Unit3教学设计2024-2025学年英语人教版九年级

Unit3教学设计2024-2025学年英语人教版九年级课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《Unit3TeachingDesignfor2024-2025AcademicYearEnglishPeople'sEducationEdition,Grade9》focusesonthefollowingchaptersandcontentfromthetextbook:

1.Chapter1:"MyFutureCareer"-Introducingdifferentcareers,discussingpersonalaspirations,andunderstandingtheimportanceofeducationincareerdevelopment.

-Vocabulary:Wordsrelatedtovariousoccupations.

-Sentencestructures:Expressingfutureaspirationsusing"Iwanttobea..."and"Ihopeto..."

2.Chapter2:"LifeintheFuture"-Imagininglifeinthefutureanddiscussingtechnologicaladvancements.

-Vocabulary:Wordsrelatedtotechnologyandfuturepredictions.

-Sentencestructures:Talkingaboutpredictionsusing"Inthefuture,peoplewill..."and"Itislikelythat..."

3.Chapter3:"ChangesinOurCity"-Observinganddiscussingchangesinurbanareas.

-Vocabulary:Wordsrelatedtocityinfrastructureanddevelopment.

-Sentencestructures:Describingchangesusing"Thereusedtobe..."and"Now,thereis..."

ThecontentalignswiththecurriculumrequirementsforGrade9students,emphasizingpracticallanguageusageandrelevanttopicsfortheiragegroup.二、核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要围绕英语学科四大核心素养——语言能力、文化意识、思维品质、学习能力展开。通过Unit3的教学，旨在提升学生以下能力：

1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用与未来职业、科技发展及城市变化相关的词汇和句型，形成流畅的口语表达和书面表达能力，为今后的跨文化交流打下坚实基础。

2.文化意识：通过了解不同职业特点、未来科技发展趋势以及城市发展变化，培养学生对多元文化的理解和尊重，提高他们的国际视野。

3.思维品质：鼓励学生运用批判性思维和创造性思维，针对未来职业规划、科技影响以及城市发展等话题进行讨论，形成独立见解。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使他们能够在课后主动收集相关信息，课堂上积极与同学分享、讨论，提高解决问题的能力。

本章节的教学内容与核心素养目标紧密相关，通过实践活动和任务型教学，使学生将所学知识内化为自身的核心素养，为他们的终身学习和全面发展奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括与职业、科技和城市发展相关的单词和短语。例如：engineer,physician,robot,artificialintelligence,urbanization,etc.教师应重点讲解这些词汇的用法和搭配，确保学生能够熟练掌握并在实际语境中正确运用。

（2）句型：重点句型包括描述未来职业规划、科技发展和城市变化的句子。如：“Iwanttobea...”,“Inthefuture,peoplewill...”,“Thereusedtobe...Now,thereis...”等。教师需引导学生运用这些句型进行口语和书面表达。

（3）语法：本节课的重点语法为一般将来时和一般过去时。教师应通过实例讲解和练习，帮助学生掌握这两个时态的用法，并能应用于实际情境。

2.教学难点

（1）词汇运用：学生可能在实际运用词汇时出现搭配不当、词性混淆等问题。例如，将“engineer”误用为动词，或在使用“artificialintelligence”时不知道如何正确表达。

（2）句型理解与运用：学生对句型的理解和运用可能存在困难，如不清楚何时使用一般将来时和一般过去时，或无法将所学句型灵活运用于不同情境。

（3）语法难点：一般将来时和一般过去时是英语学习的难点，学生容易混淆。教师需要通过丰富的实例和练习，帮助学生明确这两个时态的用法和区别。

1.教学重点举例

（1）词汇：以“engineer”为例，教师可以给出例句：“IwanttobeanengineerwhenIgrowup.”，并解释“engineer”作为名词的用法。同时，可以拓展词汇搭配，如“civilengineer”（土木工程师），“softwareengineer”（软件工程师）等。

（2）句型：以“Inthefuture,peoplewill...”为例，教师可以让学生预测未来科技发展，如：“Inthefuture,peoplewillusedriverlesscars.”。通过实际情境练习，让学生熟练掌握该句型。

（3）语法：以一般将来时为例，教师可以讲解“will”动词的用法，并通过例句展示如何描述未来的动作或状态，如：“Iwillstudyabroadnextyear.”

