考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷6（共360题）

考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷6（共9套）（共360题）考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第1套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、在下列选项中，属于感觉记忆例证的是()。A、感觉对比B、感觉阈限C、感觉后像D、感觉适应标准答案：C知识点解析：感觉记忆是指，感觉性刺激作用后仍在脑中继续短暂保持其映像的记忆。感觉后像是指，作用于感觉器官的刺激消失后，仍在脑中短暂保持的映像。2、()是由于脑损伤引起的对刺激的无意识现象。A、无意识行为B、对刺激的无意识C、盲视D、无意识心理标准答案：C知识点解析：无意识是个体不曾觉察到的心理活动和过程。无意识现象具体有三种：无意识行为，不受意识控制的自动化行为；对刺激的无意识，没有觉察的事件实际上对行为产生了影响；盲视，盲视是指受到脑损伤后，在盲区中呈现客体，患者报告看不到客体，但能准确确定客体的位置、运动方向等刺激属性，即“看”不到刺激的病人，却对刺激进行一定程度的信息加工。3、脑属于()A、植物性神经B、周围神经系统C、脊神经D、中枢神经系统标准答案：D知识点解析：神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统包括脊髓和脑；周围神经系统包括脊神经、脑神经和植物性神经三个组成部分。4、有这么一种现象，当你和很多人在一起的时候，你的表现会比独自一个人的时候好很多。这个例子与以下哪个选项一致?()。A、社会比较理论B、社会助长C、社会交换论D、公平理论标准答案：B知识点解析：当有旁观者在场的时候，个人往往会有超常的表现，这就是一种社会助长效应。但需要注意的是，社会促进只适应于难度较低的任务，霍桑效应也一样，请联系动机部分耶克斯一多德森定律理解。社会比较指个体利用他人作为比较的尺度进行自我评价。5、一边骑车一边欣赏路边的风景的现象可以用()来解释A、过滤器理论B、衰减理论C、认知资源理论D、双加工理论标准答案：D知识点解析：本题考查考生对于几种注意的认知理论的理解和掌握，会用其解释生活中的实际现象。双加工理论可以解释很多注意的现象。我们通常能够同时做好几件事，如一边骑自行车一边欣赏路边的风景。在同时进行的活动中，其中一项或多项已变成自动化的过程(如维持自行车平衡)，不需要个体再消耗认知资源，因此个体可以将注意集中在其他的认知过程上。过滤器理论和衰减理论都用来解释注意的选择机制，探讨注意靠什么选择注意的对象，不被选择的刺激是否得到加工。认知资源理论，也是用来解释注意的选择机制，注意资源完全被占用后，新的信息将得不到注意。6、右图所示的是两个面积相等的圆形，在大圆的包围中的看上去比在小圆中的小。这种现象是A、潘佐错觉B、佐尔拉错觉C、冯特错觉D、多尔波也夫错觉标准答案：D知识点解析：潘佐错觉，也叫铁轨错觉。在两条辐合线的两头有两条等长的线段，结果上面的一条线段看上去比下面一条线段长些(图a)。佐尔拉错觉是指一些平行线由于一些附加线段的影响而看成不平行的(图b)。冯特错觉是指两条原本平行的线条被一组菱形分割后，两条平行线看上去不再平行，似乎向内弯曲(图c)。多尔波也夫错觉是指两个面积相等的圆形，在大圆的包围中的看上去比在小圆中的小。因此本题选D。7、在暗室内，如果我们注视一支点燃的熏香，会看到这个光点似乎在运动，这种现象是A、动景运动B、诱发运动C、自主运动D、运动后效标准答案：C知识点解析：似动的主要形式有动景运动、诱发运动、自主运动和运动后效。当两个刺激物按一定空间间隔和时间间隔相继呈现时，我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动，这是动景运动。由一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的印象，叫诱发运动。盯着屏幕上的一个固定光点，不一会儿会发现刺激点飘忽移动起来，这种固定光点的似动现象叫自主运动现象，也叫游动效应。在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎朝相反的方向运动，这是运动后效。因此，本题选C。8、声像记忆(echoicmemory)属于A、感觉记忆B、短时记忆C、情景记忆D、语义记忆标准答案：A知识点解析：听觉的感觉记忆编码形式被称为声像记忆，视觉的感觉记忆编码形式叫图像记忆。因此本题选A。9、嗅觉适宜刺激必须具有挥发性，是因为()。A、嗅觉器官位于鼻腔下膜B、具有挥发性的物质才有气味C、嗅觉器官位于鼻腔上膜D、具有挥发性的物质才能作用于科蒂氏器官标准答案：C知识点解析：暂无解析10、研究表明，在噪音背景下，被试识别句子(5个单词组成的语句)中的单词比识别个别单词容易。该研究说明影响言语感知的因素是A、语音类似性B、噪音掩蔽C、语境D、句法和语义标准答案：D知识点解析：在口语知觉时，个体能够容易识别句子中的单词，语境与句法和语义等起到了促进作用。题中涉及的句子仅有5个单词，因此，语境的作用较小。因此本题选D。11、与个体的情感和价值观相联系，个体长期指向一定客体、活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣是A、直接兴趣B、间接兴趣C、个体兴趣D、情境兴趣标准答案：C知识点解析：根据兴趣的稳定性可将兴趣分为个体兴趣和情境兴趣。与个体的情感和价值观相联系，个体长期指向一定客体、活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣是个体兴趣。情境兴趣是指由环境中的某一事物突然激发的兴趣，它持续的时间较短，对个体的知识、偏好系统产生影响，是一种唤醒状态的兴趣。因此本题选C。12、下列关于知识、技能与能力关系的表述，正确的是A、能力和知识关系不大，与技能关系紧密B、能力是知识和技能的总和C、能力与知识和技能无关D、能力以知识和技能为基础标准答案：D知识点解析：知识和技能是能力的基础，但只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能才能转化为能力。因此本题选D。13、1860年，法国医生()提出了脑机能定位的观点A、拉什利B、布洛卡C、图尔文D、艾克尔斯标准答案：B知识点解析：1860年，法国医生布洛卡提出了脑机能定位的观点。14、智力的PASS模型中的最高层次是A、注意系统B、信息加工系统C、计划系统D、执行系统标准答案：C知识点解析：PASS(Planning-arousal-simultaneous-successive)是指“计划一注意一同时性加工一继时性加工”。它包含了三层认知系统和四种认知过程。其中注意系统又称注意一唤醒(arousal)系统，它是整个系统的基础；同时性加工和继时性加工统称为信息加工系统，处于中间层次；计划系统处于最高层次。三个系统协调合作，保证了一切智力活动的运行。因此本题选C。15、在弗洛伊德看来，最大的人格成分是A、自我B、超我C、本我D、主体我标准答案：C知识点解析：在弗洛伊德看来，最大的心理成分是本我，本我是基本生物需求和欲望的源泉。本我类似于弗洛伊德早期理论中的“无意识”的概念。弗洛伊德以冰山譬喻人格，无意识相当于冰山水下的部分，在人格结构中占有相当大的比例。因此本题选C。16、巴斯将婴儿气质划分()阶段。A、活泼型、安静型、一般型B、情绪性、活动性、社交性、冲动性C、抑制、非抑制D、容易型、困难型、迟缓型标准答案：B知识点解析：巴斯根据婴儿在各种类型活动中的不同倾向性，将婴儿气质划分为情绪性、活动性、社交性、冲动性四种不同的气质类型。17、个体的第二反抗期出现在()。A、幼儿期B、童年期C、青年期D、青春期标准答案：D知识点解析：在个体的发展过程中，大约存在两个反抗期，第一个反抗期出现于2～4岁之间，几乎与自我意识发展的第一个飞跃期重叠。这时期儿童的反抗主要是指向身体方面的。即反对父母对他们身体行动的约束。第二个反抗期则出现在初中阶段，这时的反抗主要是针对某些心理内容的。如希望成人尊重他们。