八年级英语上册 Module 2 My home town and my country Unit 3 Language in use教案（新版）外研版

八年级英语上册Module2MyhometownandmycountryUnit3Languageinuse教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Module2MyhometownandmycountryUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“touristattraction”、“mountainous”、“befamousfor”等，并能够运用它们描述自己的家乡和祖国。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同地方的文化特色，增强对祖国和家乡文化的认同感，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行思考和分析，如通过对比不同地方的景点，培养学生的比较和分析能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主探究，提高英语学习的学习策略，如通过查阅资料、与他人交流等途径，提高自己的英语学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括“touristattraction”、“mountainous”、“befamousfor”等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）句型练习：本节课的主要句型如“Myhometownisfamousfor...”和“Themountainousareaisknownfor...”，学生需要能够熟练运用这些句型描述自己的家乡和祖国。

（3）文化认同：通过对比不同地方的景点，学生需要能够认识到祖国和家乡的文化特色，增强文化意识。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些抽象词汇，如“touristattraction”、“mountainous”，学生可能存在理解上的困难，需要通过图片、实例等方式帮助学生形象记忆。

（2）句型运用：学生在运用句型进行描述时，可能会出现语法、词汇搭配等方面的错误，需要教师及时纠正并指导。

（3）文化差异：学生可能对不同地方的文化特色了解不多，难以理解并认同祖国和家乡的文化，需要通过丰富的教学活动引导学生感受和了解。

（4）听力理解：本节课的听力材料可能涉及到一些地方特色的表达，学生可能存在听力理解上的困难，需要教师通过反复播放、同义词替换等方式帮助学生理解。

（5）写作技巧：学生在进行写作时，可能会遇到如何表达家乡特色、如何运用所学词汇和句型等难题，需要教师进行有针对性的指导。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：使用学校提供的在线学习平台，用于发布学习资料和进行课堂互动。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、教育应用程序等，用于扩展学生的学习资源。

4.教学手段：使用图片、视频、音频资料、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.教具：准备相关的地图、图片、卡片等教具，用于辅助教学和帮助学生更好地理解课程内容。

6.教材：使用外研版八年级英语上册Module2MyhometownandmycountryUnit3Languageinuse教材，作为教学的主要资源。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“Myhometownandmycountry”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地方的旅游景点视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述家乡和祖国的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语言的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的重点词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家乡和祖国的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的重点词汇和句型，掌握描述家乡和祖国的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述家乡和祖国的语言技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.词汇学习

-touristattraction：意为“旅游景点”，是本节课的主要词汇之一。

-mountainous：意为“多山的”，用来描述地形特征。

-befamousfor：意为“因……而著名”，用来描述某地著名的特点。

-modern：意为“现代的”，用来描述时间特征。

-historical：意为“历史的”，用来描述历史特征。

-ancient：意为“古老的”，用来描述古老特征。

-culture：意为“文化”，用来描述一个地方的文化特色。

2.句型练习

-Myhometownisfamousfor...：用来描述家乡著名的特点。

-Themountainousareaisknownfor...：用来描述山区著名的特点。

-It'smodernwithmanyhigh-risebuildings：用来描述一个地方现代的特点，如高楼大厦。

-It'shistoricalbecausetherearemanyancientbuildings：用来描述一个地方历史的特点，如古老的建筑。

-Thepeoplearefriendlyandwarm-hearted：用来描述一个地方人民的特点，如友好和热情。

3.文化意识

-通过对比不同地方的景点，让学生了解不同地方的文化特色。

-引导学生认识到祖国和家乡的文化特色，增强文化意识。

-培养学生对不同文化的尊重和理解，提高跨文化交际的能力。

4.思维品质

-通过对比不同地方的景点，培养学生的比较和分析能力。

-通过描述家乡和祖国，培养学生的创新思维和表达能力。

-通过分析地方特色，培养学生的批判性思维和判断能力。

5.学习能力

-培养学生通过查阅资料、与他人交流等途径，提高自己的英语学习能力。

-引导学生自主探究，提高英语学习的学习策略。

-培养学生利用在线词典、教育应用程序等资源，扩展自己的知识面。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与小组讨论等。

-评估学生在课堂上的注意力集中情况，如是否能够跟上教学进度、是否能够及时完成任务等。

-评价学生在课堂上的合作程度，如是否能够与小组成员积极互动、是否能够分享自己的想法和观点等。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的活跃程度，如小组成员是否积极参与、讨论是否热烈等。

-评价小组成员的分工合作情况，如每个成员是否都有明确的任务、是否能够相互支持和协助等。

-检查小组讨论的成果，如是否能够清晰地表达自己的观点、是否能够逻辑性地支持自己的论点等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对词汇和句型的掌握程度，如学生是否能够正确拼写、使用这些词汇和句型。

-检查学生对文化意识的理解，如学生是否能够正确描述不同地方的文化特色。

-评价学生的思维品质，如学生是否能够进行有效的比较和分析。

4.作业完成情况：

-评估学生完成作业的质量和速度，如作业是否整洁、是否符合要求等。

-检查学生对作业中问题的理解和回答，如学生是否能够准确地回答问题、是否能够给出合理的解释等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予具体的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-对小组讨论成果进行评价，提出优点和需要改进的地方，并提供具体的建议。

-对随堂测试的结果进行分析，指出学生的强项和弱项，并提供针对性的辅导建议。

-对作业完成情况进行总结，强调作业的重要性，并鼓励学生继续努力。八、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示本节课的主要词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

-展示本节课的主题和文化意识，引导学生思考和讨论。

-展示本节课的思维品质和学习能力，鼓励学生积极思考和探究。

2.结构清晰，条理分明：

-将板书分为三个部分：词汇学习、句型练习、文化意识。

-每个部分都有明确的标题和内容，方便学生理解和记忆。

-使用清晰的线条和符号，将各个部分联系起来，形成一个完整的板书结构。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁的词汇和句型，避免冗长的解释和说明。

-突出本节课的重点词汇和句型，使用加粗和下划线等符号进行强调。

-使用概括性的语言，将复杂的概念和信息简洁地表达出来。

4.艺术性和趣味性：

-使用生动的图片和图表，增加板书的趣味性和吸引力。

-使用有趣的例子和故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-鼓励学生参与板书的制作和设计，激发他们的创造力和主动性。典型例题讲解1.例题1：根据本节课的词汇，用所给词汇的正确形式填空。

-答案：Thetouristattractioninmyhometownistheancientcitywall.

2.例题2：根据本节课的句型，用所给句子完成对话。

-答案：A:Whereareyoufrom?B:I'mfromBeijing.A:What'syourhometownfamousfor?B:Beijingisfamousforitshistoricalsites,suchastheForbiddenCityandtheGreatWall.

3.例题3：根据本节课的文化意识，用所给词汇描述你的家乡。

-答案：Myhometownisabeautifulcitywithalonghistory.It'sfamousforitshistoricalsites,suchastheancientcitywallandtheConfuciusTemple.Thepeoplearefriendlyandwarm-hearted,andthefoodisdelicious.

4.例题4：根据本节课的思维品质，分析以下两个地方的不同特点。

-答案：Thefirstplaceisfamousforitsmodernskyscrapers,whilethesecondplaceisknownforitsancientarchitecture.Thefirstplaceismoredevelopedandhasmorehigh-risebuildings,whilethesecondplacehasamoretraditionalandhistoricalfeel.

5.例题5：根据本节课的学习能力，用所给词汇和句型描述你的家乡。

-答案：Myhometownisacharming