2024-2025学年新教材高中生物 第二章 基因和染色体的关系 第2节 基因在染色体上教案 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中生物第二章基因和染色体的关系第2节基因在染色体上教案新人教版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中生物——基因和染色体的关系

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.生命观念：使学生理解基因是生物遗传的基本单位，基因与染色体存在着密切的关系。

2.科学思维：培养学生分析基因与染色体关系的能力，能够运用基因的分离定律解释遗传现象。

3.科学探究：通过观察和分析基因在染色体上的分布，培养学生实验操作能力和观察能力。

4.社会责任：使学生认识基因与染色体研究对人类健康和疾病诊断的重要性，培养学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）基因的概念与组成：基因是生物遗传信息的基本单位，由DNA序列组成，决定生物的性状。

（2）染色体的结构与类型：染色体是基因的载体，由DNA和蛋白质组成，具有线性染色体和环状染色体等不同类型。

（3）基因与染色体的关系：基因位于染色体上，染色体的结构变化会影响基因的表达。

（4）基因分离定律：在有性生殖过程中，亲本的遗传性状在子代中以一定的比例分离和重新组合。

2.教学难点：

（1）基因与DNA的关系：学生难以理解基因是DNA的一部分，具有遗传信息的功能。

（2）染色体的结构与功能：学生难以理解染色体的组成成分及其在遗传中的作用。

（3）基因在染色体上的位置：学生难以理解基因在染色体上的具体分布和排列规律。

（4）基因分离定律的实质：学生难以理解基因分离定律的原理及其在遗传育种中的应用。

为突破上述难点，教师在教学中应充分利用直观教具、模型、示意图等教学资源，通过生动形象的比喻、实例讲解等方式，帮助学生深入理解基因、染色体及基因与染色体之间的关系。同时，注重引导学生参与课堂讨论、实验操作等活动，提高学生的实践能力和思维能力，从而达到掌握核心知识的目的。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-生物模型和染色体模型

-显微镜和染色体切片

-实验室进行染色体观察的器材

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-生物学科教学平台

3.信息化资源：

-基因和染色体关系的教学PPT

-相关的教学视频和动画

-在线基因数据库和染色体图谱

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-实验操作和观察

-问题引导和思考练习

-互动式教学活动和游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“基因和染色体的关系”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因和染色体是什么吗？它们之间有什么关系？”

展示一些关于基因和染色体的图片或视频片段，让学生初步感受它们在生物学中的重要性。

简短介绍基因和染色体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基因和染色体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因和染色体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基因的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍染色体的组成成分、类型和基因在染色体上的分布，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.基因和染色体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因和染色体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基因和染色体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基因和染色体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基因和染色体的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基因和染色体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因和染色体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因和染色体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基因和染色体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调基因和染色体在生物学和医学领域中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用基因和染色体的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于基因和染色体的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.基因的概念与组成：

-基因的定义：基因是生物遗传信息的基本单位，具有遗传效应的DNA片段。

-基因的组成：基因由DNA序列组成，包括编码区和非编码区。

-基因的表达：基因通过转录和翻译过程产生蛋白质，从而决定生物的性状。

2.染色体的结构与类型：

-染色体的定义：染色体是基因的载体，由DNA和蛋白质组成。

-染色体的结构：染色体具有线性染色体和环状染色体等不同类型。

-染色体的组成成分：染色体主要由DNA、蛋白质和少量RNA组成。

3.基因与染色体的关系：

-基因位于染色体上：基因位于染色体的特定位置，染色体的结构变化会影响基因的表达。

-染色体异常与遗传病：染色体数目或结构的异常可能导致遗传病，如唐氏综合症等。

-基因重组与进化：基因在染色体上的重组和重新组合是生物进化的基础。

4.基因分离定律：

-分离定律的定义：基因分离定律是指在有性生殖过程中，亲本的遗传性状在子代中以一定的比例分离和重新组合。

-分离定律的实质：基因分离定律的实质是等位基因在减数分裂过程中的分离和独立性。

-分离定律的应用：基因分离定律是遗传育种和遗传病诊断的重要基础。

5.基因突变与变异：

-基因突变的定义：基因突变是指基因序列的改变，包括点突变、插入突变和缺失突变等。

-基因突变的特点：基因突变具有随机性、低频性和多害少利性。

-基因突变的影响：基因突变可能导致生物性状的改变，是生物进化和遗传变异的原始材料。内容逻辑关系1.基因的概念与组成

-重点知识点：基因是具有遗传效应的DNA片段，是生物遗传信息的基本单位。

-关键词：遗传效应、DNA片段、生物遗传信息

-板书设计：

①基因定义

②基因组成（编码区+非编码区）

③基因表达（转录+翻译）

2.染色体的结构与类型

-重点知识点：染色体是基因的载体，由DNA和蛋白质组成，具有线性染色体和环状染色体等不同类型。

-关键词：基因载体、DNA、蛋白质、线性染色体、环状染色体

-板书设计：

①染色体定义

②染色体结构（DNA+蛋白质）

③染色体类型（线性+环状）

3.基因与染色体的关系

-重点知识点：基因位于染色体上，染色体的结构变化会影响基因的表达。

-关键词：基因位于染色体、染色体结构变化、基因表达

-板书设计：

①基因与染色体的关系

②染色体异常与遗传病

③基因重组与进化

4.基因分离定律

-重点知识点：基因分离定律是指在有性生殖过程中，亲本的遗传性状在子代中以一定的比例分离和重新组合。

-关键词：基因分离定律、有性生殖、遗传性状分离

-板书设计：

①分离定律定义

②分离定律实质（等位基因分离）

③分离定律应用（遗传育种+诊断）

5.基因突变与变异

-重点知识点：基因突变是指基因序列的改变，基因突变具有随机性、低频性和多害少利性。

-关键词：基因突变、随机性、低频性、多害少利性

-板书设计：

①基因突变定义

②基因突变特点

③基因突变影响作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业布置将结合教学内容和目标，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

a.请学生总结本节课所学的基因、染色体和基因与染色体的关系，并撰写一篇短文，阐述自己对这些概念的理解。

b.选择一个具体的基因分离定律的应用案例，进行分析并撰写报告，说明基因分离定律在实际中的应用和意义。

c.学生需要进行一次基因突变实验的设计，包括实验目的、材料、方法和步骤等，并撰写实验报告。

d.针对基因突变的特点，学生需要设计一份调查问卷，调查身边人群对基因突变的了解程度，并对结果进行分析。

2.作业反馈：

对学生的作业进行批改和反馈是提高学生学习效果的重要环节。教师需要及时批改学生的作业，指出存在的问题并给出改进建议。

a.在批改作业时，重点关注学生对基因、染色体和基因与染色体的关系的理解，以及学生是否能运用所学知识分析实际问题。

b.对于学生撰写的报告，要关注其对基因分离定律的应用和意义的理解，以及学生的分