2.教学难点举例

（1）词汇运用：针对“artificialintelligence”这个词汇，教师可以给出例句：“Artificialintelligencewillplayanimportantroleinourfuturelives.”，并通过实际情境解释如何正确使用该词汇。

（2）句型理解与运用：针对一般过去时，教师可以举例：“Thereusedtobeaparkhere,butnowthereisashoppingmall.”，帮助学生理解并学会使用一般过去时描述过去的事物。

（3）语法难点：教师可以通过对比一般将来时和一般过去时的句子，如：“IwilltraveltoJapannextyear.”和“IvisitedJapanlastyear.”，帮助学生明确两个时态的区别和用法。四、教学资源1.软硬件资源

-教学投影仪

-计算机及多媒体设备

-英语学习软件

-录音机及磁带/CD播放器

-英语教材及配套练习册

2.课程平台

-学校内部网络学习平台

-教师自建的在线教学空间

3.信息化资源

-电子教案及教学PPT

-电子版课文及练习

-相关职业、科技发展、城市变化的视频资料

-在线词汇卡片和练习题库

4.教学手段

-课堂讲解与示范

-分组讨论与合作学习

-视频播放与讨论

-词汇游戏与竞赛

-课后在线作业与互动

-口语表达与写作练习五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对未来职业、科技发展和城市变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己未来的职业规划吗？科技是如何改变我们的生活和城市的？”

-展示一些关于未来职业、科技发展和城市变化的图片或视频片段，让学生初步感受这些变化的魅力和特点。

-简短介绍这些话题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解与未来职业、科技发展和城市变化相关的词汇、句型和语法。

过程：

-讲解相关词汇的定义，包括主要职业、科技名词和城市发展相关的词汇。

-详细介绍一般将来时和一般过去时的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解这些知识在实际语境中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解未来职业的趋势、科技对生活的影响以及城市的变化。

过程：

-选择几个典型的案例进行分析，如成功人士的职业规划、科技创新的应用实例、城市发展的变迁等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些话题的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与未来职业、科技或城市变化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对未来职业、科技和城市变化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调未来职业规划、科技和城市变化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括相关词汇、句型、语法和案例分析。

-强调这些知识在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于未来职业规划、科技或城市变化的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-与未来职业相关的书籍和杂志，如《职业规划指南》、《科技时代》等，让学生了解不同职业的特点和要求，以及科技发展的最新动态。

-与城市发展相关的纪录片和新闻报道，如《城市变迁》、《未来城市》等，帮助学生直观感受城市的变化和发展趋势。

-与科技发展相关的科普读物和专题文章，涉及人工智能、机器人技术、绿色能源等领域的知识，拓展学生的科技视野。

-英语学习网站提供的在线职业、科技和城市变化相关的词汇卡片、练习题和互动游戏，巩固所学知识。

-学校图书馆或公共图书馆的相关书籍和资料，提供更多深入学习的机会。

2.拓展建议

-鼓励学生利用周末或课余时间参观科技馆、城市规划展览馆等地，亲身感受科技和城市的变化，将理论知识与实际相结合。

-建议学生参加学校组织的职业体验活动，了解不同职业的工作内容和环境，为自己的未来规划提供参考。

-引导学生关注国内外科技创新大赛，如青少年科技创新大赛、机器人大赛等，激发学生的创新精神和实践能力。

-提倡学生阅读英语科技新闻，关注全球科技发展动态，提高英语阅读水平，扩大知识面。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和见解，提高口语表达能力，增进与同学之间的交流。七、典型例题讲解例题1:

题目:"Whatdoyouwanttobeinthefuture?"

答案:"Iwanttobeadoctor."

例题2:

题目:"Whatwillpeopledointhefuture?"

答案:"Inthefuture,peoplewilltraveltoMars."

例题3:

题目:"Whatusedtobeinourcity?"

答案:"Thereusedtobeaparkhere,butnowthereisashoppingmall."

例题4:

题目:"Whatistheimpactofartificialintelligenceonourlives?"

答案:"Artificialintelligencewillchangethewayweliveandwork."

例题5:

题目:"Howcanweimproveourcity?"

答案:"Wecanimproveourcitybybuildingmoreparksandreducingpollution."八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体教学资源丰富课堂：通过展示图片、视