初中英语译林版备课资料8AUnit 8 Natural disasters讲解分析+教案设计+习题设计+单元检测

Unit8Naturaldisasters

单元概述

单元教材分析：

本单元围绕Naturaldisasters这个话题展开，让学生谈论了解各种自然灾难以及在各种自然灾难中如

何自救，并注意从学生自己生活的实际环境出发,拓展了一些自然现象和自然灾害。

“Comicstrip”部分通过Eddie和Hob。的对话情境，激发学生对本单元的学习兴趣，引出天气状况，

同时初步导入本单元的重要语法过去进行时。"Welcometotheunit”部分通过对比自然灾难与人为事

故来了解并掌握几种常见的自然灾难的名称，掌握句式：…if…和Wasanyonehurt?等；“Reading”部分通

过学习了解台湾地震幸存者Timmy的故事，了解台湾地震的基本情况，培养学生根据关键词和语境猜测大

意的能力，学习并掌握大量的词汇、词组和句式，理解使用过去进行时的语境，同时培养学生根据已有的

阅读材料抓住故事细节和故事情节发展的能力，引导学生运用正确的阅读技巧，全面提高阅读能力，教育

学生在自然灾难中的自我保护。"Grammar”部分介绍了过去进行时的构成和用法，学会"while”“when”

和“as”在过去进行时中的具体运用；"Integratedskills”部分让学生通过听录音，从录音材料中提取信息，

补全灾难预防提示表，并以“Whatshouldwedofirst?”让学生学会处理一些日常生活中的突发事故，训练

学生的听、说、读、写技能；“Studyskills”是英语构词教学中的一种，通过把两个独立的英语单词结合到一

起构成另外一个单词，也就是“合成法学生通过学会通过两个单词的意思，猜测出它们构成的新词的意

思；“Task”部分通过回顾单元基础知识，学习在写作中陈述事实性信息，让学生根据一些要点完成Sandy

的范文，并根据范文设计出一种自然灾难文章的要点提纲，尝试写出相关文章。训练学生的写作能力，综

合运用英语的能力。“Self-assessment”部分让学生对本单元学习情况做一个自我评价，以便于他们进行自我

查漏补缺，以完善本单元的学习。

单元总体目标：

1.能够熟练掌握并学会运用本单元的重点单词、短语、句型

2.能够了解世界各地各种“自然灾难”的常识，学习“自然灾难”的躲避方法。

3.能够熟练运用过去进行时态。

4.能够通过细听听力材料，训练学生的听、说、读、写能力。

5.能够运用本单元所学词汇和句型，写一篇关于自然灾难的文章。

6.通过阅读理解文章培养学生正确的阅读技巧，提高阅读技能。

7.了解世界上各种事故的特征，掌握预防事故的常识。

教学重难点一览:

1.掌握一些与自然灾难有关的词汇，能够用英语介绍一些自然灾难。

重点2.运用本单元学过的词汇及句型，写一篇有关自然灾难的文章。

3.正确理解过去进行时的用法并学会在一定的语境中使用when\while和as。

1.如何让学生用口语流利地谈论各种自然灾难。

难点2.如何教会学生对了解某个自然灾难的危害，并学会在自然灾害中自我保护。

3.正确理解过去进行时的用法并学会在一定的语境中使用when'while和as。

单元学情分析及教学建议

1.本单元作为本册教材的压轴单元，本单元内容至关重要。本单元重点是介绍自然灾难，重点介绍了

地震和暴风雪，简略介绍了其他自然灾难和事故。因此，学生是否能用英语介绍自然灾难，就是本单元的

关键。

2.“任务型”和“互动法”是本单元的主要学习方法。学生在老师的引导下，在学习过程中带着明确

的学习任务目标，通过和同学探讨中国及世界各国的自然灾难这个话题，掌握中国和世界上重大自然灾难

发生的时间、特征等事实情况，并运用相关句型进行简单的表述，在学习过程中掌握相关句型，提高学生

自主学习和探求知识的能力。

单元课时分配：

建议本课时用六课时完成，具体分配如下：

PeriodI:Comicstrip&Welcometotheunit第一课时

PeriodII:Reading第二课时

PeriodIII:Grammar第三课时

PeriodIV:Integratedskills&Studyskills第四课时

PeriodV:Task&Self-assessment第五课时

PeriodI:Comicstrip&Welcometotheunit（第一课时）

第一部分教案设计

教学内容

Comicstrip&Welcometotheunit（第92~93页），通过卡通向学生呈现Eddie和Hobo谈论大雨给他们

造成的损失，同时使学生学习一些重要句型，例如…was/weredoingwhen

Didn'tyouhear…if…等。

教材分析

“Comicstrip”通过Eddie和Hobo的卡通向学生呈现大雨给他们造成的损失，同时学习一些重要句型

--...was/weredoingwhen..'Didn'tyouhear…;…if…等，通过熟读对话，根据A部分的知识做铺垫，谈论

Welcometotheunit部分的各种自然灾难，同时也让学生有了防范“自然灾难”的意识，从而能够去爱护自

然，减少自然灾害。

教学目标：

基础知识

掌握词汇：up,earthquake,coach,flood,village,storm,disaster,mop,accident,crash,lightning,thunder,

natural

词组：losefinal,thousandsof,washaway,catchfire,mopup,

句型：Iwassleepingwhenitstartedtorain../Didn'tyouheartherain?/WhoisgoingtomopupthewaterifI

gohomewithoutyou?

