使用主要在第八章，有西瓜、香瓜、梨子、青色的核桃等。

二、教学参考第一章幼儿文学基本理论（一）教学目标1.了解幼儿文学的含义；2.熟悉幼儿文学的三要素；3.掌握幼儿文学的文体特征和美学特征；4.明确幼儿文学的文体特征；5.认识幼儿文学的作用；6.培养学生热爱幼儿与幼儿文学的情感。本章重点讲什么是幼儿文学。幼儿文学是儿童文学的一个分支，是为“幼儿”的“文学”。还讲了幼儿文学的三个基本要素是作者、读者、文本：作者须热爱幼儿、亲近幼儿、尊重幼儿；幼儿读者按年龄分四个阶段，0-1岁，1-2岁，3-4岁，5-6岁，不同年龄阶段的幼儿在阅读幼儿文学时由成人将文字及图画转换成声音状态的语言，幼儿文学有“双重读者”，幼儿与成人共同参与。幼儿文学的文本结构分为语音层、语象层和意味层，符合幼儿玩赏的生理心理水平。本章重点还有幼儿文学的文体特征：“妈妈语”的艺术；韵律性；直观性；游戏性；幻想性。难点是儿童内在精神的深奥性。重点还有对幼儿文学美学特征的把握：以善为美；稚拙美；纯真美；游戏美；团圆美；荒诞美。（二）课时分配本章共四节，共需8课时。第一节1课时，第二节1课时，第三节3课时，第四节2课时，集中辅导（即学生学习汇报）1课时。（三）教学重点幼儿文学的文体特点；幼儿文学的美学特征。（四）教学难点1.幼儿文学文本三个层次的特点；2.幼儿文学的文体特点；3.幼儿文学的美学特征。（五）教学提纲第一节幼儿文学的基本含义幼儿文学的基本含义幼儿文学童年文学少年文学二、幼儿文学的概念1.幼儿文学必须是“文学”2.幼儿文学必须是“幼儿”的文学第二节幼儿文学三个要素的需求 一、热爱幼儿、亲近幼儿、尊重幼儿二、幼儿读者在文本中乐享快乐三、幼儿文学文本的音、象、意第三节幼儿文学的文体特点 幼儿文学是“妈妈语”的艺术充满爱意韵律性幼儿逻辑情境性反复性二、幼儿文学的韵律性1.语音的韵律性2.情感与认识的韵律性3.结构的韵律性三、幼儿文学的直感性四、幼儿文学的游戏性1.幼儿文学接受是一种伴随着动作的游戏2.幼儿文学接受是一种想像的游戏3.幼儿文学接受是一种情感的游戏五、幼儿文学的灵活性六、根植于现实的幻想性第四节幼儿文学美学特征 一、儿童内在生命深奥而丰富二、幼儿文学的美学特征（一）幼儿的审美心理特征1.万物皆有生命2.万物为我所用3.任自己所愿逻辑4.按情感需要安排因果关系（二）幼儿文学美学特征的具体表现1.“以善为美”是幼儿文学的基本美学特征2.质朴的稚拙美3.如意的纯真美4.张扬的游戏美5.欢愉美与团圆美6.出色的荒诞美第二章儿歌 （一）教学目标了解儿歌的含义；熟悉儿歌的发展；掌握儿歌的类型；4.明确儿歌的艺术特征；5.认识儿歌的功用；培养学生鉴赏、创作儿歌的能力。（二）课时分配本章共三节，第一节2课时，第二节2课时，第三节2课时。集中辅导1课时。（三）教学重点1.熟练掌握儿歌的主要类型。2.培养学生鉴赏、创作儿歌的能力。（四）教学难点1.把握儿歌的艺术特征；2.培养学生鉴赏、创作儿歌的能力。（五）教学提纲第一节儿歌概说 儿歌的含义二、儿歌的发生发展三、儿歌的功用（一）培养幼儿感受音乐美（二）儿歌可以愉悦、陶冶幼儿的性情（三）儿歌培育幼儿的语言四、儿歌的特性音韵和谐，节奏鲜明1.韵脚和谐2.鲜明的节奏——由诗句的停顿构成明显的节拍（二）篇幅短小，主题单纯（三）体现儿童特有的趣味与情调（四）歌戏互补，富于情趣（五）富有地域性及时代性（六）儿歌的结构灵活第二节儿歌的主要类型摇篮歌游戏歌数数歌问答歌连锁调绕口令颠倒歌字头歌谜语歌物象歌第三节儿歌的鉴赏和创作 一、儿歌鉴赏选择赏心、怡情的儿歌选择悦耳、好玩的儿歌选择有趣而美的儿歌阅读时以一颗童心进行再创作儿歌创作（一）体察幼儿生活，表现率真的幼儿情趣（二）再现并创造幼儿奇妙的想象世界（三）巧用各种艺术手法1.巧用设问2.