第11课《老王》 统编版语文七年级下册

老王单击此处添加副标题

唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。经历过时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，在自己一家落难时，释放善意，甚至施以援手的普通人。老王（1）理解文章内容，学习作者运用以小见大的写作手法。

（2）体会理解老王和作者身上闪耀的人性之美。

（1）读懂文本，读出人物身上闪耀的人性之美。

（2）捕捉文本，学会运用以小见大的写作手法。老王

正确解读老王临终前赠送香油和鸡蛋行为的丰富内涵。

老王一

任务驱动式

1.跳读文本，完成任务单一：积累词语的学习

老王惶恐：惊慌害怕。荒僻：荒凉偏僻。塌败：塌陷破败。取缔：明令取消或禁止。镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。伛：弯（腰）曲（背）。翳：眼角膜病变后留下的疤痕。滞笨：呆滞笨拙。愧怍：惭愧。

2.熟悉文本，自主概述老王的基本信息。包括职业、生理缺陷、居住条件、为人。明确重点写老王的为人。老王人物老王性别年龄段民族婚姻状况家庭成员（1）主问题：老王是一个苦命人。老王的生活很苦，表现在哪些方面？

以“老王是一个

苦命

的人，他靠一辆破旧的三轮车维持生活。”的句式说文本信息。

老王二

分析评说形象①靠一辆破旧的三轮车活命。

②“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。

③打了一辈子光棍，孤苦伶仃。

④眼睛不好，瞎了一只眼。

⑤住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。老王二

分析评说形象苦

板书设计老王苦谋生苦身世苦居住苦（2）主问题：老王还是一位善良的人。老王的善良表现在哪里？

①愿意给我们家带送冰块，车费减半。

②送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。

③受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。老王二

分析评说形象善

板书设计老王苦谋生苦身世苦居住苦善车费减半送上医院送香油鸡蛋

（3）主问题：最让作者感动和难忘的是哪件事？最能打动你的是哪个细节?

【明确】

老王的生计陷入难以维持的窘境。

作者一家也在落难之中，双方互施援手

三

问题探究式老王

杨绛在《我们仨》中这样记述，从“干校”回来后，为避强邻，搬了家，钱钟书又常常由哮喘发作，一段时间写不了字，走不了路。作者的辛苦可想而知。老王常来关心落难的作者一家，时常主动前来帮忙，比如送钱先生到医院。也就是说，作者一家和老王是在对方困顿时互相施以援手。那是一段特殊的岁月

那是一个物资匮乏，食品、衣服、工业日用品需要按照政府发放的各种票证限量供应的时代。香油和鸡蛋更是市场的短缺食品，凭“副食本”限量购买。老王的厚礼一定是用去他积攒多时或用钱物交换来的票证，而且动用了不少积蓄。所以老王的谢意是无价的，对“我”而言，还有一种精神上的启迪。老王的赠礼是无价的

我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。我记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。他只说：“我不吃。”他赶忙止住我说：“我不是要钱。”“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。走近人物的内心世界

我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。

走近人物的内心世界读出惊讶和关切之情

我记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。他只说：“我不吃。”走近人物的内心世界（他舍不得吃，要知道他病得厉害，完全可以换钱去买药治病。这些都是我在事后想起时，最为感动的地方。）

他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

走近人物的内心世界（他这次来并不是为了利用手中的物换钱的，他只是来谢我，而我一如既往地用钱接受老王的赠送。这些都是我在事后想起时，最为愧疚的地方，总觉得亵渎了他的谢意。）

“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。走近人物的内心世界（我的执意，老王不再坚持，这里的我们能明显地感受到，老王的无奈，但他又是那样的信我。他没有做作，这就是老王的淳朴憨厚。）

“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。走近人物的内心世界（简短的话语却凝聚着老王的真诚与善良。作者就是在这些不经意的叙述中让人物形象显得越来越清晰，影响着读者。）四

问题探究式

（4）主问题：作者对老王的态度如何呢？

作者对老王本着平等观念和人道主义精神去关心、爱护他。除了关心他的生计，总是照顾他的生意，还送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。老王再客气，也付给他应得的报酬。老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。老王五

主题探究

（5）主问题：

为什么几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（为什么还感到“愧怍”？）

老王

作者一家当时处境虽也不好，但与遭遇更加不幸的老王相比，觉得自己还是“幸运的”。

作者认为幸运者有责任关爱不幸者，帮助他们改善处境，让他们过上好日子。她觉得对老王的关爱还很不够，所以感到愧怍。主题探究两个关键点

作者通过写车夫老王的身世、她与老王交往的生活片段及老王死后她的愧怍心理，高度赞扬了老王苦境中的善良品质，表达了“我”一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。主题探究两个关键点

1.以小人物见大主题。把人物置于时代中去写。2.以小事见大道理。可以通过叙写生活中极其平常的事情阐述一个大的道理。3.以小细节见大品质。通过小细节的描写，或者突出人物的某些品质，或者突出文章所蕴含的深刻道理。以小见大一课一得

1.寻找身边的“老王”。请调动自己的生活体验并运用以小见大的写法，描述一下身边类似“老王”那样生活艰辛而心地善良的人。(200字左右)2.融入细节描写，多侧面地表现“老王”的艺术形象，着力表现人物的品质。以小见大学以致用

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