基本技能

1.了解几种常见自然灾难的英文名称。

2.能区别自然灾难和事故。

3.学会简单谈论常见的自然灾难及其导致的后果。

综合素质

了解自然灾难的破坏性，激发爱护自然之情。

教学重难点及突破

重点：掌握基本的四会单词、词组及句型。

难点：能区别自然灾难和事故。

教学突破：课前让学生做一些准备，上查找一些自然灾难的资料，为对话做一些铺垫。

教学准备

教师准备：多媒体课件学生准备：查阅关于自然灾难和事故的信息。

教学设计

StepILead-in导入

1.Freetalk:What'stheweatherliketoday?Isthereanybadweatherinourcity?

2.复习有关天气的词汇，如：windy,cloudy,foggy,rainy,snowy等。

StepIIPresentHComicstripH(新授Comicstrip)

1.Guesswhat'swrongwithHobo.

2.回答下列问题：

(1)What'stheweatherlike?(It'sraining.)

(2)WhatdidHoboseewhenhewokeup?(Heseewatereverywhere.)

(3)WhatwasHobodoingwhenitstartedtorain?(Hewassleeping.)

(4)Whydoesn'thewanttogohomealone?(HeneedsEddietomopupthewater.)

3.播放课文录音，学生跟读。

4.板书：wassleeping,解释过去进行时的概念。

5.练习对话，要求加上自己的动作、表情，模仿正确的语音语调，鼓励上台为全班表演。

StepIIIPresentnWelcometotheunit”(新授Welcometotheunit)

1.Whatcanyouseeinthepicture?/Whathappenedtothesethings/people?

2.归纳：They'redifferentfromaccidents.Theyareallcausedbynaturalforces.板书：accidentnatural区别总

结:Accidentsareusuallycausedbypeople.

3.Guessinggames:描述几种灾难猜是何种灾难。

4.Canyoutellthedifferencebetweennaturaldisastersandaccidentsnow?Herearesomenewspaperheadlines.

Pleasediscussinpairstofindoutwhichonesarenaturaldisasters?

5.Practicereadingthenewwordsandphrases.板书：losefinal,crashinto,washaway,lightning,storm,startfire

6.GetstudentstocompletePartA,

7.集体核对答案，提醒学生体会新闻标题的书写特点。

StepIVPractice(操练)

1.SandyandMilliearechattingonlineaboutnaturaldisastersandaccidents.Pleaselistentotheirconversationand

answersomequestions:

2.再次播放录音，要求学生跟读，注意模仿正确的语音和语调。

3.先操练课本对话，使用课前准备的材料替换部分对话内容。

43-4组不同层次的学生上台表演，及时给与评价和表扬。

随堂小练习

I用所给词的适当形式填空。

1Hanisthe(win)ofthebasketballmatch.

2Ihopethere(be)anothercharityshow.

3Thereare(hundred)ofpeoplebythesea.

41(sleep)whenitstartedtorain.

5Look!Eddie(mop)upthefloor.

6Therearemanystudents(play)footballintheplayground

7TheearthquakeinTangshan(kill)millionsofpeople.

8I(notgo)backhomeuntilIfinishmyhomework.

9Youwillknowtheresultofthecaraccidenttwohourslate.

10Youwillget(lose)ifyougooutbyyourself.

[keys]

I1.winner2.willbe3.hundreds4.wassleeping5.ismopping6.playing7.killed

8.won'tgo9.later10.lost

StepVHomework(作业)

1.向别人介绍更多的自然灾难。

2.熟读、背诵B部分的对话。

3.记忆本课时所学的词汇和词组。

4预习Reading

教材习题

英语书第93页(Whichareaboutnaturaldisasters?Putatick(J)inthecorrectboxes.)

Keys:PartA：2.V5V6V8V

板书设广

Unit8Naturaldisasters

Comicstrip&Welcometotheunit

Words:up,earthquake,coach,flood,village,storm,disaster,mop,

accident,crash,lightning,thunder,natural

Phrase:losefinal,thousandsof,washaway,catchfire,mopup,

Sentence:Iwassleepingwhenitstartedtorain../Didn,tyouheartherain?/

WhoisgoingtomopupthewaterifIgohomewithoutyou?