18、下面心理学家提出的理论可以作为学校中奖优制度根据的是A、布鲁纳B、斯金纳C、托尔曼D、罗杰斯标准答案：B知识点解析：斯金纳提出的理论是强化理论，强调奖励在学生学习中的作用。布鲁纳强调内在动机在学习中的作用。托尔曼认为强化不是影响学习的关键因素。罗杰斯强调应使学生认识到学习内容对个人的价值，从而推动他们学习。19、学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于A、顺向负迁移B、顺向正迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移标准答案：A知识点解析：在这一学习情形中，先前的学习对后面的学习产生了影响，这是顺向迁移。先前的学习对后面的学习产生了不利的影响，这是负迁移。20、学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，发生的学习迁移的类型是A、正迁移B、负迁移C、垂直迁移D、一般迁移标准答案：B知识点解析：这里强调的汉语拼音和英文字母之间发音的相互不利的影响，这是负迁移。21、建构主义学习理论强调教师的角色是A、知识的灌输者B、父母的代言人C、学生学习的促进者D、学生生活的照看人标准答案：C知识点解析：建构主义强调学生学习的主动建构性、学生学习的社会互动性、学生学习的情境性，认为学生不是空着脑子进入教室的，这都要求教师改变角色，根据学生已有的知识促进学生积极主动地投入到学习中。22、无个人动机、不期望任何回报的助人行为是()A、亲社会行为B、助人行为C、利他行为D、积极社会行动标准答案：C知识点解析：暂无解析23、心理学实验中因变量的测量指标既有主观指标也有客观指标，下列属于主观指标的是A、反应速度B、反应正确性C、反应的难度D、口语记录标准答案：D知识点解析：因变量的测量指标中，客观指标包括反应速度、反应速度的差异、反应的正确性、反应的难度；而主观指标主要是指被试的口语记录。本题选D。24、表4的设计中有()种实验处理。A、1B、2C、3D、4标准答案：D知识点解析：从表4中可以看出，有一个因素的两个水平，呈现了4次处理。25、在一次司法审判中，将一名无辜者判定为有罪，这在信号检测论中被称做()。A、击中B、漏报C、虚报D、正确拒绝标准答案：C知识点解析：在信号检测论中，当信号出现的条件下，被试做出“有信号”这个判断的概率称作击中；而在信号出现的条件下被试报告“无”的概率，称作漏报；当噪声出现的条件下，被试做出“有信号”判断的概率，称作虚报；当没有噪声出现的条件下，报告“无信号”的概率，称为正确否定。本题就是虚报的情况。即，本来没有目标(犯人)出现，而把噪声(无罪)判断为信号。26、知一组数据服从正态分布，平均数为80，标准差为10，则Z值为－1．96的原始数据是()。A、99．6B、81．96C、60．4D、78．04标准答案：C知识点解析：根据Z分数的计算公式Z=(X－P)／S。本题中Z=－1．96，P=80，S=10，带入上面的公式中，计算得60．4。27、下列数据类型属于离散数据的是A、智商分数B、反应时C、班级个数D、数学成绩标准答案：C知识点解析：按照数据是否具有连续性，可以把数据分为离散数据和连续数据。离散数据又称为不连续数据，这类数据在任何两个数据点之间所取的数值的个数是有限的。连续数据指任意两个数据点之间都可以细分出无限多个不同的数值。本题中班级个数属于离散数据。智商分数、反应时和数学成绩都属于连续数据。因此本题选C。28、在一个4×5的列联表检验中，自由度为()。A、20B、19C、12D、18标准答案：C知识点解析：在列联表检验中，自由度等于行数减1乘以列数减1，将行数和列数代入，可知自由度为(4－1)×(5－1)=12。29、关于感觉的差别阈限，费希纳定律对韦伯定律的发展是基于()的假说。A、韦伯分数是一个常数B、每个最小可觉差主观相等C、仅在中等刺激强度范围有效D、不同感觉系统韦伯分数差异很大标准答案：B知识点解析：暂无解析30、在用最小变化测量阈限的实验中，当递增系列的阈限大于递减系列的阈限且差异显著时，可以判定被试存在()。A、练习误差B、习惯误差C、期望误差D、疲劳误差标准答案：B知识点解析：暂无解析31、上题所涉及的心理测验理论包括G研究和D研究，下面选项中不属于G研究内容的是A、确定测量对象和测量目标B、确定测量侧面和观测全域C、方差分析D、信度分析标准答案：D知识点解析：G研究包括确定测量对象和测量目标、确定测量侧面和观测全域、确定测量设计和测量模式、收集样本资料、进行方差分析。D研究包括确定概括全域、概括全域下各效应的方差分析、绝对误差方差和相对误差估计、信度分析、重新确立概括全域并重复上述步骤。因此本题选D。32、一位研究者使用智力测验对一个孩子进行了三次测量，每次的分数都不同，请问，这里智力分数的不同反映的是A、测量的随机误差B、测量的系统误差C、测量的信度D、测量的效度标准答案：A知识点解析：测量中存在着随机误差，导致每一次测量的分数都会有变化。因此，本题选择A。33、下列关于标准分数的描述错误的是A、可用于比较几个性质不同的观测值在各自数据分布中相对位置的高低B、可用于计算不同质的观测值的总和或平均值C、标准分有实际单位，以平均数为参照点D、可用于表示标准测验的分数标准答案：C知识点解析：标准分是以平均数为基点，以标准差为单位的相对量，没有实际单位。34、测验总分的分布呈正偏态，说明测验整体难度A、偏难B、偏易C、适中D、无法判断标准答案：A知识点解析：若测验项目的难度普遍较大，则测验分数集中在低分段，分数分布将呈现正偏态。因此本题选A。35、美国心理学家华生说：“给我12个健全的形体良好的婴儿和一个由我自己指定的抚养他们的环境，我从这些婴儿中随机抽取任何一个，保证能把他训练成我所选定的任何一类专家——医生、律师、商人和领袖人物，甚至训练成乞丐和小偷……”这段话的实质是()A、相互作用说B、二因素说C、环境决定论D、遗传决定论标准答案：C知识点解析：暂无解析36、在随机区组实验设计中，由于被试之间性质不同导致产生的差异称为()。A、因素效应B、误差效应C、系统效应D、区组效应标准答案：D知识点解析：暂无解析37、在正态分布下，Z=1以上的概率是()A、0.34B、0.16C、0.68D、0.32标准答案：B知识点解析：在正态分布中，有几个常见的Z值对应的概率需要记忆，正负1标准差对应的概率值约为68％，则Z=0到Z=1对应的概率约为32％，在Z＞1的概率则为50％-32％=16，所以正确答案为B。38、在编制测验时，效度是重要的要考虑的特性。如果是编制最高行为测验，除了内容效度，也要求有()A、较高的表面效度B、较好的专家判断C、较好的外行判断D、主观性标准答案：A知识点解析：最高行为测验和速度测验都要求有较高的表面效度。如果测验内容看起来与测量目标和要做的决定不相干，就会使被试产生不配合、马马虎虎、应付了事等反应，从而影响测验的效度。相反，典型行为测验却要求较低的表面效度。如果被试很容易从测验题目看出测验的目的，就可能产生反应偏差，如掩饰等。39、梦是潜意识冲动和愿望的表现，是哪个学派的观点()。A、生理心理学B、精神分析学派C、行为主义学派D、认知心理学标准答案：B知识点解析：精神分析学派认为梦是潜意识的显现，是通向潜意识的最可靠的途径。40、“小赵比小王聪明，小王比小李聪明”据此得出“小赵最聪明”的结论，该推理属于()。(2015年)A、演绎推理B、归纳推理C、类比推理D、概率推理标准答案：C知识点解析：类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第2套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、人本主义心理学是以()为出发点去研究人性。A、人的需要B、人的动机C、人的情绪D、人的能力标准答案：A知识点解析：人本主义心理学主张心理学的研究应该以正常人为研究对象，人本主义的研究有丽大特征：以人的需要为出发点去研究；冲淡了心理学纯科学的色彩。被称为心理学的“第三势力”。2、个体不能回忆刚看过东西的位置，也不能回忆刚学过的词的顺序，其中枢神经系统受损的部位是：A、脑干B、丘脑C、下丘脑D、海马标准答案：D知识点解析：边缘系统特别是海马在记忆功能中有重要作用。海马损伤的病人空间信息记忆和时间编码功能受到破坏。因此本题选D。3、执行反射的全部神经结构是()。