教师编制资料-教师招聘教育理论综合基础知识题库

状态到目标状态的过程,叫做（D问题解决

1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶

段：依从、认同和（B）内化

什么规律的科学C.基本心理规律

20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评

价,那么对在教学过程中实施测验的解释就是

2.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商

（A）A.形成性评价

最低临界值应是B.140

21.师生关系中最基本的一种关系是（A）.A.工作

3.”将符号所代表的新知识与学习者认知结构

关系

中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联

系”属于（C）C.意义学习22.教师职业道德的核心是（B）.B.热爱学生

4.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体

23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式

验和（D）D.自我控制

属于（B）.B.放任型

5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和

态度等迁移到另一种学习中去是A一般迁24.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）

移民主型

6.智力的性别差异的研究结果表明，男女智力

25.在哪种师生关系模式下,学生的学习成绩最

的总体水平是（BB.大致相等

好（C）C.专制型

7.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同

26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人

的关键特征和本质特征属于（A.概念学习

格特征（D）.D.民主型

8.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、

（C）C.先快后慢富有吸引力，声音抑扬顿挫,并伴有适当的表情，

9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做使学生产生兴趣，易引起学生（B）B、无意注意

出条件反应之后,其他与该条件相类似的刺激也28、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有

会诱发其条件反应.这是条件刺激的（B）

（D）D.泛化A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷

10.在操作技能形成的哪个阶段,动觉控制起主静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中

导作用（C.操作熟练的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚

11.创造性思维的核心是（C）C.发散至袒护学习成绩好的学生

思维29、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评

12.学生中常见的焦虑反应是（D.考试价的核心是C关注和促进学生的发展

焦虑30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、

13.发现学习是属于（A）A.以学生为中心学生的要求，国家实行三级课程管理体制.这三

的教学策略级课程是（D）国家课程、地方课程和校本课程

31、现代学生观的基本观点是（D）D、①②④

14.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一

①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是

个目标的内在心理过程，叫做C.动机

自由的人④学生是教育活动的主体

15.人的健康不仅要有健康的身体,还要有32、个别教师不允许班上学习差的学生参加考

（C）C.健康的心理试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加

一些与教育教学无关的商业庆典活动等.这些行

16.完形一一顿悟学说的理论是由以下哪位心

为主要侵害的是学生的（C受教育权

理学家提出的（A）A.苛勒

33、下列哪种情况下造成的学生伤害事故,学校

17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、

应当承担责任（D）

精细加工策略和B组织策略

A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发

18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始

生的47、关注学生的情绪生活和情感体验,教师要用

B、学生或者其监护人知道学生有特异体质,或（C心）去实施教.

者患有特定疾病，但未告之学校的

48、对待师生关系上不应当强调（A）.A、服从

C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告

B、尊重C、赞赏1）、引导

戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的

I）、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动,49、教师是学习的（A、组织者B、引导者C、

未对学生进行相应的安全教育,并未在可预见的合作者

范围内采取必要的安全措施的

50、新课程主张课堂让学生至少有（B2/3）时间

34、课程改革是推进素质教育的历史的（A必然）的活动.

选择.

51、开展教育工作，首先需要（A确立教育目的

35、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入

52、教师提高研究技能的三种途径是（B阅

的教育（B创新

读、合作、行动研究

36、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能

53、所谓在教学时要''用一把钥匙开一把锁”，

力的培养要靠教师集体智慧的（A发挥

是指教师要有（A针对性

37、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得

54、新课程的培养目标应体现（A时代的要求

注意的（C变化）

55、教育改革的核心是（C课程改革

38、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施

的（B基本）条件.56、教材编写、教学、评估和考试的依据是（C

国家课程标准

39、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，

建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的57、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课

素质的课程体系，是实施素质教育的（C首要）环改实行（D国家、地方、学校三级课程管理

-II-

58、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学

40、新课程教学改革要求我们首先确立起（B与过程中应与学生（C积极互动,共同发展

新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观

59、下列对教材理解正确的是（B教材是指与

念

教科书有关的教学资源

41、教育的根本功能是（C促进人的成长与全面

60、教学方式、学习方式转变的基本精神是（A

发展

自主、合作、创新

42、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应

61、下列关于多元智能理论论述遁的是（B）

该是（D包括学科课程、综合化课程、实践活动

类课程和潜隐形课程四大类课程A人类至少有7种以上的智能,每一种智能作用

不同，有的重要，有的是次要的.

43、新课程把教学过程看是（A师生交往、积极

互动、共同发展的过程B教育评价应该是多渠道的,采用多形式在不同

的实际生活和学习情景下进行评价的.