教学探讨与反思：

本节课是整个单元的导入教学，从学生熟悉的天气入手，充分了解学生的认知起点，全面地把握教学

目标，精心设计教学过程，再加上课前的准备资料，学生在课堂上有话要说，对话部分也有话可说，同时

培养了学生的探究兴趣。教学设计科学、合理、有趣味，提高了教学质量。教师利用好这一导入板块，为

学生营造了发展的空间，激发了学生的学习兴趣和主动学习的欲望，培养了学生的语言运用能力，从而为

接下来的学习做铺垫！

第二部分讲解分析

一、新词的导学与解读

1natural

【用法】adj.自然的，自然界的；天生的自然灾难naturaldisasters

天然食物naturalfood自然美景naturalbeauty

【举例】Milkisthenaturalfoodforyoungbabies.牛奶是婴儿的天然食物。

It'snaturalthatachildshouldloveit'smother,孩子爱母亲,这是很自然的。

【实践】根据汉语意思完成句子。

他喜欢观看自然景象。

Helikeswatchingaphenomenon.

【点译】natural自然界的

【实践】根据汉语意思完成句子。

跑了20()公里后，自然就累了。

It,squitetobetiredafterrunning200kilometres.

【点译】natural自然的

【拓展】naturen.自然界，大自然naturereserve自然保护区

【举例】Ifwewalkout,wewillfeelthebeautyofthenature.

如果我们走出去，我们就会感受到大自然的美。

【实践】根据汉语意思完成句子

就顺其自然吧。

Justlettakeitscourse,

【点译】nature

2.mop

【用法】Vt.用拖把擦干净；洗擦把水擦干净mopupthewater

【举例】FirstIsweptthefloor.,thenImoppeditup.我先扫了地,然后拖地。

【拓展】（l）m叩是及物动词，其过去式和过去分词都是双写・p加-ed,m叩-mopped,现在分词m叩ping.

（2）mop可构成短语mop...up,其后接名词可置于mop或up之后，如接代词必须置于mop与up之间，如：

mopitup,mopthefloorup=mopupthefloor

【实践】根据汉语意思完成句子。

既然我把牛奶溅出来了，我就该把它清理干净。

SinceI'vespiltthemilk,Ishould.

【点译】mopilup用拖把擦干净

3.accident

【用法】n.（交通）事故；意外遭遇，不测事件acar/road/trafficaccident车祸；公路事故；交通事故

【举例】杰克昨天出事了，他被一辆小汽车撞到了。

Jackhadanaccidentyesterday.Hewasknockeddownbyacar.

每年有3千人死于家庭意外事故。

3,000peopledieeveryyearbecauseofaccidentsinthehome.

【用法】偶然、意外的byaccident

【举例】他们在机场不期而遇。Theymetbyaccidentattheairport.

【实践】根据汉语意思完成句子

米莉的爸爸被卷入了一场车祸。

Millie'sfatherwasinvolvedinacar.

【点译】accident

4.crash

【用法】Vi.碰撞；撞毁，坠毁

【举例】一家飞机前天坠毁了。Aplanecrashedthedaybeforeyesterday.

【拓展】crashinto撞上

小心点，否则你会撞上树的。Becareful,oryou*11crashintothetrees.

【实践】根据汉语意思完成句子

砖块哗啦一声砸入了窗户。Thebricksthroughthewindows.

【点译】crashed

5.washaway

【用法】把…冲走，冲掉，忘却

【举例】上个星期洪水冲走了村庄。

Floodwashedawayvillagelastweek.

【拓展】当washaway的宾语是代词时要放在中间washit/themaway,代词放中间的短语还有：putup;put

down;puton;putaway;putoff;turnup;turndown;turnon;turnoff;pickup;takeoff;giveup;giveback;think

over;

【实践】根据汉语句子填空

道路已被海浪冲坏。

Theroadshavebeenbythesea.

【点译】washedaway

6.catchfire

【用法】着火；失火

【举例】为什么会着火呢？Howdiditcatchfire?

不要太靠近火炉，你的头发可能因此着火。

Don'tstandtooclosetothatstove.Yourhairmaycatchfire.

【拓展】beonfire着火；失火start/make/lightafire生火，点火

【举例】孩子们不能玩火。

Childrenmustn'tplaywithfire.

看那股烟，那座大楼肯定着火了。

Lookatthatsmoke.Thatbuildingmustbeonfire.

【实践】根据汉语意思完成句子

那里的房子着火了。

Thehouseisthere.

【点译】onfire

7.happen

【用法】（尤指偶然）发生，出现；（作为结果）出现，发生；碰巧，恰好

【举例】他根本猜不到出了什么事？He'llneverguesswhat'shappened!