A、反射系统B、反射弧C、无条件反射D、条件反射标准答案：B知识点解析：暂无解析4、当黎明临近时，深度睡眠会逐渐A、增加B、消失C、减少D、没有变化标准答案：B知识点解析：睡眠要经过四个阶段外加快速眼动睡眠阶段，其中第三阶段和第四阶段也可以合并为一个阶段，即深度睡眠阶段。在一个晚上的睡眠中，睡眠的阶段要经过多次周期性循环，当黎明临近时，深度睡眠会逐渐消失。因此本题选B。5、我们容易将右图(3)中的圆点知觉在一起，遵循的知觉原则是A、连续原则B、相似原则C、临近原则D、共同命运原则标准答案：B知识点解析：暂无解析6、从网膜水平上解释错觉原因的错觉理论是A、眼动理论B、神经抑制作用理论C、常性误用理论D、特征整合理论标准答案：B知识点解析：一般来说，对错觉有三种解释：第一种是眼动理论，把错觉归结为刺激取样的误差；第二种是神经抑制作用理论，从网膜水平上感受器的相互作用来解释错觉；第三种是常性误用理论，从认知的观点解释错觉。因此本题选B。7、容易保持和恢复的记忆是()。A、形象记忆B、语义记忆C、情绪记忆D、动作记忆标准答案：D知识点解析：动作记忆与其他记忆类型相比，其信息的保持和提取一般比较容易，也不容易遗忘。动作记忆一旦形成，保持的时间往往很久。8、人在知觉客观世界时，总是有选择性的把少数事物当成知觉的对象。而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物与对象，称为()。A、知觉理解性B、知觉整体性C、知觉选择性D、知觉恒常性标准答案：C知识点解析：暂无解析9、()是人类特有的记忆形式A、长时记忆B、短时记忆C、感觉记忆D、语义记忆标准答案：D知识点解析：语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。它表现在记忆单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中。语义记忆受一般规则、知识、概念和词的制约，很少受到外界因素的干扰，通常比较稳定。因为知识、概念和语言是人类特有的，所以语义记忆也是人类特有的。10、高级神经活动类型学说的提出者是A、巴甫洛夫B、斯特里劳(Strelau)C、谢尔登(W．Sheldon)D、伯曼(L．Berman)标准答案：A知识点解析：高级神经活动类型学说是由巴甫洛夫提出的。斯特里劳(strelau)是气质的调节说的提出者。谢尔登(W．Sheldon)提出的是气质的体型说。伯曼(L．Berman)提出的是气质的激素理论。因此本题选A。11、婴儿语言发展的“单词句期”是在A、6～12个月B、1～1．5岁C、1．5～2岁D、2～3岁标准答案：B知识点解析：婴儿期语言的发展过程大致可以分为三个阶段，一是“前语言期”(从出生到1岁)，也就是语言发展的准备期；二是“单词句期”(1～1．5岁)，这时候婴儿以一个词来代表一句话的意思；三是“多词句期”(1．5～3岁)，这时候婴儿说出的话多由两个或更多的词组成。因此本题选B。12、小强是同卵双生子中的一个，小强的孪生兄弟姐妹是同性别的几率是A、100％，B、50％C、25％D、无法计算标准答案：A知识点解析：双生子有两种，一种是异卵双生子，是由同时排出的两个卵子共同受孕所致。一种是同卵双生子。有时，受精卵在复制时会分离成两个相同的细胞，从而发展成两个个体，这叫同卵双生子，他们具有相同的遗传结构，因此是同性别的。故本题选A。13、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征称为()。A、气质B、性格C、能力D、创造标准答案：C知识点解析：暂无解析14、根据艾里克森的心理社会发展理论，中学生的主要发展任务是A、获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现B、获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现C、获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现D、获得同一感，克服混乱感，体验忠诚的实现标准答案：D知识点解析：艾里克森认为中学阶段的基本任务主要是发展或建立自我同一感。所谓自我同一感，是一种关于自己是谁，在社会上占什么样的地位，将来准备成为什么样的人，以及怎样努力成为理想中的人等一系列感觉。因此本题选D。15、科尔伯格研究道德认知发展采用的方法是A、两难故事法B、对偶故事法C、实验法D、问卷调查法标准答案：A知识点解析：皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德认知发展，科尔伯格在此基础上进行改进，以两难故事法研究儿童道德认知发展。因此本题选A。16、在编制测验项目时，能够比较好地维持受测者的作答兴趣的方法是()。A、递进法B、混合螺旋法C、并列直进法D、随机化法标准答案：B知识点解析：混合螺旋式的优点是受测者对各类测验项目循序作答，从而维持作答兴趣。17、“技能可以促进知识的掌握”这一命题所表达的观念，在知识的分类体系中属于A、陈述性知识B、程序性知识C、条件性知识D、策略性知识标准答案：A知识点解析：陈述性知识的表征方式是命题及命题网络。18、儿童一般在()达到性别的稳定性。A、3～4岁B、4～5岁C、2～3岁D、5～6岁标准答案：A知识点解析：暂无解析19、按照皮亚杰的理论，儿童在()阶段能完成守恒任务A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：C知识点解析：在前运算阶段，儿童的思维具有感知的局限性，儿童在观察事物时，往往只将注意力集中在事物所具有的显著的特征方面，而忽略其他方面，儿童思维的这一特点是导致其非守恒性的原因之一。而具体运算阶段，儿童思维已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，这样就可以完成守恒任务。20、斯腾伯格的“短时记忆的信息提取”实验采用的反应时法是A、减数法B、加因素法C、开窗法D、经典反应时法标准答案：B知识点解析：斯腾伯格的“短时记忆的信息提取”实验是一个使用加因素法分析心理过程的典型实验。因此本题选B。21、由于前幼儿期儿童心理发展水平较低，所以他们的游戏主要为()A、主题游戏B、模仿性游戏C、规则游戏D、表演游戏标准答案：B知识点解析：同化意味着接纳和整合，即主体用自己原有的动作图式去整合外部事物，从而加强和丰富自己的动作。顺应就是主体改变自己原有的动作图式以适应环境的变化。同化和顺应之间的协调就是适应或智力活动的特征。由于儿童早期认知结构发展还不成熟，往往不能保持同化和顺应之间的平衡。这种不平衡有两种情况：一是当顺应作用大于同化作用时，主体就会重复范型(人或物)的动作，这时就会产生模仿；另一种是当同化作用大于顺应作用时，主体自身的需要占主导地位，因而较少考虑外部事物的要求，这时就会出现游戏。游戏在前幼儿期就已经诞生，但由于前幼儿期儿童感知经验少，表象贫乏，所以他们的游戏是模仿性游戏。并且，前幼儿期儿童正处于掌握各种基本生活技能(如进食、大小便、穿脱衣服等自我服务技能)的阶段，游戏内容是对这些基本生活活动的反映。儿童的游戏总的发展趋势是从前幼儿期的模仿性游戏向幼儿期的主题(角色)游戏发展，在幼儿期末当儿童的抽象逻辑思维萌芽的时候产生规则游戏。22、知一组数据6，5，7，4，6，8的标准差是1．29，把这组数据中每一个数据加上5，然后乘以2，那么得到的新数据的标准差是()。A、1．29B、6．29C、2．58D、12．58标准答案：C知识点解析：根据标准差的性质，当所有的数据都加上5时，标准差不会发生变化；当所有的数据乘以2时，标准差也会乘以2，即答案2．58。23、詹金斯和达伦巴赫(Jenkins&Dallenbach，1924)进行了“睡眠记忆”的实验，结果发现学习后立即睡觉比继续进行日常活动，对学习项目的保持量要高。该研究支持遗忘的A、衰退说B、动机说C、干扰说D、提取失败说标准答案：C知识点解析：衰退说认为遗忘是记忆痕迹衰退引起的，衰退随时间的推移自动发生。动机说认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果解除这种压抑，记忆就能恢复。干扰说认为遗忘是由于某种新的或旧的信息阻碍了从长时记忆中提取信息，而不是痕迹衰退的结果。提取失败说认为信息一旦存储在长时记忆中就永远不会消失。遗忘只不过是提取的失败。