44、教学关系是教师的教与学生的学的统一,这

种统一的实质是（B师生交往C每一个人的智力都有统一的表现形式,每一种

智力都有统一的表现形式,所以存在统一的评价

45、学科教学要以（C）为本.C、人的全面发展

标准

46、课程不是教学的（A）.A、权威B、方向

D各种智能是以整合的方式存在,他们有共同的

C、目标D、计划

发展规律.

62、关于教学策略的认识正确的是（D）③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技

能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视

A教学策略即教学方法

教材、灵活运用教材.④研究学生特

B制定教学策略就是做好教学计划.点

C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策67、新教材对教师的专业知识提出新的要求是

略（B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、

灵活地增删教材

D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性

68、教学过程的本质属性是（D师生的交往互

63、下列关于教学设计的论述错送的

动

是（B）

69、体现今后考试改革方向的是（C①②③④）

A教学设计具有灵活性的特点

①突出考试的诊断、选拔和发展功能②

B教学设计的方案一般不能修改

考试的内容要以课程标准为依据,体现新的人

C在教学设计过程的模式中包括学习目标、内才观和教育观.③改进考试的方式，倡导灵活多

容、学生特征、教学策略、教学评价样、多次机会、双向选择的原则④考试

要考虑学生的年龄特点和个别差异

D教学设计需要用系统的方法进行设计

70、探究性学习的基本特征不包括（D综合性

64、新课程中教师角色将发生转变正确的

是（A）71、新一轮课程改革所遵循的主导理念是

（C.以学生发展为本的理念

A.从教学与课程的关系看,新课程要求教师应

该是课程的建设者和开发者.72、新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些

方面构成（C①③⑤）

B.从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该

是教育教学的研究成果推广者.①知识与技能目标②德育目标③过程与方法目

标④能力目标⑤情感、态度与价值观目标

C.从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该

是学生学习的模仿者.73、新课改中教育观念的转变主要是指（D①

②③

D.从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应

该是学者型的独立的教师.①教育功能观的转变②教师观的转变③学生观

的转变④教学观的转变⑤评价观的转变

65、在新课程中教师的教学行为将发生变化中

正确的是（A）74、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲

到课程标准,其价值取向出现了哪些变化②③

A.在对待自我上,新课程强调反思

①从精英教育走向大众教育②由学科知识本位

B.在对待师生关系上,新课程强调权威、批评

走向学生发展本位

C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

③由侧重知识层面走向关注整体素质④由统

D.在对待与其他教育者的关系上,新课程强调独一、硬性规定走向开放、灵活的管理

立自主精神

75、现行的教学大纲明显存在的弊端是（A①

66、面对新教材，教师首先要做的是（A①②②③④）

③）

①教学目标上只规定知识方面的内容②内容偏

①研究所教学科的《课程标准》②难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高

研究教材.

③只强调教学过程，忽视课程的其他环节④”刚讨论形式是指（A头脑风暴Brainstorming

性”太强,缺乏弹性和选择性

84、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参

76、课程标准与教材的关系是（D①②③④⑤）与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师

采用这种手段的目的是为了引起学生的（A有

①教材编写必须依据课程标准,教师必须领会

意注意

和掌握本学科课标的基本思

85、”其身正，不令而行;其身不正，虽令而不

想和内容,并在教材中予以充分体现.

从"，孔子这句名言体现出的德育方法是（C榜

②课标是教材的编写指南和评价依据,教材是样示范教育法

课标的主要载体.

87、新课程结构明确小学阶段的主要内容是（A

③课标只是一个最低限度的要求,是基本的要以综合课程为主

求.④教材是对课程标准的一次再创造、再组

88、新课程结构的三个基本特性是（B均衡性

织.

综合性选择性

⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性.

89.把邓小平理论确定为党的指导思想并写入

77.下列关于课程改革的背景的论述中正确的党章，是党的（D十五大

是（D①②③④⑤©）

90.邓小平理论的精髓是（C解放思想实事求是

①知识经济初见端倪②国际竞争日益激烈③人

91.十六大报告指出，要促进人的全面发展，形

类的生存和发展面临困难④我国政治经济发展

成全民学习、终身学习的（C学习型社会

的客观需要⑤我国基础教育发展的需

要⑥世界各教育发达国给我国教改的92、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的

启不（B基本素养

78、新课程结构区别与现行课程结构的三个基93、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其

本特征及调整原则是（A①②③）核心部分是（B课程目标

①均衡性②综合性③选择性④系统性⑤实用性94、"知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，

这句话体现的课程理念是（B关注学生的情绪

79、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理

生活和情感体验

念的演进和（D课程制度的变迁）等三个层面上

展开.95、新课程积极倡导的学生观是（D①②④）①

学生是发展的人②学生是独特的人③学生

80.新课程提倡的三维教学目标是指（D知识与

是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义

技能、过程与方法、情感态度和价值观

的人

81.综合实践课主要包括（A信息技术教育，研

96、创造新型的师生情感关系的努力方向是

究性学习，社区服务与社会实践,劳动技术教育）

（C①③④）

几部分.