要是没有人来参加我们的聚会，结果会怎么样。Whathappensifnobodycomestotheourparty?

我打电话时他刚巧不在家。HehappenedtobeoutwhenIcalled.

【辨析】takeplace表示“发生、举行、举办。一般指非偶然性事件的“发生”，即这种事件的发生一定有某

种原因或事先的安排，

（1）Greatchangeshavetakenplaceinourhometowninthepasttenyears.

在过去的10年中，我们家乡发生了很大的变化。

（2）happen作“发生、碰巧”解,一般用于偶然或突发性事件，例如:

Whathappenedtohisbike?他的自行车出什么毛病了？

【实践】根据汉语意思完成句子

（1）2008届奥林匹克体育运动会在北京举行。

TheOlympicGamesof2008inBeijing.

⑵他在回家的路上碰巧遇到了Simon.

HetoseeSimononmywayhome.

【点译】（1）tookplace指有事先安排；（2）happened指偶然发生

二、课文对译

教材第92页对话：

It'sraining.Myhouseisallwet.CanIcomein,Eddie?

霍波：外而正下雨呢！我的房子全湿了。我可以进来吗，埃迪？

Sure,comein.

埃迪：当然可以，请进。

Iwassleepingwhenitstartedtorain.

霍波：开始下雨的时候，我正在睡觉。

Didn'tyouheartherain?

埃迪：难道你没有听见雨声吗？

No.WhenIwokeup,therewaswatereverywhere!Comewithme,Eddie.

霍波：没有。当我醒来时，到处都是雨水！埃辿，跟我来。

Why?

埃迪：为什么呢？

WhowillmopupthewaterifIgohomewithoutyou?

霍波：如果你不跟我回家，谁来拖干水呢？

教材第93页对话：

Sandy:DidyouhearaboutthefireataschoolintheUKlastweek?

你听说上周英国一所学习发生的大火吗？

Millie:No.Whathappened?

没有。发生什么事了？

Sandy:ItwasatmyfriendVivien'sschool.Shetoldmeaboutit.Therewasaheavystormwiththunderand

lightning.

它发生在我的朋友维维安的学校。她告诉我的。有一场雷电交加的大暴雨。

Millie:Oh,really?

哦，真的吗？

Sandy:Yes.Itwasterrible.Lightninghitaclassroombuildinganditcaughtfire.

是的，很可怕。闪电袭击了教学楼并引起了大火。

Millie:Wasanyonehurt?

有人受伤了吗？

Sandy:No.Nobodywashurt.Ithappenedatnight.

没有。没有人受伤。它发生在夜里。

三、课文要点及语法详解

1.Theearthquakekillsthousandsofpeople.地震使成千上万的人丧生。

【解析】本句中thousandsof意为“数以千计的，成千上万的”，

【举例1ThousandsofpeoplelosttheirhomesintheYa'anearthquake.

在雅安地震中，成千上万的人丧失了他们的家园。

【拓展】thousand的用法和billion（十亿），million（百万），hundred（百）的用法一样。当这几个词前有具

体的数词，如one,two,three,several等时，它们不能用复数形式，后面也不能跟of;如果这些词前没如数

词，就要用复数形式，而且后面必须跟。f,表示较为笼统的数目。如：hundredsof数百个的，成百上千的；

thousandsof数千个的，成千上万的;millionsof数百万的，无数的；billionsof数十亿的。

【辨析】thousandsof意思是“数以千计的，成千上万的“，本身就包含了数量，所以不能和具体数词连用；

thousand表示具体数目时，则用单数形式。

【实践】根据汉语意思完成句子

（l）Look,peopleareonthebeach.看，海滩上有数百人。

⑵Theyoungmangotdollarsafterhisfatherdied.

那个年轻人的父亲死后，他得到了五百万美元。

【点译】Keys:⑴Hundredsof⑵fivemillion

2.Wasanyonehurt?有人受伤了吗？

【解析】washurt是一般过去时态的被动语态。

【拓展】一般过去时的被动语态表示过去经常性、习惯性的被动动作或过去某一时刻发生的被动动作。结

构是：was/were+done,即由主语（动作承受者）+was/were+过去分词（+by+施动者）构成。一般过去时的

被动语态句型变换应围绕was,were进行，构成否定句在其后加not,构成一般疑问句将其提至句首，构成特

殊疑问句将一般疑问句置于特殊疑问词后面。

【举例】Manytreesandflowerswereplantedinourschoollastyear.去年，我们学校种J‘很多树和花。

Wasyourhomeworkfinishedintimeyesterdayevening.昨天晚上你及时完成家庭作业了吗？

【实践】根据汉语意思完成句子

一些人意识到他们可能被伤得很严重。

Somepeoplerealizethattheycan____verybadly.