题中实验支持干扰说。因此本题选C。24、由于被试在长序列中有继续作同一种判断倾向所引起的误差是A、习惯误差B、期望误差C、练习误差D、疲劳误差标准答案：A知识点解析：习惯误差是指由于被试在长序列中有继续作同一种判断的倾向所引起的误差。期望误差则是指由于被试在长的序列中给予相反判断(期望转折点的尽快到来)的倾向所导致的误差。练习误差是由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情境，对实验产生了兴趣和学习效果，而导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误差。疲劳误差是由于实验多次重复，随着实验进程而发展的疲倦或厌烦情绪的影响，而导致被试反应速度减慢和准确性降低的一种系统误差。因此本题选A。25、总体服从正态分布，方差未知时，其样本平均数的分布是A、χ2分布B、t分布C、F分布D、正态分布标准答案：B知识点解析：总体分布为正态，方差已知，样本平均数的分布为正态分布。总体分布非正态，方差已知，当样本足够大时(n＞30)，其样本平均数的分布为渐近正态分布。总体分布为正态，方差未知，样本平均数的分布为t分布。总体分布非正态，方差未知，当样本足够大时(n＞30)，其样本平均数的分布为近似t分布。因此本题选B。26、让别人去把握自己的决定，或服从别人的意见，不能正确选择适应社会环境的生活角色，无法“发现自己”，也不知道自己究竟是什么样的人和想要成为什么样的人，这属于()A、自我同一性扩散B、自我同一性缺乏C、消极自我同一性D、自我同一性过剩标准答案：A知识点解析：暂无解析27、在用恒定刺激法测量重量差别阈限的实验中，标准刺激和比较刺激是继时呈现的，这时需要平衡的误差是()。A、空间误差B、期望误差C、动作误差D、时间误差标准答案：D知识点解析：暂无解析28、人一生中逻辑记忆能力发展的高峰期是()A、青春期B、成年初期C、成年中期D、成年晚期标准答案：B知识点解析：成年初期的记忆发展特点是：虽然机械记忆能力有所下降，但逻辑记忆进入发展的最高峰，其有意记忆、理解记忆占据主导地位，而且记忆容量也很大。29、将非正态分布的分数转化成正态分布，需要A、将原始分数转换为百分等级B、将原始分数转化为标准分数C、将原始分数转换为T分数D、将标准分数转换为T分数标准答案：A知识点解析：当原始分数的分布不是正态的时候，可以进行非线性转换，将非正态的分布扭转成正态分布。具体做法是将每个原始分数转换为百分等级，然后使用正态分布表，找出所对应的Z值，这个Z值叫做正态化的标准分数。因此本题选A。30、()通过一系列实验发现，有些学生的知觉与思维方式以冲动为特征，而另外一些学生则以反思为特征。A、威特金B、杰罗姆·卡根C、罗杰斯D、布鲁纳标准答案：B知识点解析：暂无解析31、当测验的题目要么过难，要么过易时，分数的分布将会A、较广B、较窄C、适中D、无法判断标准答案：B知识点解析：当测验的题目过难或者过易时，会导致大多数受试的分数一致，即对于过难的题目都无法回答，对于过易的题目都能够回答出来，因此分数的分布将会较窄。因此本题选B。32、学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种()。A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、生理性内驱力标准答案：B知识点解析：暂无解析33、恒定刺激法实验中，三类回答的实验易受被试()的影响A、态度B、血压C、性别D、智力标准答案：A知识点解析：暂无解析34、两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用？()A、相似性B、概括经验C、学习策略D、心向标准答案：A知识点解析：暂无解析35、在匹配度检验中，检验的是()A、看观察次数和后验期望次数是否相同B、观察次数和由观察比率得来的期望次数之间的差异C、看是否数据准确地估计了所选的统计模型D、观察次数和由先验比率或分布得来的期望次数之间的差异标准答案：D知识点解析：本题考查考生对χ2拟合度检验的理解和把握程度。拟合度检验主要用于检验单一变量的实际观察次数分布与某理论次数是否有差别。由于它检验的内容仅涉及一个因素多项分类的计数资料，故可以说是一种单因素检验。36、项目的鉴别指数D的取值范围是()A、0～1B、1～10C、-1～1D、不确定标准答案：C知识点解析：暂无解析37、心理测验题目的来源应该排除()A、直接翻译国外测验的题目B、已出版的标准测验C、理论和专家的经验D、临床观察和记录标准答案：A知识点解析：直接翻译国外测验的题目会由于有文化的不同造成测量误差。38、有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在()。(2007年)A、杏仁核B、边缘系统C、大脑左半球D、大脑右半脑标准答案：C知识点解析：杏仁核与个体的情绪有关；边缘系统与动物的本能活动有关。有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大脑两半球具有不同的功能，其中语言功能主要定位在左半球。该半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等。而右半球则主耍负责知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等行为。39、动机的本能理论和驱动理论共同强调的是()。(2018年)A、环境因素B、社会因素C、生物因素D、认知因素标准答案：C知识点解析：动机的本能论是在达尔文进化论的影响下产生的，其认为人的大部分行为是由本能控制的。本能是进化过程中形成、由遗传固定下来的一种不学而能的行为模式，是个体行为的原动力。像詹姆斯、麦独孤、弗洛伊德等都是本能论的代表人物。驱力理论是由伍德沃斯和赫尔提出的，驱力是指个体由生理需要引起的一种紧张状态，它能激发或驱动个体行为以满足需要，消除紧张，从而恢复机体的平衡状态。因而本能论与驱力论都强调人生理上的作用，故选C选项。40、一个人对社会、对自己和他人的心理倾向指()。A、性格B、气质C、态度D、人格标准答案：C知识点解析：态度是一个人对社会、对自己和他人的心理倾向，它是在后天生活中习得的，由认知、情感和行为倾向三个因素组成。考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第3套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、研究者想通过调查和测验的方法探究家长的受教育程度和学生学习成绩的关系。该研究属于A、因果研究B、相关研究C、个案研究D、纵向研究标准答案：B知识点解析：本题旨在考查考生对心理学研究中几种重要的心理学研究类型的理解与掌握情况。因果研究是通过操作自变量，探究自变量对因变量影响的研究设计。相关研究是通过调查两个或多个变量的信息，探究这些变量之间的相关关系的研究设计。个案研究是指通过访谈、观察、测量分数，有时还包括心理、生理评估等多种方法相结合的方式，获取对单一个体心理特征的全面了解的研究方法。纵向研究又称追踪研究，是发展心理学常用的一种研究设计，指在比较长的时间内，对被试的心理发展进行系统定期的研究，要求在所研究的发展时期内反复观测同一组个体。本题中，该研究通过调查的方法了解家长的受教育程度，通过测验的方法了解学生的学习成绩，进而探究两者之间的关系，这属于相关研究。故本题应选B。2、认为人类行为是由某种潜意识动机驱使的心理学观点是()A、行为的观点B、生物学的观点C、现象学的观点D、精神分析的观点标准答案：D知识点解析：精神分析学派不关心对意识经验和正常行为的研究，它强调心理学应研究无意识(即潜意识)现象和异常行为。无意识才是人的精神活动的主体，对人的行为产生巨大的影响。3、()功能是发出动作指令，支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。A、大脑皮层感觉区B、大脑皮层言语区C、大脑两半球单侧化优势D、大脑皮层运动区标准答案：D知识点解析：暂无解析4、当铃声由中性刺激转化为食物的信号刺激时，意味着动物建立了()。A、反射B、反射弧C、条件反射D、无条件反射标准答案：C知识点解析：暂无解析5、关于味觉和嗅觉的相似之处，下面说法正确的是()。