《记承天寺夜游》2分析

记承天寺夜游苏轼学习目标1、掌握重点字词的意义,能翻译重点句子。2、了解文章主题及作者的思想感情。苏轼（１０３７－１１０１）：

北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。承天寺位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。读准字音

遂

寝与藻荇横柏吾

suìqǐnyǔ

zǎoxìng

héng

bǎiwú初读课文要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。记承天寺夜游

苏轼

元丰六年十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少闲人/如吾两人者耳。再读课文要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

户：门。欣然：高兴的样子。元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。念无与

为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。念：想到。与：一起。为乐：取乐。遂：于是，就。寝：睡觉。相与：一起。步：散步。中庭：院里。想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。空明:形容水的澄澈。盖：连词，表原因，“原来”。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。何：哪。但：只。少：缺少。闲人：清闲的人。如：像。耳：罢了。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。

三读课文要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。讨论1、作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美2、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？表达的感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中3、作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？

绘景修辞作用特点月色——积水空明竹柏——藻荇交横比喻生动形象如临其境皎洁、澄清、透明绘景修辞作用特点

4.文中哪些句子表达了作者的情感？

“月色入户，欣然起行。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”

背诵课文，回答问题：1、这篇文章表达了作者怎样的思想情感？2、探讨文中“闲人”的含义。1、这篇文章表达了作者怎样的思想情感？文章表现出的作者感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。

2、探讨文中“闲人”的含义。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。小结：

苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。诗词积累咏月名句知多少？

举头望明月，低头思故乡。

(唐·李白)

举杯邀明月,对影成三人。

(唐·李白)

海上生明月，天涯共此时。

(唐·张九龄)

露从今夜白，月是故乡明。

(唐·杜甫)

明月松间照，清泉石上流。

（唐·王维）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

(唐·李白)

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

（北宋·王安石）人有悲欢离合，月有阴