［点译1behurt

【拓展】hurt的过去式和过去分词形式都是单词本身

四、中考在线

【例题】1.(2013.苏州)Haveyouheardaboutthatcaraccidentneartheschool?

Yes,luckilynoone.

A.hurtB.washurtC.hashurtD.werehurt

【解析】B.本题考查时态和被动语态，句意：“你听说学校附近那个交通事故了吗?”“是的，幸运的是没人

受伤。”事故在过去，同时noone做主语用单数。

【例题】2.(2014.南昌)一Hi,John.?

—It'sLucy,mydog.Herlegishurt.

A.HowareyouB.What'sthematterC.Who'sthatD.What'sLucylike

【解析】B.从下文的回答中可知:Lucy的腿受伤了，所以问：出了什么事？

【例题】3.(2014.河南)一Whatheavyrainitwas!

一Yes,butIloveairafteritrains.Itsmellssofresh.

A.the;aB.a;theC.the;theD.a;a

【解析】B.考查冠词的用法。本题句意为：它是一场多么大的雨啊！是的，但我很喜欢雨后的空气，闻着

那么清新。rain在此表示泛指，指具体的一场雨，应用冠词表达；heavy以辅音音素开头，所以应用不定冠

词a；airafteritrains在此则表示特指，前面应用定冠词the修饰。故选B项。

第三部分习题设计

I根据句意及提示写单词

1.Thereismuchwateronthefloor.Please(tocleansth.withamop)itup.

2.Marywasbornina(村庄),butsheworksinthecitynow.

3.Manypeoplediedincar,sowemustfollowtrafficrules.

4.Wherewereyoujustnow?Yourparentslookedforyou(hereandthere).

5.Weshouldourhandsbeforemeals.

II用所给当良词的适当形式填空

coachrainshesomeonenature

6.Mother'smilkisthefoodforyoungbabies.

7.Washurtinthestorm?

No.Nobodywashurt.

8.daysmakehersad.

9.Thecrashedintoeachother,andmorethan10peoplewerebadlyhurt.

10.Thegirlpulledslowlythroughthedark.

moplosesleepwashswim

11.Sheawalletyesterday.

12.Pleasestayoutside.Iupthefloor.

13.Don'tspeaksoloudly,becausethebabyintheroom.

14.1calledyouat4yesterday,butnooneanswered.

Sorry,Iwithmyfriendsatthatmoment.

15.Mymothertheflooreveryday.

HI单项选择

()16.OnApril20由，2013,earthquakehitYa'an.

A.aB.anC./D.the

()17.—TheearthquakeinYa'anleftpeoplehomeless.

A.twothousandsB.thousandsofC.twothousandsofD.twothousandof

()18.Lightningabigfireintheclassroombuildinglastyear.

A.beganB.startedC.caughtD.had

()19.Thefloodthemainbridgeoverthesmallriver.

A.putawayB.keptawayC.washedawayD.movedaway

()20.WhichofthefollowingisNOTanaturaldisaster?

A.Aflooddestroyedthefarmnearthetown.

B.AcarknockedTomdownwhenhewascrossingthestreet.

C.Manyhousesfelldownbecauseoftheearthquake.

D.Ahousecaughtfirebecauselightninghitit.

V根据中文提示完成句子

21.你能帮助我把地拖干净吗？

Canyouhelpmethefloor.

22.上周，一辆卡车撞到了墙上。

Lastweek,atruckthewall.

23.汤姆踢球时，左腿收了伤。

Tomwhenhewasplayingfootball.

24.昨天，学校排球队输了比赛。

Theschoolvolleyballteamyesterday.

25.你害怕闪电和打雷吗？

Areyoulightningand?

[Keys]

I1.mop2.village3.accidentsd.everywhere5.wash

II6.natural7.anyone8.Rainy9.coaches10.herself

III11.lost12.ammopping13.issleeping14.wasswimming15.washes

IV16B17B18B19C20B

V21.mop,up22.crashedinto23.hurthisleftleg

24.lostthegame25.afraidof,thunder

PeriodII:Reading(第二课时)

第一部分教案设计

教学内容

Reading(第94页)，本课时主要学习ReadingA文章的内容，了解1999年台湾地震中幸存者Timmy

的故事。

教材分析

“Reading”部分A是1999年台湾地震中幸存者Timmy叙述了自己被困瓦砾下死里逃生的故事。

教学目标

基础知识

掌握词汇：shaking,body,fear,scream,shake,direction,glass,brick,calm,moment,mind,since,alive»loudly,

etc.

词组：atfirst,infear,runoutof,inalldirections,falldown,comedown,betrapped,gothrough,calmdown,

shoutforhelp,pullthrough,findone'swayout,moveaway,etc.

句型：Iwassleepingwhentheearthquakestarted....

peoplewererunningfalldirectionswhilepiecesofglassandbrickswerefallingdown.