①教师要真情对待学生,关心爱护学生②树立教

82.信息技术与课程整合的研究从一开始只定

育民主思想③展现教学过程的魅力④完善

位于语文教学,现在已经开展到各个学科,提出

个性,展现个人魅力

一种新的“四结合"，即（D学科教学、创新精

神、实践能力培养、信息技术运用相结合97、新课程的核心理念是（D一切为了每一位

学生的发展

83.在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出

的观点不作肯定或否定的评价和讨论,而是尽可98、我国基础教育新课程管理的政策是（C实

能多的提出与讨论问题相关的观点,这种交流与行国家、地方、学校三级课程管理

99、本次基础教育课程改革是建国以来的第工作条件和生活条件，保障教师的合法权

（8）次益,提高教师的—D一社会—地位.

100、我国长期以来的教育传统是把（C教师）116.教师对学校教育教学、管理工作和教育行

放在中心位置.政部门的工作提出意见和建议，通过（B教职

工代表大会或者其他形式）参与学校的民主管理.

10k树立正确的学生观，对于教育工作者，特别

是（A班主任）意义更大.117.取得高级中学教师资格和中等专业学校、

技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，

102、落实学生的主体地位，关键是根据具体的

应当具备（C高等师范院校本科或者其他大学

（C教学要求），调动学生的主体性,为学生构建

本科毕业及其以上学历）.

广阔的活动空间.

118.不具备《中华人民共和国教师法》规定的

103、（B关注每一位学生）是树立正确学生观

教师资格学历的公民，申请获取教师资格,必须

的基础.

通过（B国家教师资格）考试.

104、课堂不仅是传递知识的殿堂，更是（I）人

119.中小学教师资格由（A县级以上地方人

性养育）的圣殿.

民政府）教育行政部门认定.

105、（A民主平等）是现代师生伦理关系的核

120.教师的（A考核结果）是受聘任教、晋升

心要求.

工资、实施奖惩的依据.

106、”教师让学生学会认知，学会生活,学会生

121.教师的平均工资水平应当（C不低于或者

存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善

高于）国家公务员的平均工资水平.

自己.”体现出（A注重学生的可持续发展）的

发展观.122.社会力量所办学校的教师的待遇，由

（C举办者）确定并予以保障.

107、（B建立促进教师不断提高的评价指标体

系）是发展性教师评价制度的基础.123.侮辱、殴打教师的，情节严重,构成犯罪的,

依法（C追究刑事责任）.

108、新评价观强调评价主体应具有（B多元性

124.教育行政部门应当在接到教师申诉的（C

109、”新的评价体系打破唯一,倡导多元和创

30日）内，作出处理.

新.”体现出评价体系（B灵活性）的特点.

125.地方各级人民政府对教师以及具有中专以

110、基础教育课程评价的根本目的在于（A促

上学历的毕业生到（D少数民族地区和边远贫

进发展

困地区）从事教育教学工作的,应当予以补贴.

111、课程评价按评价的主体可分为（C自评与

126.下列选项中不属于教师享有的权利的是

他评

（B）

112.教育的根本任务是（C教书育人

A、参加进修或者其他方式的培训

113.（B国务院教育行政部门）主管全国的教师

B、批评和抵制有害于学生健康成长的现象

工作.

C、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实

114.对依法提出申诉、控告、检举的教师进行

验

打击报复的,情节严重的,可以根据具体情况给

予（B行政处分D、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术

团体,在学术团体中充分发表意见

115.各级人民政府应当采取措施，加强教师的

思想政治教育和业务培训I,改善教师的127.为了（A保障教师的合法权益），建设具

有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍,促式实行一般认为是在(C清朝末年

进社会主义教育事业的发展，制定了《中华人民

146.中国历史上最早提出“教学相长”的著作

共和国教师法》.

是(A《大学》

128.教师应当履行关心、爱护(B全体学生),147.实用主义教育流派的代表人物是(D)所持

尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等观点是：教育无目的论.