A、都包含四种基本的味觉或嗅觉B、神经冲动都通过丘脑才到达皮层C、感受到的都是可溶于液体的化学刺激D、以上都对标准答案：C知识点解析：此处考的是对味觉和嗅觉的认识。味觉有酸甜苦咸四种，但是很难对嗅觉进行分类。嗅觉是唯一一种并不需要通过丘脑到达大脑皮层的感觉。嗅觉是一种远感，即它是通过长距离感受化学刺激的感觉。相比之下，味觉是一种近感，但是两者感受到的都是溶于液体的化学刺激。此题也可用排除法。6、以可见光波的长短为序，人类感觉到的颜色依次为A、紫红黄蓝B、紫蓝青绿C、红橙黄青D、红紫蓝绿标准答案：C知识点解析：暂无解析7、斯伯林(Sperling)使用局部报告法得以证明存在的记忆类型是A、感觉记忆B、短时记忆C、工作记忆D、语义记忆标准答案：A知识点解析：斯伯林通过局部报告法发现被试报告呈现时间50ms的字母的数量平均为9个，认为存在感觉记忆，它有相当大的容量，但是保持时间十分短暂。故本题选A。8、老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角?”张东不假思索地回答：“三个角，”老师又问：“还有其他答案吗?”张东想了想，没有回答出来，这说明张东在解决问题时受到的影响因素是A、功能固着B、原型启发C、心理定势D、垂直迁移标准答案：C知识点解析：暂无解析9、认为表象可以将识记项目组成一个单元，增强项目间联想的程度的理论是A、计算理论B、关联一组织理论C、命题理论D、多水平模型标准答案：B知识点解析：鲍尔(Bower，1970)提出了表象的关联一组织理论(relational-organizationaltheory)。这个理论认为，外在的刺激都是以代码的形式储存在头脑中的。这些代码是按照一定的层次结构组织起来的，表象就是其中的一个层次。表象可以将识记项目组成一个单元，增强项目间联想的程度。因此本题选B。10、下列有关书面言语的表述，错误的是A、具有随意性B、书面言语的出现晚于口语C、书面言语的展开性程度较低D、书面言语的计划性较强标准答案：C知识点解析：书面言语是指一个人借助文字来表达自己的思想或通过阅读来接受别人语言的影响。书面言语的出现比口语要晚得多。书面语言的特点有：(1)随意性。书面语言是一种“随意性”的言语形式。在用文字表达自己的思想时，它允许字斟句酌、反复推敲；在阅读别人写出的东西时，它允许反复阅读难懂的地方，直到弄懂为止。(2)展开性。在各种言语形式中，书面言语的展开性最高。这是因为，在运用言语时，使用者远离了自己的交际对象，它不能直接得到来自读者的反馈，没有情境因素的帮助，因此，只有凭借结构手段向读者提供语境线索。(3)计划性。书面言语是一种计划性较强的言语形式。这种计划常常以腹稿、提纲等形式表现出来。由于这一特点，书面语言和独白语言一样，往往要有较长的酝酿时间。因此本题选C。11、中国文化博大精深，各地都有自己的风俗习惯，这属于生态系统的()。A、微观系统B、中介系统C、外系统D、宏观系统标准答案：D知识点解析：参见宏观系统的定义。12、记忆的突触结构说是由澳大利亚神经生理学家()等人提出来的A、拉什利B、布洛卡C、图尔文D、艾克尔斯标准答案：D知识点解析：澳大利亚神经生理学家艾克尔斯等人研究发现，刺激的持续作用可使神经元的突触发生变化。13、卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力，这两种智力在卡特尔人格特质结构模型中的A、最高层B、最低层C、中间两层D、不在其中标准答案：B知识点解析：卡特尔人格特质结构模型的最底层是动力特质、能力特质和气质特质。动力特质是指具有动力特征的特质，它使人趋向某一目标，包括生理驱力、态度和情操。能力特质是表现在知觉和运动方面的差异特质，包括流体智力和晶体智力。气质特质是决定一个人情绪反应的速度与强度的特质。因此本题选B。14、弗洛伊德认为本我的活动原则是A、快乐原则B、现实原则C、道德原则D、完美原则标准答案：A知识点解析：弗洛伊德认为本我的活动原则是快乐原则，自我的活动原则是现实原则，超我的活动原则是道德原则。因此本题选A。15、根据弗洛伊德的发展理论，“埃勒克特拉情结”出现的阶段是A、口唇期B、肛门期C、潜伏期D、性器期标准答案：D知识点解析：弗洛伊德把男孩对母亲的性依恋叫做恋母情结(也称俄狄普斯情结，Oedipuscomplex)，把女孩对父亲的性依恋叫做恋父情结(也称埃勒克特拉情结，Electracomplex)。这两种情结是在性器期产生的。因此本题选D。16、“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼……”所反映的动机冲突是()。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突标准答案：A知识点解析：暂无解析17、()最早运用反应时技术进行生理与心理指标的测量，为后来反应时方法的广泛应用做出了贡献。A、缪勒B、赫尔姆霍茨C、贝塞尔D、唐德斯标准答案：B知识点解析：贝塞尔提出了人差方差，开启了反应时研究；赫尔姆霍茨实施了历史上第一个反应时实验——测定蛙的运动神经传导速度，为后来反应时方法广泛应用做出巨大贡献。唐德斯提出了减数法，是他将反应时正式引入了心理领域。18、()是一种社会现象A、语言B、言语C、句子D、词标准答案：A知识点解析：语言是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是一种运用这种符号系统来交流思想的行为。19、()具有较大的稳定性、深刻性和持久性A、情感B、情绪C、感情D、心情标准答案：A知识点解析：本题考查考生对情绪和情感的区别的理解和掌握。情绪和情感是与人的特定的主观愿望或需要相联系的，历史上曾统称为感情(affection)。情绪和情感是两种难以分割而又有所区别的主观体验。其中，重要的区别之一就是：情绪带有更多的冲动性和外部表现，而情感则显得更加深沉，它经常以内隐形式或微妙的方式流露出来。情绪一旦发生，人们往往因一时难以冷静或者难以控制，以至于失态或造成非己所愿的后果。情感由于经常处在人们意识的支配下，因而它往往被埋在心底而不动声色。20、研究者在2--6个月大婴儿床上方悬挂特殊的风铃。当把婴儿的脚用一根长绳连到风铃上时，他可以踢脚来让风铃转动。几分钟后婴儿就开始精力充沛地踢脚。此时婴儿的学习方式是A、经典条件反射B、操作条件反射C、习惯化D、模仿标准答案：B知识点解析：婴儿能够通过主动的操作来获得他们想要的东西，这说明婴儿建立了操作条件反射。因此本题选B。21、下面的各种道德发展阶段中，不是皮亚杰提出来的是A、前道德阶段B、他律阶段C、功利主义的道德定向阶段D、道德实在论阶段标准答案：C知识点解析：皮亚杰提出的道德发展阶段论中，道德发展阶段包括三个阶段：(1)前道德阶段；(2)他律阶段(又称道德实在论阶段)；(3)自律阶段(又称道德相对论阶段)。因此本题选C。22、艺术表演能力、实验操作能力主要属于()A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、创造能力标准答案：B知识点解析：本题考查考生对操作能力概念的理解和掌握。操作能力是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力。劳动能力、艺术表演能力等就是操作能力的表现。23、在加涅的学习水平分类中，下面选项中最高级的是A、刺激一反应学习B、问题解决学习C、辨别学习D、规则学习标准答案：B知识点解析：暂无解析24、幼儿提问类型的变化模式是()。A、从“是什么”转向“为什么”B、从“为什么”转向“是什么”C、从“是什么”转向“怎么样”D、从“为什么”转向“怎么样”标准答案：A知识点解析：暂无解析25、根据唐德斯的ABC法，选择时间是()。A、辨别反应时减去简单反应时B、选择反应时减去简单反应时C、辨别反应时减去选择反应时D、选择反应时减去辨别反应时标准答案：D知识点解析：根据唐德斯的ABC法，简单反应时间是基线时间。辨别反应时间减去基线时间是辨别时间。选择反应时间减去辨别反应时间就是选择时间。26、艾里克森认为婴儿前期良好的人格特征是()A、希望品质B、意志品质C、目标品质D、能力品质标准答案：A知识点解析：艾里克森认为婴儿前期是基本信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。