运用拟人和对比3.反复和排比4.起兴法（四）要善于运用传统的固定格式，旧瓶装新酒（五）锤炼语言的音乐性和动作性第三章幼儿诗 教学目标1.了解幼儿诗的含义；2.熟悉幼儿诗的类型；3.掌握幼儿诗的艺术特征；4.明确幼儿诗与儿歌的区别；5.认识幼儿诗的鉴赏方法；6.培养学生创作幼儿诗的能力。课时分配第一节2课时，第二节2课时，第三节2课时，集中辅导1课时。教学重点掌握幼儿诗的艺术特征；培养学生鉴赏、创作幼儿诗的能力。教学难点幼儿诗与儿歌的区别2.培养学生鉴赏、创作幼儿诗的能力。（五）教学提纲第一节幼儿诗的概念 关于诗歌1.抒情性2.音乐性3.语言的高度凝练和形象性二、幼儿诗的概念及发展三、幼儿诗与儿歌的区别幼儿诗的艺术特征（一）自然、明快的语言韵律（二）充满动感的鲜明形象（三）多姿多彩的想象（四）兴味盎然的幼儿情趣（五）独具魅力的情感、性灵表现第二节幼儿诗的类别 幼儿叙事诗幼儿抒情诗幼儿咏物诗幼儿科学诗幼儿游戏诗第三节幼儿诗的鉴赏与创作 一、幼儿诗鉴赏（一）鉴赏幼儿诗中形象的鲜明美（二）鉴赏幼儿诗中浓郁的幼儿情趣（三）鉴赏幼儿诗中流动着的感情美幼儿诗创作把握幼儿视角，抒写童真之情触摸当代幼儿的心灵锤炼天真快乐、音乐性的幼儿语言第四章幼儿童话教学目标了解幼儿童话的产生、发展；熟悉童话的特点、类型；掌握童话的艺术特征；明确童话的表现手法。5．认识童话欣赏、改编、创作的方法；6.培养学生运用幼儿童话设计与组织幼儿教育活动的能力。课时分配本章分四节，共需14课时。第一节2课时，第二节2课时，第三节4课时，第四节3课时，第五节2课时。集中辅导1课时。教学重点1.熟悉童话的特点、类型；2.掌握童话的艺术特征和表现手法；3.培养学生欣赏、创作、改编童话的能力。教学难点1.童话的表现方法；2.培养学生欣赏、创作、改编童话的能力。（五）教学提纲第一节确立童话概念追溯童话历史 童话的概念童话的起源童话的发展（一）外国童话的发展1.外国民间童话：夏尔·贝洛与格林兄弟2.真正属于儿童童话的诞生：安徒生童话3.二十世纪的外国童话（二）中国童话的发展：叶圣陶、张天翼第二节童话的艺术特征及分类童话的艺术特征幻想中的夸张，强烈动人（二）情感的快乐与美（三）叙述方式的简洁美与模糊美（四）语言浅明、活泼，富有生活诗意的美二、童话的分类 第三节童话幻想的表现手法与叙事手法 一、童话幻想的表现手法（一）拟人拟人是表现童话幻想的主要手段运用拟人手法也不能违背事物固有的属性童话的拟人应注意人性与物性的自然结合夸张童话的夸张是强烈、极度的夸张强烈的夸张造就了浓烈的童话氛围象征神化变形与怪诞童话幻想的叙事模式反复式2.对照式3.循环式此外，经常运用的还有，层第式、连环式、连续式、串联式等等。第四节幼儿童话欣赏与创作及改编 一、幼儿童话的鉴赏感受童话美妙的意境体味童话的诗意的人性美鉴赏童话的艺术特色幼儿童话的创作幻想和现实合理组合幻想要符合童话逻辑塑造鲜明独特的童话形象幼儿童话的改编主题鲜明脉络清晰语言浅易、活泼，句式短而灵活第五节幼儿园童话教学幼儿园童话教学的基本流程1.活动前，教师要定位活动的目标，进行活动准备2.活动中，师生共同感受童话美、发现生活美3.活动延伸，创造美幼儿园童话分级教学（一）幼儿园小班童话教学1.了解小班幼儿学习童话的特点（小班学习童话的感知、想象、理解、情感的特点)2.幼儿园小班童话教学的实施（关于目标、内容、组织活动）（二）中班童话教学（关于目标、内容、组织活动）（三）大班童话教学1.了解大班幼儿学习童话的特点（大班学习童话的感知、想象、理解、情感的特点)2.幼儿园大班童话教学的实施（关于内容、活动的组织)第五章幼儿图画书 教学目标了解图画书的种类；熟悉图画书的特征；3.掌握图画书的概念；4.认识图画书的功用；5.