...ididnotknowifanyoneelsewasnearme.

...Itoldmyselftocalmdownsince11wasstillalive.

...therewasjustenoughspaceformetomove.

基本技能

I.读懂文章，了解1999年台湾地震的基本情况。

2.掌握基本的四会单词、词组及句型。

3.理解使用过去进行时的语境。

综合素质：教育学生学会在自然灾难中自我保护。

教学重难点及突破

重点：掌握基本的四会单词、词组及句型。

难点：理解使用过去进行时的语境。

教学突破：课前让学生搜集关于我国近年来发生的地震的资料，为课堂上故事的介绍进行充分地情境准备。

教学准备

教师准备：多媒体课件学生准备：将自己搜集到的地震资料进行列举，做出表格，在课堂上进行介

绍。

教学设计

StepILead-in导入

1Freetalk：We'velearntsomethingaboutnaturaldisastersandaccidents.Doyourememberthenamesofany

differentkindsofdisasters?NowI'mgoingtoshowyouavideo.Canyoutellmewhatkindofdisasteritis?

2播放一段地震的视频，引入地震话题。

StepIIPre-reading（阅读前）

1再次播放视频，引出本课中一些重要词汇或词组，Whatcanyouseeinthevideo?

2随时暂停视颊画面，板书学生回答时提到的生词，带领学生朗读，纠正部分学生发音。

StepIIIWhile-reading（阅读中）

1TherewasanearthquakeinTaiwanin1999.Thousandsofpeoplelosttheirlivesintheearthquake.Aboycalled

Timmysurvived.Let'slistentothestorytoseewhathappenedtohim.

2朗读句子，并核对答案。

3集体朗读句子，若原句错，则读改正过的句子。

StepIVAfter-reading（阅读后）

1再次播放录音，学生跟读，要求学生注意正确的发音。每段朗读结束后，对该段内容提问，检查他们对

各段落的理解。

2独自朗读课文，鼓励学生用动作、表情和语调表现出地震现场的情境。然后让几位学生为全班朗读课文。

3看B2部分的图片，首先集体朗读框中的句子，复习其中较难的词汇，如：screamed、tapped等。然后完

成练习，最后全班一起核对答案。

4要求根据图片复述整个故事。最后让几位学生在全班面前复述故事。

5完成B4部分的练习，然后让学生朗读日记，集体核对答案。

教材习题

教材第95页

Keys：PartBl:le2c3b4f5a6d

PartB2:lIscreamedforhelp2Somepeopleranoutofthebuilding.3Isawthebrightdaylight.

4Theearthstartedtoshake.5Iwastrapped.6Thewallscamedown.

PartB3:1T2F3F4T5F6F

随堂小练习

用所给的词的适当形式填空。

1.Peopleranwildlyaspiecesofglassandbricks__(fall)down.

2.ThenIheard__(excite)shouts.

3.Hiscar__(crash)intotreesoften.

4.Therobbersrushed__(wild)fromroomtoroom.

5.Theliftbrokedownandwewere(trap).

6.Somechildren__(尖叫)becausetheywereveryfrightened.

7.Peopleraninall(方向).

8.Thisunitisabout(nature)disasters.

9.1waswakenupbyagreat(雷声)atmidnightyesterday.

1().Weuse(身体)languagesquiteofteninourlife.

Keys：1.falling2.excited3.crashes4.wildly5.trapped

6.screamed7.directions8.natural9.thunder10.body

StepVHomework(作业)

1熟读课文，能力较强的学生背诵课文。

2记忆本课时所学的词汇、词组和句型。

3完成教师布置的书面作业。

板书邛计

Unit8Naturaldisasters

Reading

Words:shaking,body,fear,scream,shake,direction,glass,brick,calm,moment,

mind,since,alive,loudly

Phrases:atfirst,infear,runoutof,inalldirections,falldown,comedown,be

trapped,gothrough,calmdown,shoutforhelp,pullthrough,findone'swayout,

moveaway

Sentences:wassleepingwhentheearthquakestarted....

peoplewererunningfalldirectionswhilepiecesofglassandbrickswerefallingdown.

...Ididnotknowifanyoneelsewasnearme.

...therewasjustenoughspaceformetomove.

教学探讨与反思：

本节课是Reading的教学，Reading是每个单元的重点内容，本节课先通过复习上堂课的内容而自然过

渡到本节课，通过提问的方法激发学生的兴趣与好奇，便于发挥学生的自主性，有利于前面知识的复习和

后面新知识的学习，起承上启下的作用。通过听力和问题的设置来训练学生的听力以及口头表达能力，让

学生加深对课文内容的理解，为后面复述做准备。通过自我介绍和对他人的介绍，增加了师生和生生之间

的了解，促进师生和生生之间的感情。

第二部分讲解分析

一、新词的导学与解读

1.shake

【用法】V.摇动.晃动.抖动

【举例】Tonygavethetreeashake.托尼将树摇晃了一下。

【拓展】shakevt.&vi.摇动;震动shakehands握手

【举例】Isaidcongratulationsandwalkedovertohimandshookhishand.