信任在人格中形成了“希望”这一品质，它起着增强自我的力量。具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。27、一组数据的平均数是200，标准差是25，这组数据的相对标准差是A、8％B、12．5％C、8D、25标准答案：B知识点解析：相对标准差，就是变异系数，或称为差异系数，用CV表示，等于标准差对平均数的百分比，本题中的值为12．5％。28、一位老师用气质类型量表对班上的学生进行测验，根据所测结果，将学生分为四种气质类型，他想用一种统计图来表现不同气质类型的分布，合适的形式是A、直方图B、柱状图C、次数多边形图D、散点图标准答案：B知识点解析：气质类型属分类变量，分类变量的频数分布宜用柱状图来表示。选项中直方图和次数多边形图都是用来表示连续变量的频次分布的。散点图主要用于表示双变量分布。29、有10名学生参加视反应时和听反应时两项测试，数据整理后得到∑D2=45，则这两项能力间的等级相关系数是A、0．73B、0．54C、0．65D、0．27标准答案：A知识点解析：根据等级相关系数计算的等级差数法公式，rR=1—=0．73，故答案选A。30、在样本容量确定的情况下，进行区间估计时A、要增加成功估计的概率，就要增加估计的范围B、要增加成功估计的概率，就要减少估计的范围C、增加成功估计的概率与估计的范围无关D、成功估计的概率是无法增加的标准答案：A知识点解析：在样本容量一定的情况下，成功估计的概率和估计的范围是一对矛盾。如果想使估计正确的概率加大，势必要将置信区间加长。因此本题选A。31、方差分析的首先进行检验的是A、综合虚无假设B、部分虚无假设C、综合对立假设D、部分对立假设标准答案：A知识点解析：进行方差分析时，设定的虚无假设为样本所归属的所有总体的平均数都相等，一般把这一假设称为“综合的虚无假设”。因此本题选A。32、在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为0．11，虚报率的纵轴值为0．33，则该实验中的B值为()。A、—0．22B、0．22C、0．33D、3．00标准答案：C知识点解析：暂无解析33、在CTT的数学模型中，表示观察分数的字母是A、0B、XC、TD、C标准答案：B知识点解析：CTT就是经典测验理论(ClassicalTestTheory)，其数学模型是：X=T+E。其中X代表观察分数(ObservedScore)，T代表真分数(TrueScore，简称T分数)，E代表随机误差。因此本题选B。34、在项目反应理论中，同一测验的全部项目的信息函数之和是A、项目信息函数B、测验信息函数C、项目特征函数D、测验特征函数标准答案：B知识点解析：信息函数说明的是不同能力水平的信息量。信息函数可以分为项目信息函数和测验信息函数。同一测验的全部项目的信息函数之和是测验信息函数。因此本题选B。35、利克特(R．A．Likert)提出的态度测量方法是A、核检表法B、等距量表法C、语义差异法D、总加量表法标准答案：D知识点解析：利克特(R．A．Likert)于1932年提出利克特量表，要求受测者对每一个项目的态度强弱按五级或六级反应，最后计算受测者在所有项目中评定等级的总和。因此本题选D。36、根据MMPI中国常模，病理性异常表现的区分标准是量表T分数大于A、40B、50C、60D、70标准答案：C知识点解析：MMPI的解释主要考虑各量表的高分特点，如果那个分量表的T分在70以上(美国常模)，或在60以上(中国常模)，便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。因此本题选C。37、有10名学生参加视反应时和听反应时的两项测试，经过数据的整理得到∑D2=45，这两项能力之间的等级相关系数是()A、0.73B、0.54C、0.65D、0.27标准答案：A知识点解析：将题目中的值代入公式即可求出。故本题的正确答案是A。38、总体分布正态，总体方差σ2未知，从总体中随即抽取容量为25的小样本，此样本的标准差为s。用样本平均数估计总体平均数的置信区间为()A、

B、

C、

D、

标准答案：D知识点解析：本题考查考生对区间估计知识点的掌握程度。当总体方差σ2已知时，对总体平均数μ的估计又分为两种情况：①当总体分布为正态时，不论样本n的大小，其标准误都是。这是样本的方差s2在计算中没有用处；②当总体为非正态分布时，只有当样本容量n＞30以上，才能根据样本分布对总体平均数μ进行估计，否则不能进行估计。总体方差σ2未知时，用样本的无偏方差(Sn-12)作为总体方差的估计值，实现对总体平均数μ的估计。因为在总体方差未知时，样本平均数的分布为t分布，故应查t值表。有两种情况：①总体的分布为正态时，可不考虑n的大小；②总体分布为非正态时，只有，2＞30，才能用概率对其样本分布进行解释，否则不能推论。故本题的正确答案是D。39、与多血质气质类型相对应的高级神经活动过程的基本特征表现为()。(2008年)A、强、不平衡B、强、平衡、灵活C、强、平衡、不灵活D、弱标准答案：B知识点解析：巴甫洛夫用高级神经活动类型学说解释气质的生理基础，其中活泼型的神经活动强度强、平衡、灵活对应了气质体液说的多血质。40、16PF的编制者是()。A、艾森克B、卡特尔C、奥尔波特D、吉尔福特标准答案：B知识点解析：16PF是“卡特尔16种人格因素调查表”的简称。由心理学家卡特尔提出，现在广为使用。考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第4套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、轴突的基本作用是A、接受和传送信息B、储存信息C、接受信息D、传送信息标准答案：D知识点解析：暂无解析2、布劳恩(Braun，1998)采用PET技术，发现在快速眼动睡眠阶段A、边缘系统被激活，前额皮层被激活B、边缘系统和前额皮层都没有被激活C、边缘系统被激活，前额皮层没有被激活D、边缘系统没有被激活，前额皮层被激活标准答案：C知识点解析：布劳恩(Braun，1998)采用PET技术，考察了个体在快速眼动睡眠阶段的皮层激活情况，发现在快速眼动睡眠阶段，视觉皮层与边缘系统之间的通路被激活，而前额皮层没有被激活。边缘系统与情绪、动机等认知功能有关，而前额皮层主要负责监控。这能够解释梦的某些特征，如高度情感化、非逻辑性、荒诞性等。因此本题选C。3、嘈杂的环境中，即使我们的名字被很小声地提及，仍然能被我们接收到，()对此做出了较好的解释。A、过滤器理论B、衰减理论C、多阶段选择理论D、认知资源理论标准答案：B知识点解析：衰减理论认为不同刺激的激活阈限是不同的。有些刺激对人有重要意义，如自己的名字、火警信号等，它们的激活阈限低，容易激活。4、以下哪个选项不属于外部感觉()。A、听觉B、嗅觉C、运动觉D、肤觉标准答案：C知识点解析：根据刺激的来源，感觉可分为外部感觉和内部感觉。外部感觉接受身体外部的刺激，反应外界事物的个别属性，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉；内部感觉是由身体内部刺激引起，反应内脏器官、身体平衡及自身状态的感觉，包括平衡觉、运动觉和内脏感觉。5、新生儿生下来遇冷空气就哭，这种反射是()A、经典性条件反射B、操作性条件反射C、非条件反射D、条件反射标准答案：C知识点解析：新生儿遇到冷空气就哭，这是本能的生理反应，是无需后天学习的，所以是非条件反射。条件反射包括经典性条件反射和操作性条件反射，都是后天习得的行为。6、为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是()。A、复述策略B、组织策略C、精加工策略D、生成技术标准答案：A知识点解析：只是为了拨号，信息并不需要进入长时记忆，最好的策略是复述。7、第一位使用有意义材料对记忆进行系统研究的心理学家是A、艾宾浩斯(Ebbinghaus)B、巴特莱特(Bartlett)C、巴德利(Baddeley)D、米勒(Miller)标准答案：B知识点解析：艾宾浩斯(Ebbinghaus)在1885年发表了著名的著作《记忆》，他是第一位对记忆这种高级心理过程进行科学定量研究的心理学家，他使用的材料是无意义音节。