《变形记（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《变形记（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于统编版高中语文必修下册的《变形记（节选）》。该章节主要讲述了主人公奥勃洛摩夫的一天，通过对其生活状态、心理活动的描写，展现了其对社会现实的不满和对理想生活的向往。文章以独特的叙事手法和深刻的思考，揭示了当时社会风貌和人性的复杂性。

在本节课中，我们将重点分析文章中的形象描写、叙事手法以及主题思想。通过深入剖析文本，让学生理解作者的写作意图，并能够运用文本中的写作技巧进行文学创作。同时，结合学生的实际情况，我们将针对不同学生的学习需求，进行有针对性的教学设计，确保每个学生都能在课堂上得到充分的学习和提升。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括审美鉴赏、文化传承、思维品质和语言运用四个方面。首先，通过深入解读《变形记（节选）》文本，引导学生欣赏作品的文学美，提升学生的审美鉴赏能力。其次，通过分析文章中的文化背景和象征意义，让学生理解并传承文化精髓，增强文化自觉。再次，通过探讨作者的写作手法和主题思想，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升学生的思维品质。最后，通过小组讨论和课堂分享，提高学生的语言表达能力和交流能力，促进学生语言运用的发展。通过本节课的学习，希望学生能够在语文学科核心素养方面得到全面提升。学情分析考虑到所教授的学生来自不同背景，他们的知识水平、学习能力、兴趣爱好和行为习惯都有所不同。因此，在教学《变形记（节选）》这一课时，我将根据学生的实际情况进行针对性的教学设计。

首先，学生在知识方面。我所教授的学生大多数已经完成了初中阶段的语文学习，他们对文学作品的基本阅读和理解能力有一定的掌握。然而，由于个体差异，学生在文学鉴赏、文本分析和批判性思维方面的能力参差不齐。有的学生可能对文学作品有较高的敏感度，能够较好地捕捉作者的写作意图和文本背后的深层含义；而有的学生可能在这方面相对薄弱，需要更多的引导和帮助。

其次，学生在能力方面。学生在阅读理解、写作表达和思维拓展等方面表现出不同的能力水平。有的学生能够迅速把握文章主旨，能够运用文本中的写作技巧进行创作；而有的学生在这些方面可能存在一定的困难，需要通过实例分析和练习来逐步提升。

再次，学生在素质方面。学生在自主学习、合作交流和批判性思维等方面表现出不同的素质特点。有的学生具备较强的自主学习能力，能够主动探索和发现问题；而有的学生可能在这方面相对较弱，需要教师的引导和激励。

此外，学生在行为习惯方面。学生在课堂参与、作业完成和团队合作等方面存在差异。有的学生积极参与课堂讨论，能够按时完成作业；而有的学生可能在这方面存在问题，需要教师进行适当的监督和指导。

针对以上学情分析，我将根据学生的不同层次和需求，进行有针对性的教学设计。对于知识水平较高的学生，可以适当增加深度和广度，引导他们进行更深入的文本分析和批判性思考；对于知识水平较低的学生，可以通过实例分析和引导，帮助他们理解和掌握文本的基本含义；对于能力较强的学生，可以提供更多的创作机会和挑战，激发他们的创造力和思维拓展；对于能力较弱的学生，可以通过逐步引导和练习，帮助他们提升阅读理解和写作表达能力；对于素质较高的学生，可以鼓励他们自主学习和合作交流，培养他们的批判性思维和问题解决能力；对于素质较低的学生，需要教师进行适当的引导和激励，帮助他们建立良好的学习习惯和态度；对于行为习惯良好的学生，可以给予更多的自主权和信任，鼓励他们发挥领导作用；对于行为习惯较差的学生，需要教师进行适当的监督和指导，帮助他们改进学习行为和习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《变形记（节选）》以及相关的学习资料。教材中应包括文本内容、注释、解析和相关的思考题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与小说背景相关的历史图片、作者的生平介绍、小说中的重要场景插图等，以帮助学生更好地理解和欣赏文本。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行文学创作实验，需要准备纸张、笔、画笔等创作工具，以及可能需要的参考书籍和文学作品的样本。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合小组讨论和文学创作的环境，例如设置几个小组讨论区，提供舒适的座位和书写空间，以及展示学生作品的墙面或展示台。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