我向他表示祝贺并走过去和他握手。

【实践】单项选择

（）Mr.Greenforgot___thebottlefirstbeforethemedicine.

A.toshake;totakeB.toshake;takingC.shaking;totakeD.shaking;taking

【点译】B;

2.mind

【用法】n.理智；精神；意念；智力

【举例】Heistryingtoclearhismindofallthis.他正试图把这一切都从他脑子里清理出去。

OurEnglishteacherhasagoodmind.我们的英语老师很有才智.

【拓展】stateofmind心理状态，思想状态;心境；keepinmind记住；changeone'smind改变心意;改变想法；

改变观点;haveinmind考虑;想到；makeupone'smind下定决心;outofmind心不在焉；忘却;发狂

【举例】There'ssomethingelsetokeepinmind.还有•点需要记住。

Outofsight,outofmind.眼不见，心不烦。

【用法】mind还可以用作动词，构成Wouldyoumind...?（你介意..吗？），

Nevermind.（别放在心上）等，同时动词mind的后面用动名词作宾语。

【辨析】mindone'sdoingsth介意某人“做过“某事

mindsbtodosth介意某人做某事（此事还没做）

mindsbdoingsth介意某人做某事（此事正在做）

【举例】Doyoumindmyclosingthedoor?我关门您不会介意吧?

【实践】单项选择

（）Tomandhiswifeareofthesame,theybothwanttheirsontogotocollege.

A.soulB.spiritC.heartD.mind

【点译】D

3.runoutof

【用法】从……中跑出来

【举例】Allthestudentsrunoutoftheclassroomsassoonasthebellrings.铃声一响，学生们都从教室里跑出

来。

【拓展】runoutof还有“用光；耗尽”的意思，为及物动词形式，而runoul则是不及物动词形式。

【举例】Youwillrunoutoftime.你将用完你的时间。

Itlooksasifoilwillrunoutfasterthancoal.石油似乎要比煤炭耗尽得快。

【应用】单项选择

（）Theyarefastoutofmoney.

A.runB.torunC.runningD.ran

【点译】C

4.gothrough

【用法】通过；参加；经受

【举例】Theoldmanwasgoingthroughaverydifficulttime.这个老人在经历一段非常艰难的时期。

Shalltheygothroughthedrawingstogether?他们可以一起审阅这套设计图吗？

【辨析】through;across;over的用法。

（1）across着重指从一物体表面的一边、一面到另一边、另一面。

（2）through着重指从空间的一头穿到另一头，也就是说从一个物体的空间里穿过。

（3）over是从物体表面上方经过，不与物体接触。

【举例】Thewhitebirdsflewovertherivero白鸟从河面上飞过。

Theelephantcan'tgothroughthedoor.这头象不能从门里穿过。

Theredcarisgoingacrossthebridge.那辆红色汽车正从桥上经过。

【应用】根据汉语意思完成句子

去年汤姆通过了驾驶测试，并购买了一辆新车。

Tomthedrivingtestandboughtanewcarlastyear.

【点译】wentthrough

4.calm

【用法】vt.冷静，使……冷静下来

【举例】Iwasbreathingquicklyandtriedtocalmmyself.我呼吸急促，试图使自己镇定下来。

Tomisterriblyexcited.Wemusttrytocalmhimdown.汤姆激动得厉害，我们必须想法使他平静下来。

【拓展】calmdown使安静或平静下来calm还可作形容词，修饰人时，意为“冷静的、沉着的”；修饰天

气时，意为“无风的］修饰大海时，意为“风平浪静的“，可作定语和表语。calm还可作名词，可表示风平

浪静、平稳、沉着等意，•般用于谚语。

keepcalm保持冷静；staycalm保持冷静；remaincalm保持冷静，保持镇静；面不改色

【举例】Keepcalmwhenproblemscropup.遇事冷静。

thecalmbeforethestonn暴风雨前的平静

【实践】根据汉语意思完成句子

她妈妈设法使他们平静下来，不想却适得其反。

Hermotherattemptstoonlymademattersworse.