巴特莱特(Bartlett)也是记忆研究的先驱，他于1932年出版《记忆：一个实验的与社会的心理学研究》，采用故事(有意义材料)作为记忆材料。巴德利(Baddeley)是工作记忆概念的提出者之一。米勒(Miller)在1956年发表了《神奇的数字7±2：我们的信息加工能力的限制》，明确提出了短时记忆的容量为7±2。因此本题选B。8、“眉开眼笑”、“怒目而视”等词汇涉及的是A、面部表情B、身体表情C、手势表情D、语调表情标准答案：A知识点解析：表情包括面部表情、姿态表情和语调表情。面部表情是所有面部肌肉变化所组成的模式，如高兴时额眉平展、面颊上提、嘴角上翘。姿态表情是指面部表情以外的身体其他部分的表情动作，包括手势、身体姿势等。语调表情是通过言语的声调、节奏和速度等方面的变化来表达的，如高兴时语调高昂，语速快；痛苦时语调低沉，语速慢。因此本题选A。9、“人为财死，鸟为食亡”这句话反映了人的需要具有()。A、整体性B、选择性C、动力性D、层次性标准答案：C知识点解析：需要是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。人为财死，鸟为食亡反映了需要的这一特点。10、概念形成的策略有保守性聚焦、冒险性聚焦、同时性扫描和继时性扫描四种，相比而言，()更有效的概念形成的策略。A、保守性聚焦B、冒险性聚焦C、同时性扫描D、继时性扫描标准答案：A知识点解析：暂无解析11、在启动效应研究中，最常用的测验方法不包括()A、词汇确定B、词的确认C、词干或词段补笔D、词的回忆标准答案：D知识点解析：内隐记忆任务不要求人们对先前经历进行有意识的回忆，而只要人们完成一种知觉任务或一种认知任务。常用的内隐记忆任务包括：①词干补全；②残词补全；③指明几个刺激中自己所偏爱的那一个；④词汇判断；⑤认知辨认。在这些任务中，特定学习情节中所编码的信息，无需后来有意识的或深思熟虑的回忆，而是要通过先前学习情节中所获得的信息对后来作业进行促进。12、利用二十四节气歌记住二十四节气名称，这一策略属于()。A、计划策略B、复述策略C、组织策略D、精细加工策略标准答案：D知识点解析：精细加工。二十四节气歌利用首字母缩写法(acronyms)，将二十四个节气编成一首歌然后记忆，属于精细加工策略中的一种记忆术(mnemonic)。13、在合子形成3～8周称为()。A、胚种阶段B、胚胎阶段C、胎儿阶段D、组织分化阶段标准答案：B知识点解析：胎儿生长发育的阶段主要有：胚种阶段：0～2周，胚胎阶段：3～8周，胎儿阶段：9～38周。14、某些国家的儿童节是法定节日，使得父母有机会和儿童共度节日。根据布郎芬布伦纳的观点，这些国家的这种规定属于环境中的A、微观系统B、中介系统C、外层系统D、宏观系统标准答案：D知识点解析：暂无解析15、在冯特提出的情绪三维理论中，下列维度不包含在其中的是()A、愉快一不愉快B、激动一平静C、注意一拒绝D、紧张一松弛标准答案：C知识点解析：暂无解析16、动机的驱力减少理论的提出者是()A、赫尔B、麦独C、赫布和柏林D、德西标准答案：A知识点解析：赫尔提出了驱力减少理论。他认为个体要生存就有需要。需要产生驱力。驱力是一种动机结构，它供给机体的力量或能量，使需要得到满足，进而减少驱力。人类的行为主要是由习惯来支配的，而不是由生物驱力支配的。驱力给行为提供能量，而习惯决定着行为的方向。赫尔认为，有些驱力来自内部刺激，不需要习得，称为原始驱力；有些驱力来自外部刺激，是通过学习得到的，称为获得性驱力。17、根据科尔伯格的理论，以个人的伦理观念进行道德判断的道德发展阶段是A、维护权威或秩序的取向B、社会契约的取向C、相对功利的取向D、普遍原则的取向标准答案：D知识点解析：科尔伯格将道德发展划分为三个水平六个阶段，其中第六个阶段是普遍原则的道德取向阶段，处于这一阶段的个体进行道德判断时以个人的伦理观念为基础。处于维护权威或秩序的取向阶段的个体进行道德判断则以社会规范为基础，认为社会规范是不可改变的。处于社会契约的取向阶段的个体进行道德判断时也是以社会规范为基础，但是认为社会规范是可以改变的。处于相对功利的取向阶段的个体则以是否带来好处作为道德判断的基础。因此本题选D。18、英国学者斯皮尔曼提出了能力因素的()A、独立因素说B、二因素说C、群因素说D、智力多元理论标准答案：B知识点解析：斯皮尔曼根据人们完成智力作业时成绩的相关程度，提出能力由两种因素组成：一般能力或一般因素和特殊能力或特殊因素。19、加涅提出的学习水平分类纳入到其提出的学习结果的类别是A、言语信息B、认知策略C、智慧技能D、态度标准答案：C知识点解析：加涅最初提出八种学习水平分类，后来他将八种学习水平分类进行概括纳入到智慧技能这一学习结果中。故本题选C。20、强调社会文化因素在个体认知发展中具有重要作用的心理学家是A、皮亚杰B、格赛尔C、维果茨基D、华生标准答案：C知识点解析：皮亚杰强调主客体相互作用的重要性。格赛尔强调成熟的作用。华生强调环境的决定作用，没有特别指出文化因素的作用。故本题选C。21、一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了通过榜样示范学习的A、习得效应B、情绪唤起效应C、抑制效应D、反应促进效应标准答案：C知识点解析：本题涉及的是通过榜样示范学习的抑制效应。它是指学习者看到榜样做了那些不该做的事情受到惩罚后自己也不会做出这种事情。与此相对应的去抑制效应是指学习者看到榜样做了那些社会不期许的行为并没有受到惩罚也做出了这种事情。22、某学生学习摄影，即使得不到高分，他也会持之以恒的钻研，此时学生的学习动机类型是()。A、内部动机B、外部动机C、直接性动机D、一般动机标准答案：A知识点解析：内部动机指因学习活动本身的意义和价值所引起的动机。动机的满足在活动之内，不在活动之外。学生努力学习仅仅是因为他们感兴趣或者是在学习中获得乐趣。23、格式塔心理学对于学习实质和过程的研究主要关注的是A、问题解决B、知觉C、概念形成D、推理标准答案：A知识点解析：格式塔心理学主要的研究领域是知觉和问题解决，他们对于学习领域的探索主要是通过对大猩猩问题解决的研究实现的。24、某学生认为努力学习能够取得优异的成绩，但认为自己无法努力学习，根据班杜拉的理论，表明该生()。A、结果期待低，效能期待低B、结果期待低，效能期待高C、结果期待高，效能期待低D、结果期待高，效能期待高标准答案：C知识点解析：班杜拉不同于其他的行为主义者，认为期待因素影响人的行为，他认为有两种期待，一种是结果期待，一种是效能期待，结果期待指的是个体对某个行为能否导致某个结果的期待，效能期待指的是个体对自己能否完成某种行为的期待。效能期待和自我效能感的含义是一致的。25、奠定实验心理学基础的著作是A、费希纳的《心理物理学纲要》B、冯特的《对感官知觉学说的贡献》C、冯特的《生理心理学原理》D、艾宾浩斯的《记忆》标准答案：A知识点解析：费希纳在1860年出版的《心理物理学纲要》奠定了实验心理学的基础。因此本题选A。26、概念改变主要涉及的迁移有A、正迁移B、负迁移C、一般迁移D、特殊迁移标准答案：B知识点解析：概念改变主要涉及的是原有的学习对于新的学习产生不利的影响，这属于负迁移。在概念改变的过程中还涉及逆向迁移，当概念改变之后，实际上就是新的学习内容对于原有学习产生了影响，这属于逆向迁移。根据下表所示的实验设计方案(a、b为两个自变量，S为被试)，回答下列题。27、这种设计是A、ABBA设计B、被试间设计C、被试内设计D、混合设计标准答案：C知识点解析：在该实验设计中，我们看到每种实验处理的被试都是相同的，因此该设计是被试内设计。故本题选C。28、该实验设计方案中的被试数为A、4B、8C、12D、24标准答案：A知识点解析：从表中可知，本实验中有4名被试。故本题选A。29、在该实验设计中，不存在的误差是A、被试间的差异B、顺序误差C、自变量之间的影响D、疲劳误差标准答案：A知识点解析：被试内设计消除了被试的个别差异对实验的影响，因此本题选A。30、妇女年龄超过35岁，卵细胞开始老化，受孕会使胎儿畸形率增高，特别是()的发病率A、苯丙酮尿症B、亨廷顿氏舞蹈症C、性染色体畸变D、唐氏综合征标准答案：D知识点解析：暂无解析31、长度和面积估计器测定线段长度的感觉阈限和估计面积时通常采用的方法是A、平衡法B、最小变化法C、恒定刺激法D、平均差误法标准答案：D知识点解析：长度和面积估计器是用平均差误法测定线段长度的感觉阈限和估计面积的仪器。因此本题选D。