方面全面发展的义务.A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐

D.杜威

129.教师是履行教育教学职责的专业人员，承

148.教育心理起源论认为教育起源于(B)

担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班

A.生产劳动B.模仿C.语言D.动物本

人、提高(D民族素质)的使命.

能

130.教师的医疗同当地国家公务员享受同等的

149.普通中小学经常组织诸如生物、物理、航

待遇；(A定期)对教师进行身体健康检查,并因

模等兴趣小组，主要是为了(C)

地制宜安排教师进行修养.

A.深化课堂教学B.培养竞赛人才

131.地方人民政府对违反《教师法》规定，拖C.因材施教,发展青少年个性特长D.充分

欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的,应当发掘学有余力的学生的学习潜力

(B责令其限期改正150.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的

文教政策体现了教育的(B)

132.《中华人民共和国教师法》自1994年1

A.永恒性B.历史性C.相对独立性

月1日起施行.《中华人民共和国教育法》是

D.继承性

1995年9月1日起实施.

151.1985年中共中央颁布《关于教育体制改

133.教育学研究的对象是(A教育现象革的决定》，指出要调整中等教育结构(B)

134.1632年、标志着教育学作为一门独立的A.大力加强普通高中教育B.大力发展职

学科开始形成的教育论著是(C《大教学论》业技术教育

135.下列不属于骑士七技的范围的是(C)C.实现中等职业技术教育与高等职业技术

A.骑马B.投枪C.音乐D.吟诗教育的更好衔接D.进一步加强中等专业教育

136.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅,与之俱152.学生在教育过程中，处于(B)

黑”反映了对人的发展的影响的是(环境A.主导地位B.主体地位C.被动地位

137.学校体育的最为基本的组织形式是(B体D.辅助地位

育课153.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一

138.教学过程是一种特殊的(D认识过程条基本规律中(D)

139.马卡连柯''要尽量多地要求一个人,也要尽A.间接经验与直接经验相结合的规律

可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是(CB.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则C.掌握知识和发展智力相统一的规律

140.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法D.传授知识与思想品德教育相统一的规律

是一种(C以探究活动为主的教学方法154.”让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是

141.班主任工作计划一般包括(A学期计划和充分运用了下列哪一种德育方法(A)

具体活动计划A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼

142.在三结合教育中，占主导地位的是(B学校D.品德评价

教育155.教学过程的中心环节是(B)

143.学校对学生进行德育教育的重要而又特殊A.感知教材、形成表象B.理解教材、形

的途径是(D班主任工作成概念C.巩固与保持知识1).运用知识，形成

144.长期以来的教育实践证明，学校工作必须技能技巧

做到(A以教学为主145.班级授课制在我国正156.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决

定了教师的劳动具有(A)C.在学校之

A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期外

性D.在课程计划和学科课程标准之外

157.班集体形成的主要标志之一是(C)167.将对象从背景中分化出来的知觉特性是

A.成立了班委会B.开展了班级工作(A)A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体

C.形成了正确舆论D.确定了班级工作计划性

168.追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和

158.英国教育家斯宾塞的教育代表作是(D)

人的价值的完美实现属于(D)A.生理与安全需

A.《爱弥儿》B.《人的教育》C.《教育

要B.尊重需要C.归属与爱的需要D.自我

漫话》D.《教育论》

实现需要

159.”教学与发展”理论的倡导者是(A)

169.这次课程改革的核心目标是(A)A.实现

A.赞科夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.根舍

课程功能的转变B.实行三级课程管理制度

因

C.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

160.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人

170.“情急生智”所描述的一种情绪状态是

发展的影响？(B)

(C)A.心境B.激情C.应急D.理智

A.遗传B.环境C.教育D.社会活动

171.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格

161.毛泽东同志在1957年首次提出的我国社

的哪种特点作了最好的诠释？(B)A.稳定性

会主义的教育目的是(A)

B.独特性C.整合性D.功能性

A.培养有社会主义觉悟有文化的劳动者

172.早晨的学习效果一般较好,这是因为这一

B.培养德智体全面发展的社会主义新人

阶段的学习不受下列哪一选项的干扰(A)A.前

C.培养又红又专的社会主义接班人D.培

摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑

养脑体结合的社会主义建设者

制

162.《中共中央关于教育体制改革的决定》指

173.直接影响活动效率,使活动能顺利完成的

出，耍有计划、有步骤地普及九年义务教育，并

个性心理特征是(C)A.性格B.气质C.能力

把其责任交给(B)