培养运用幼儿文学理论指导幼儿阅读、欣赏和创编图画故事的能力。课时分配本章三节，共需课时8课时。建议课时分配：第一节1课时，第二节2课时，第三节4课时，集中辅导1课时。教学重点1.熟悉图画书的特征；2.培养学生运用幼儿文学理论指导幼儿阅读、欣赏和创编图画故事的能力。教学难点1.熟悉图画书的特征；2.培养欣赏运用幼儿文学理论指导幼儿阅读、欣赏和创编图画故事的能力。（五）教学提纲第一节幼儿图画书的概述图画书的概念图画书的发展图画书的功用第二节幼儿图画书的种类和艺术特征 幼儿图画书的种类从图画的篇幅划分，可分为单幅图画故事、多幅图画故事和系列图画故事从图画故事的形式划分，可分为无文图画故事和有文图画故事从画面颜色划分，可以分为单色图画故事和彩色图画故事幼儿图画书的艺术特征主体的绘画性文字表达的简洁性和整体性3.图画的趣味性第三节幼儿图画书的阅读和欣赏 幼儿图画故事阅读指导第一，看图。第二，指导幼儿展开想象。第三，指导幼儿发现图画故事有趣的细节，并帮助幼儿加以理解。第四，说故事。二、经典图画故事导读第四节幼儿图画书的改编一、把文字故事改编为图画故事改编方法（二）绘画要求（三）文字要求把图画故事改编为文字故事第六章幼儿故事 教学目标1.了解幼儿故事的含义与发展；2.熟悉把握幼儿故事的特征；3.掌握幼儿生活故事的艺术特征；4.明确幼儿生活故事鉴赏、创作的方法；5.认识幼儿生活故事的功用；6.培养学生鉴赏、创作幼儿生活故事的能力。课时分配本章3节，共需9课时。建议课时安排：第一节2课时，第二节2课时，第三节4课时，集中辅导1课时。教学重点1.掌握幼儿生活故事的艺术特征；2.明确幼儿生活故事鉴赏、创作的方法；3.培养学生鉴赏、创作幼儿生活故事的能力。教学难点1.明确幼儿生活故事鉴赏、创作的方法；2.培养学生鉴赏、创作幼儿生活故事的能力。（五）教学提纲第一节幼儿故事概述 幼儿故事外延与内涵幼儿故事的特征写实性故事性（三）口语性幼儿故事的分类动物故事历史故事民间故事第二节幼儿生活故事 幼儿生活故事的功用（一）在浓浓的生活情趣中，幼儿肯定自己、发现自己（二）引领幼儿模仿故事中做得好的情形，幼儿成长得更好幼儿生活故事的分类家庭生活故事幼儿园故事同伴生活故事幼儿生活故事的艺术特征情节单一、连贯、完整语言富于音韵性结构紧凑，少有枝蔓人物性格类型化及叙述方式类型化第三节幼儿生活故事的鉴赏与创作 一、幼儿生活故事的鉴赏鉴赏幼儿生活故事的情节鉴赏幼儿生活故事的人物形象（三）鉴赏幼儿生活故事的主题（四）鉴赏幼儿生活故事的表达技巧幼儿生活故事的创作设置悬念，形成波澜构思巧，效果好，有味道写活人物，注意突出人物行动和语言触动幼儿心灵，让孩子爱上故事写出有情味的幼儿口语第七章幼儿散文 教学目标1.了解幼儿散文的概念和类型；2.熟悉幼儿散文的艺术特征；3.掌握欣赏、创作幼儿散文的方法；4.培养学生运用幼儿散文进行幼儿教育的能力。课时分配本章三节，共需7课时。建议课时安排，第一节2课时，第二节2课时，第三节2课时，集中辅导1课时。教学重点1.掌握欣赏、创作幼儿散文的方法；2.培养学生运用幼儿散文进行幼儿教育的能力。教学难点1.掌握欣赏、创作幼儿散文的方法；2.培养学生运用幼儿散文进行幼儿教育的能力。（五）教学提纲第一节幼儿散文概说 一、散文的内涵二、幼儿散文三、幼儿散文的发展概况四、幼儿散文的艺术特征（一）美好的童心，美妙的童趣(二)率真的情感美(三）生动的意境美（四）自由、灵动的语言美幼儿散文的类型（一）幼儿写人、叙事散文幼儿抒情散文幼儿童话散文幼儿知识散文第二节幼儿散文的鉴赏与创作 一、幼儿散文的鉴赏鉴赏幼儿散文的情感美鉴赏幼儿散文的语言美鉴赏幼儿散文的意境美幼儿散文的创作贴近幼儿生活，写出孩子晶莹的真情美运用清浅的语言，表现具体鲜明的形象通过浓郁的幼儿情趣美化幼儿散文的意境第三节幼儿园散文