37-小学数学教学设计制作系列课程-3-图表篇-制作象形统计图

37-小学数学教学设计制作系列课程-3-图表篇-制作象形统计图授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是制作象形统计图。学生将学习如何将数据以图形的形式展示出来，更好地理解和分析数据。在制作象形统计图的过程中，学生将运用之前所学的数学知识和技能，如计算数据的总和、平均数等。同时，学生还将学习如何选择合适的图形来展示数据，以及如何准确地表示数据。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在数学知识和技能方面。学生需要运用之前所学的加法、平均数等概念来计算数据的总和和平均数。此外，学生还需要具备一定的绘画和设计能力，以便能够制作出清晰、准确的象形统计图。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括数学思维能力、创新能力和团队协作能力。首先，通过制作象形统计图，培养学生的数学思维能力，使他们能够将实际问题抽象为数学问题，并用数学方法进行分析和解决。其次，学生需要发挥创新能力，选择合适的图形和设计方式来展示数据，使之既美观又准确。最后，在制作过程中，学生需要与同伴合作，共同完成任务，从而培养团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用数学知识，提高自己的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始制作象形统计图之前，学生应该已经掌握了基础的数学知识，如加法、减法、乘法和除法，以及基本的统计概念，如平均数、中位数和众数。此外，学生应该具备一定程度的图形认知能力，能够识别和理解不同类型的图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于创造性活动通常比较感兴趣，尤其是那些能够将抽象概念具象化的活动。在能力方面，学生可能需要提升的是将抽象数据转化为具体图形的能力，以及对于统计图表的制作技巧。在学习风格上，一部分学生可能更喜欢动手操作和实践，而另一部分学生可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作象形统计图的过程中，学生可能会遇到如何选择合适的图形来最佳展示数据的问题，以及如何准确地计算和表示数据的问题。此外，学生可能对如何设计图表的美观性和信息传递的有效性感到挑战。对于那些不擅长绘画的学生来说，制作图表可能是一个额外的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份完整的教材，包括本节课所需的相关章节。教材中应包含制作象形统计图的基本概念、步骤和方法。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同类型的统计图示例、数据集、绘图工具的使用说明等。确保这些资源能够清晰地展示制作象形统计图的过程和关键要点。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，需要准备相应的实验器材，如纸张、彩笔、直尺、剪刀、胶水等。确保所有实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，提供一些桌椅供学生进行小组合作和讨论。此外，还可以设置实验操作台，供学生进行实验和制作统计图。确保教室环境宽敞、整洁，有利于学生的学习活动进行。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、投影屏幕等教学工具，以便教师能够展示和分享教学内容。同时，确保每个学生都能够清楚地看到投影屏幕上的内容。

6.学习平台：如果适用，准备在线学习平台或教学管理系统，以便学生能够在线提交作业、参与讨论和获取额外的学习资源。

7.指导手册和参考资料：为学生准备一份详细的指导手册，包括制作象形统计图的步骤、技巧和示例。此外，提供一些参考资料，如统计学的基本概念、图表设计的原则等，供学生进一步学习和参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解制作象形统计图的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习制作象形统计图的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确制作象形统计图的教学目标和制作象形统计图的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保制作象形统计图教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习制作象形统计图的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入制作象形统计图学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的统计图表的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为制作象形统计图新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解制作象形统计图的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出制作象形统计图的重点，强调制作象形统计图的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何选择合适的图形和设计方式来展示数据展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验制作象形统计图知识的应用，提高实践能力。

在制作象形统计图新课呈现结束后，对制作象形统计图知识点进行梳理和总结。

强调制作象形统计图的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对制作象形统计图知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决制作象形统计图问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的制作象形统计图错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与制作象形统计图内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合制作象形统计图内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习制作象形统计图的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的制作象形统计图内容，强调制作象形统计图重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的制作象形统计图内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容是制作象形统计图，学生需要掌握以下知识点：

1.统计图的概念和类型：学生需要了解统计图是一种用来展示数据的图形工具，包括条形图、折线图、饼图、散点图等多种类型。

2.象形统计图的特点：学生需要理解象形统计图是一种特殊的统计图，它通过图形的大小、形状、颜色等特征来表示数据的数量和比例。

3.制作象形统计图的步骤：学生需要学会制作象形统计图的六个基本步骤，包括收集数据、整理数据、选择图形、绘制图形、标注数据和装饰图形。

4.收集和整理数据：学生需要掌握如何收集数据，包括调查问卷、观察记录等方法，并学会如何整理数据，如排序、筛选、计算总和、平均数等。

5.选择合适的图形：学生需要根据数据的特征和展示的目的，选择合适的图形来展示数据，如条形图、折线图、饼图等。

6.绘制图形：学生需要学会如何绘制图形，包括图形的线条、颜色、大小等，并能够准确地表示数据。

7.标注数据：学生需要学会如何在图形的旁边或内部标注数据的名称、数值和单位，以便观察者能够清楚地理解数据的含义。

8.装饰图形：学生需要学会如何装饰图形，如添加标题、图例、标签等，以增强图形的可读性和美观性。

9.分析统计图：学生需要学会如何分析统计图，如通过观察图形的形状、趋势、对比等来获取数据的洞察和结论。

10.制作统计图的技巧：学生需要掌握一些制作统计图的技巧，如如何避免数据的误导、如何选择合适的颜色、如何设计图表的布局等。板书设计板书设计是课堂教学中重要的一环，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，同时激发学生的学习兴趣。在本节课中，板书设计应注重以下几个方面：

①重点知识的突出：板书应将制作象形统计图的基本步骤、关键要点和注意事项突出显示，如步骤包括收集数据、选择图形、绘制图形等，关键要点包括数据的准确表示、图形的清晰绘制等，注意事项包括避免数据误导、选择合适颜色等。

②简洁明了的表达：板书应使用简洁明了的语言和符号，便于学生理解和记忆。例如，使用简单的图标、箭头、数字等来表示数据的增加、减少或比较。

③艺术性和趣味性的融入：板书设计可以采用不同的字体、颜色、线条等元素，使之具有艺术性和趣味性。例如，使用不同颜色的笔来区分不同的数据集，或者绘制有趣的图标来表示不同的统计图类型。教学反思与改进首先，我会设计一个简单的反馈表，让学生在课后填写。这个反馈表会包括他们对本节课的满意度、对教学内容的掌握程度、以及他们在学习过程中遇到的问题和困难。通过这些反馈，我可以了解学生对本节课的接受程度，以及他们在学习过程中可能存在的问题。

其次，我会查看学生的作业和课堂表现，评估他们对制作象形统计图的理解和掌握程度。通过观察他们的作业和表现，我可以了解他们对教学内容的掌握程度，以及他们在学习过程中可能存在的问题。

然后，我会与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中遇到的问题和困难。通过与他们的交流，我可以更深入地了解他们的学习情况，并为他们提供个性化的帮助和支持。

最后，我会根据以上反馈和观察，制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。这些改进措施可能包括调整教学方法、增加练习机会、提供额外的辅导和支持等。课后作业1.收集至少五个日常生活中的数据集