D.兴趣

A.国家B.地方C.学校D.家长

163.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅174.在社会心理学中，由于第一印象的形成所

速、恰当的处理被称为“教育机智”.这反映了导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后

教师劳动的哪一特点？(C)来获得的信息影响更大的现象，称为(B)A.近

A.复杂性B.师范性C.创造性D.主体因效应B.首因效应C.最近效应

性175.综合实践活动是新的基础教育课程体系中

164.教学工作的中心环节是(B)设置的课程，自小学年级开始设置，每

A.备课B.上课C.课外辅导D.检查评周平均__课时.(A)A.必修33B.必修1

定成绩1C.选修33D.选修34

165.德育过程是对学生知、情、意、行的培养

176.学科中的研究性学习与研究性学习课程的

提高过程,其进行顺序是(D)

终极目的是(B)A.形成研究性学习的学习方式

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.促进学生的个性健康发展C.强调学科内容

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题

C.以意为开端,意、知、情、行依次进行

177.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事,

D.视具体情况,可有多种开端

这是下列哪种气质类型的特点？(A)A.胆汁质

166.课外校外教育是一种有目的、有计划、有

B.粘液质C.多血质D.抑郁质

组织的教育活动,其实施范围是(D)

178.在解决问题的过程中，对解答问题有启示

A.在课程计划(教学计划)之

作用的相类似的事物叫(A)A.原型B.原型启

中B.在学科课程标准(教学大纲)之

发C.问题情境D.问题对象

中

179.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个手段是(B)A.实物直观B.模象直观C.虚拟

教育科学体系中处于基础地位的是(A)A.教育直观D.语言直观

学B.教育心理学C.教学论D.教育哲学193.活动方式具有高度的适应性，在执行方面

180.记忆过程包括(D)A.识记、保持和遗忘能达到高度的完善和自动化的阶段是(D)A.操

B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟

D.识记、保持、再认或回忆练

181.哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱194.出乎意料的夸张情景下所引起的情绪状态

离的特点(B)A.原始社会B.古代社会C.资称为(B)A.心境B.应激C.激情D.热情

本主义D.社会主义195.新课程强调将学生学习知识的过程转化为

182.野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相形成正确价值观的过程,其价值观是指

混淆的效果,这主要是利用知觉的(B)A.整体(B)A.充分认识知识对社会的价值B.学科、

性B.选择性C.理解性D.恒常性知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生

尊重知识尊重教师

183.智力可以分解为多种因素,下列哪种因素

196.人们看书时,用红笔画出重点,便于重新阅

是智力的核心？(C)A.观察力B.想象力

读，是利用知觉的哪种特性？(A)A.选择性

C.思维力D.判断力

B.整体性C.理解性I).恒常性

184.闭卷考试时，学生主要的记忆活动是

(D)A.识记B.保持C.再认D.回忆197.在学校课程中，与选修课程相对应的课程

是(C)A.活动课程B.学科课程C.必修课程

185.”学为人师，行为世范”体现了教师工作的

198.能力是一个人顺利完成活动的(A)A.个

(B)A.复杂性、创造性B.主体性、示范性

性心理条件B.心理过程C.生理条件D.个

C.长期性、间接性D.连续性、广延性

性倾向性

186.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动

199.学生既是教育的对象，又是教育过程中的

的准备状态是(B)A.原型B.定势C.迁移

主体.学生主体作用的最高表现形式为

I).原型启发

(C)A.自觉性B.独立性C.创造性D.主动

187.青少年异性交往的原则是(A)A.自然适

性

度B.克服羞怯C.真实坦诚D.留有余地

200.一般地，教学中的感知可以区分为如下方

188.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是式(OA.学习感知、生活感知B.课内感知和

(OA.道德认识B.道德情感C.道德意志D.课外感知C.直接感知、间接感知D.形象感

道德行为知、抽象感知

189.在新课程背景下,教育评价的根本目的是

201.俗话说‘'人逢喜事精神爽”，这种情绪状态

(A)A.促进学生、教师、学校和课程的发展

属于(C)A.激情B.应激C.心境D.热情

B.形成新的教育评价制度C.淡化甄别与选拔

的功能D.体现最新的教育观念和课程理念202.教学的基本组织形式是(D)

A.个别教学B.课外教学C.现场教学

190.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与

D.课堂教学

外表无关的特征也常常被肯定,这种现象被称为

203.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教

(B)A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质

学必须遵循的原则是(C)A.因材施教原则

D.刻板印象

B.巩固性原则C.启发性原则

191.