【点译】calmthemdown

5.fear

【用法】n.害怕；恐惧；担心

【举例】Fearcausedthemonkey'shairtorise.恐惧使猴子的毛发竖立起来。

【拓展】infear恐惧地、害怕地

forfear以免，唯恐；由于害怕；forfearof为了避免，唯恐；withfear害怕地；outoffear出于恐惧；

fearfor为...担心;infearof怕;为...提心吊胆

【举例】Putonacoatforfearofcatchingacold,穿上外衣以免感冒。

Theyareinfearofmorerain.他们担心再下雨。

【点睛】infear在句中充当状语，in意为“处在……中；在……情况下”，后接名词，表示达到或处于某种

状态或情形。常见短语如下：indanger处于危难中；indifficulties处在困难中;insurprise吃惊地;inahurry匆

忙地；indoubt怀疑;introuble处于困境中；ingoodcondition情况良好。

【举例】LittleTomstandsthereinfear,becausehisfatherisangry.

小汤姆恐惧地站在那里,因为他父亲很生气。

【实践】根据汉语意思完成句子

小羊很恐惧地看着大灰狼。

Thelittlesheeplookedatthegreywolf.

【点译】infear

6.direction

【用法】n.方向；指导

【举例】Gointhisdireclion.照这个方向走。

Itrytoprovidethemwithdirectionandhelp.我试图给他们提供指导和帮助。

【拓展】inalldirections四面八方；全面地

inthedirectionof朝...方向，向...方向；underthedirectionof在...的指导下

givedirections指示；ineverydirection向四面八方；向各方面

【举例】Thispullsyouinthedirectionofpositivegrowth.这将你吸引向积极成长的方向。

Theinvestigationwascarriedoutunderthedirectionofaseniorpoliceofficer.

调查是在一位高级警官的指导下进行的。

【实践】根据汉语意思完成句子

看，石块朝四面八方乱飞。

Look,stonesareflyingabout.

【点译】ineverydirection/inalldirections

7.alive

【用法】adj.活着；有生气的

【举例】Theoldsoldiersarestillalive.老士兵们仍然活着。

Whoisthegreatestscientistaliveintheworld?谁是世界上最伟大的科学家？

【辨析】alive,living,live和lively的区别:

（1）alive表语形容词，既可指人也可指物，常与living互用，但alive更强调生死之间的界限。

alive也可作定语但须置于所修饰的名词之后，作后置定语，此外，alive还可以作宾语补足语。

（2）living主要作前置定语，可修饰人或物，也可以作表语。living更强调健在。

（3）live作形容词时为“活的，现场直播的，通常只用来修饰事或物而不修饰人，多用于前置定语。live

也可以作副词，意为'‘现场直播地”。

（4lively意为“生气勃勃；活跃，活泼的工

【举例】Herdogisdead,buthercatisalive/living.她的狗去世了,但她的猫还活着。

Heistheoneofthebestlivingwritersatpresent.他是目前活着的最好的作家之一。

Haveyouseenalivewhaleinthesea?你在这个海里看到过活鲸鱼吗？

Hefeelseverythinghereisverylively.他感到这儿的一切都是生机勃勃的。

【实践】单项选择

（）Jimisoneofthegreatwriters.Heisstill.

A.living;livingB.living;aliveC.alive；livingD.alive;alive

【点译】B

二、课文对译

教材第94页对话：

TheTaiwanearthquake.台湾地震

Itwasabouttwoo'clockintheearlymorning.IwassleepingwhentheearthquakestartedAtfirst,Ifeltaslight

shake.ThenIheardaloudnoiselikethunder.

大概是凌晨2点。地震发生时，我正在睡觉。起初，我感到一阵轻微的晃动。接着我听到了一声像打雷一

样的巨响。

Soontherealnoisecame,likebombsunderthegroundTheearthstartedtoshake.

不久真的响声来临了，派地下发生了爆炸。大地开始摇晃。

Peoplescreamedinfear.Someranoutofthebuilding.Itriedmybesttorunouttoo,butIcouldnot.Outside,

peoplewtrerunninginalldirectionswhilepiecesofglassandbrickswerefallingdown.1Thenthewallsbeganto

comedowntoo!

人们害怕得尖叫起来，一些人跑出了大楼。我也尽全力向外跑，但我没能做到。外面，玻璃碎片和砖头在

往下落，同时，人们在四处奔跑。接着墙也开始倒塌了！

Finally,thenoiseandshakingended.Itwasdarkandsilentaroundme.

最后，响声与摇晃停止了。我的周围又黑暗又寂静.

Icouldnotweanythingatall.andIdidnotknowifanyonenearme.

我什么也看不见，也不知道我附近是否有其他人。

''Ifeltnervousandmyheartwasbeatingfast."Imtrapped,saidtomyself.Amomentoffearwentthrough

mymind,butItoldmyselftocalmdownsinceIwasstillalive.

我感觉很紧张，心跳得很快。“我被困住了，"我自言自语道。我的脑海里闪过片刻的恐惧，但我告诉自己

要冷静，因为我还活着。

Ishoutedforhelp,butnoonecame.Istartedtopullmyselfslowlythroughthedark.Luckily,therewasjust

enoughspaceforme