部编版三年级语文下册第五单元教材分析及教学设计

实验小学大单元深度学习教学设计

学科理念

1、全面提高学生的语文素养

培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语

文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的语

文能力。提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健

全的人格。

2、正确把握语文教育的特点

重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习

过程中的独特体验。重视培养良好的语感和整体把握的能力。

着重培养学生的语文实践能力，让学生更多地直接接触语文材料，在大

量的语文实践中掌握运用语文的规律。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学

习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精

神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、努力建设开放而有活力的语文课程

拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段地运

用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学

习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

学段教学目标

（一）识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）

左右会写。

3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、

词典。（原：会使用字典、词典，有初步的独立识字能力）

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临

摹正楷字帖。

（有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字）（原5条，现4条）

（二）阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。学习略

读，粗知文章大意。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的

作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文

中不理解的地方提出疑问。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语

言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内

容。

7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引

号的一般用法。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得

的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。

9.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量

不少于40万字。

（原10条，现9条）

（三）习作

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的

习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（原第3条）

2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇

有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（原：注意表现自己觉得新奇有

趣的或印象最深、最受感动的内容。）

3.能用简短的书信便条进行书面交流。

4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词

句。

5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒

号、引号等标点符号。

6.课内习作每学年16次左右。（原8条，现6条）

（四）口语交际

1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨

的习惯。

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具

体生动。（删：努力用语言打动人）（原4条，现3条）

（五）综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己

的观察所得。

3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学

会合作。

4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问

题。

5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。（原识字、写字中的目

标，调整）（原4条现5条）

单元教学说明

一、单元主题与单元核心要素

第五单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。单元主

题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维

能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。

本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，习作要求是

“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。

二、单元内容与梳理

教材编排了两篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了棵树》）和两篇习

作例文《一支铅笔的梦想》（尾巴它有一只猫》。4篇课文从不同的角度、用不

同的方式讲述了神奇有趣的想象故事，这些故事中的想象大胆、奇持，能让

学生究分感受到想象的神奇。

《宇宙的另一边》大胆想象在宇宙的另一边还有一个世界，而且是这边

的倒影，想象神奇有趣。

《我变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，在大胆

想象中实现了“我”“美好”的愿望。

习作例文（一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》是两篇富有童趣的

故事，以旁批和课后思考题的形式，提示学生展开想象的一些思路。

“交流平台”对如何大胆想象进行了梳理、总结。“初试身手”安排了

两个激发想象的体验活动，旨在引导学生展开大胆奇特的想象培养他们的想

象能力。

单元最后安排习作“奇妙的想象”，让学生展开大胆想象，写一篇想象习

作，是对本单元所学的综合运用。

教学重点：

L认识13个生字，会写23个生字