6.网络资源：确保教室中有稳定的网络连接，以便在教学过程中需要查找或引用在线资源时能够顺利进行。

7.学生作品展示平台：准备一个平台，如黑板、展示板或电子屏幕，用于展示学生的创作成果和思考过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《变形记（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《变形记（节选）》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《变形记（节选）》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的魅力或特点。

简短介绍《变形记（节选）》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《变形记（节选）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《变形记（节选）》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《变形记（节选）》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《变形记（节选）》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《变形记（节选）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《变形记（节选）》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《变形记（节选）》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用作品解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《变形记（节选）》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《变形记（节选）》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《变形记（节选）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《变形记（节选）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《变形记（节选）》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《变形记（节选）》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《变形记（节选）》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《变形记（节选）》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《变形记》（全篇）：让学生阅读《变形记》的全篇，进一步了解作品的全貌和深度，思考作品在现实生活中的意义和影响。

《变形记》作者弗朗茨·卡夫卡的其他作品：如《审判》、《城堡》、《司炉》等，让学生进一步了解卡夫卡的写作风格和主题思想。

与《变形记》主题相关的学术论文和评论：可以提供一些学术论文和评论，让学生更深入地了解《变形记》的研究现状和学术观点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究《变形记》在文学史上的地位和影响，了解其被广泛研究和讨论的原因。

思考《变形记》中的主题和思想在当今社会的意义和启示，例如，对于现代人的生存状态、社会关系、人性等方面有何启示。

尝试分析《变形记》中的象征意义和隐喻，例如，奥勃洛摩夫的变形、虫子的象征意义等。

探索《变形记》的改编作品，如电影、戏剧、漫画等，分析不同媒介对于作品的呈现和诠释。板书设计1.重点知识点：

①《变形记》（节选）的作者是弗朗茨·卡夫卡。

②文本讲述了主人公奥勃洛摩夫的一天，通过对其生活状态、心理活动的描写，展现了其对社会现实的不满和对理想生活的向往。

③文章以独特的叙事手法和深刻的思考，揭示了当时社会风貌和人性的复杂性。

2.关键词：

①变形记（节选）

②弗朗茨·卡夫卡

③奥勃洛摩夫

④社会现实

⑤理想生活

⑥叙事手法

⑦人性复杂性

3.经典句子：

①“我变形了。”

②“我成了一只虫子。”

③“他们在笑，但那是一种冷酷的笑。”

板书设计应该简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应该具有艺术性和趣味性。例如，可以将板书设计成故事情节的发展图，用不同颜色和图标表示主人公的心理变化和社会环境的变化。或者，可以用思维导图的形式，展示《变形记（节选）》的主题思想和象征意义。这样的板书设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆文本内容，还能够激发他们的创造力和想象力，提高课堂的趣味性和互动性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度、提问、回答问题的情况，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：通过评价学生的小组讨论成果，了解他们对《变形记（节选）》的理解和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对《变形记（节选）》的基本概念、人物形象、主题思想的掌握情况。

4.课后作业：通过检查学生的课后作业，了解他们对课堂内容的巩固和应用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时的反馈和评价，指出他们的优点和不足，并提出改进的建议。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，表达自己的观点和想法，以促进他们的思考和表达能力的发展。重点题型整理1.文本分析题：

例题：请分析文本中奥勃洛摩夫的形象特征。

答案：奥勃洛摩夫的形象特征表现为懒惰、消极、对生活缺乏热情。通过文本中对奥勃洛摩夫日常生活的描写，如他起床困难、对工作和生活缺乏兴趣等，可以得出这一结论。

2.主题理解题：

例题：请简述文本的主题思想。

答案：文本的主题思想是揭示社会现实对个人生活的影响。通过奥勃洛摩夫的变形，作者展示了社会现实对个人的压迫和扭曲，表达了作者对现实的不满和对理想生活的向往。

3.叙事手法分析题：

例题：请分析文本中的叙事手法。

答案：文本采用了现实主义叙事手法，通过细腻的描写和心理刻画，展现了主人公奥勃洛摩夫的生活状态和心理变化。同时，作者运用象征和隐喻的手法，如奥勃洛摩夫的变形和虫子的象征，加深了文本的主题意