32、假设检验中的双侧检验是A、强调方向的检验B、强调差异大小的检验C、强调方向不强调差异的检验D、强调差异不强调方向性的检验标准答案：D知识点解析：在假设检验中，如果只关心两个参数是否一样，而不是二者之间的大小关系，那么就需要确定两个临界点，这是双侧检验，仅强调差异不强调方向。如果在假设检验中，关心的是一个参数是否大于、优于、快于或小于、劣于、慢于另一参数，那么只需要确立一个临界点就可以了，这种强调某一方向的检验是单侧检验。因此本题选D。33、任何测量都必须具备的要素是()。A、测量参照点和单位B、测量工具和标尺C、测量的主试和被试D、测量的法则和量表标准答案：A知识点解析：任何测量都必须具备的要素是测量的参照点和单位。这里说的测量并不是特指心理测量，因此不一定需要标尺、被试、量表。比如，测量你的体重。34、被试在回答心理测验题目时，有时会因为每个人回答问题的习惯不同造成能力相同的被试得到不同的测验分数，这种影响测验成绩的因素是A、反应定势B、应试动机C、应试技巧D、练习效应标准答案：A知识点解析：个体回答问题的习惯被称为反应定势或反应风格。常见的反应定势有：求“快”与求“精确”的反应定势、喜好正面叙述的反应定势、喜好特殊位置的反应定势、喜好较长选项的反应定势、猜测的反应定势。因此本题选A。35、在一次全市小学二年级的数学统考后，随机抽取男生35名，标准差为6，女生32名，标准差为4，若要在0．05水平上检验该次考试中男生和女生的方差的差异是否具有统计学意义，正确的方法是A、χ2检验B、F检验C、t检验D、Z检验标准答案：B知识点解析：题目中进行的是两个独立样本对应的总体方差之间的差异显著性检验，检验的原理是考查两个总体方差的比值，如果比值在1附近波动那么就说明两个方差已知，如果比值过大或过小意味着两个总体方差不等。两个方差的比值服从F分布。因此本题选B。36、在回归分析中，决定系数等于A、相关系数B、相关系数的平方C、相关系数的平方根D、回归系数的平方标准答案：B知识点解析：相关系数的平方等于回归平方和在总平方和中的比例，因此相关系数的平方能够说明一个变量能够由另一个变量解释的比例，它被称作决定系数。因此本题选B。37、秩和检验法首先由()提出A、弗里德曼B、维尔克松C、惠特尼D、克一瓦氏标准答案：B知识点解析：暂无解析38、执行反射的全部结构是()。A、反射系统B、反射弧C、无条件反射D、条件反射标准答案：B知识点解析：执行反射的全部神经结构称为反射弧，一般包括五部分：感受器、传入神经纤维、中枢、传出神经纤维和效应嚣。39、黄色颜料和绿色颜料混合所得到的颜色，其明度是()。(2016年)A、与黄色保持一致B、与绿色保持一致C、两种颜色的明度相加D、两种颜色的明度相减标准答案：D知识点解析：在减法混合中，混合的色越多，明度越低，纯度也会有所下降。40、我们在刚刚学习算术的时候，喜欢用扳手指的方法计算，这是下列哪种思维()。A、动作思维B、形象思维C、抽象思维D、直觉思维标准答案：A知识点解析：直观动作思维，又称实践思维，解决问题的方式依赖于实际的动作。扳手指计算就是一种动作思维。考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第5套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、个性倾向性特征主要包括()A、感知、记忆、想象、思维B、能力、气质、性格C、道德感、美感、理智感D、需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观标准答案：D知识点解析：暂无解析2、脑功能的整体说的代表人物是A、加尔(F．J．Gall)B、拉什利(K．S．Lashley)C、鲁利亚(A．R．Luria)D、波伊劳德(J．B．Bouillaud)标准答案：B知识点解析：脑功能的定位说开始于加尔(F．J．Gall)和斯柏兹姆(J．C．Spurzheim)提出的颅相说。真正的定位说开始于对失语病人的研究，波伊劳德(J．B．Bouillaud)指出语言定位于大脑额叶，布洛卡(P．Broca)的研究表明言语运动中枢定位于左侧额叶，威尔尼克(C．Wemicke)的研究表明言语听觉中枢定位于颞叶。脑功能整体说的代表人物有弗罗伦斯(P．Flourens)和拉什利(K．S．Lashley)。机能系统学说的提出者是鲁利亚。因此本题选B。3、以下哪一项不属于斯腾伯格爱情三元论(爱情三角理论)中的要素?()。A、激情B、承诺C、亲密D、道德标准答案：D知识点解析：爱情三元论(爱情三角形理论)的三要素包括亲密、激情、承诺。4、人的感官觉察微弱刺激的能力是A、绝对感觉阈限B、绝对感受性C、差别感受性D、差别感觉阈限标准答案：B知识点解析：刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限。人的感官觉察这种微弱刺激的能力，叫绝对感受性。刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别感觉阈限或最小可觉差。人对这一最小差异量的感觉能力，叫差别感受性。因此本题选B。5、音响是由声波的()引起的听觉特性。A、频率B、振幅C、波形D、声波混合标准答案：B知识点解析：听觉有音调、音响、音色三种属性，音调是由声波频率决定的听觉属性，音响是由声波振幅引起的听觉属性，音色是声波波形的一种属性。6、对问题提出超乎寻常的、独特新颖的见解，属于发散思维的()品质。A、流畅性B、变通性C、独特性D、社会性标准答案：C知识点解析：对问题提出超乎寻常的、独特新颖的见解属于思维的独特性。7、下面不属于程序性记忆的是A、对知觉技能的记忆B、对认知技能的记忆C、对事件的记忆D、对运动技能的记忆标准答案：C知识点解析：安德森(Anderson，1980)将记忆划分为陈述性记忆和程序性记忆。陈述性记忆是指有关事实和事件的记忆。程序性记忆是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。因此本题选C。8、我们头脑中具有的“苹果”表象和每一苹果都相似，又和每一个苹果不同，这反映了表象具有A、直观性B、概括性C、可操作性D、稳定性标准答案：A知识点解析：题中描述的心理现象是遗觉象。这种心理现象是部分学龄儿童特有的，一般到青年期就消失了。遗觉象的实质是表象，它反映了表象的直观性。因此本题选A。9、2岁的宝宝开始以吃饭代替喝奶粉，这体现了皮亚杰思想中的()。A、同化B、顺应C、成熟D、平衡标准答案：B知识点解析：改变主体的动作以适应客观环境的变化(从吃奶改为吃饭，需要改变原来的机体动作，采取新的动作，以适应环境)，这是质的变化，是顺应。如果是喝豆浆喝牛奶，那就是同化。10、6岁孩子计算时往往扳着手指算，这种思维叫()。A、形象思维B、动作思维C、创造性思维D、逻辑思维标准答案：B知识点解析：暂无解析11、斯皮尔曼提出了能力的二因素说，这两种能力的因素是指A、一般能力和特殊能力B、晶体能力和流体能力C、认知能力和操作能力D、模仿能力和创造能力标准答案：A知识点解析：斯皮尔曼提出的理论是二因素说，认为能力由一般能力和特殊能力构成。因此本题选A。12、人类发音器官中形成乐音的唯一的发音体是()A、口腔B、鼻腔C、咽腔D、声门标准答案：D知识点解析：暂无解析13、内隐联想测验是由格林沃德等人提出的一种对内隐社会认知进行量化研究的方法，是反应时在社会认知中的应用。其中测量内隐态度的指标是()。A、概念词与属性词相容条件下的反应时B、概念词与属性词不相容条件下的反应时C、概念词与属性词在不相容与相容条件下的反应时之差D、概念词与属性词在不相容与相容条件下的反应时之和标准答案：C知识点解析：内隐联想测验以概念网络模型为基础，认为网络中的对象被激活，会使得相关的评价信息也被激活，即态度的自动激活。因此，概念词与属性词相容条件下的反应时要小于不相容条件下的反应时。这样就可用两种条件下的反应时之差来衡量个体的内隐态度。14、在鲍尔比(J．Bowlby)看来，婴儿表现出分离焦虑是在A、出生到6周B、6周到6-8个月C、6～8个月到18个月～2岁D、18个月～2岁及以后标准答案：C知识点解析：鲍尔比认为依恋的发展经历了四个阶段，分别是前依恋阶段(出生到6周)、“形成中的”依恋阶段(6周到6～8个月)、“清晰的”依恋阶段(6～8个月到18个月～2岁)和交互关系的形成阶段(18个月～2岁及以后)。在“清晰的”依恋阶段(6～