七年级语文下册 第一单元 3回忆鲁迅先生第2课时教案 新人教版

七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生第2课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级语文下册第一单元的第3课《回忆鲁迅先生》的第2课时。教学内容主要包括对文本的深入解读、分析鲁迅先生的形象以及通过文本理解作者对鲁迅先生的敬仰之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过鲁迅先生的其他作品，对鲁迅先生的文学地位和作品风格有一定的了解。本节课将在此基础上，通过深入分析《回忆鲁迅先生》这篇课文，进一步加深学生对鲁迅先生的了解和认识，培养学生对文学巨匠的敬仰之情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过深入解读文本，培养学生准确、流畅地运用语言文字表达自己的观点和情感的能力。

2.思维发展与提升：通过分析鲁迅先生的形象和理解作者的写作意图，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏鲁迅先生的文学魅力，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，并激发学生创造美的热情。

4.文化传承与理解：通过学习《回忆鲁迅先生》，使学生更加深入地理解鲁迅先生的文学成就和思想价值，培养学生对中华优秀传统文化的认同和传承意识。学情分析考虑到本节课的对象是七年级的学生，他们在语文学科方面已有一定的基础，对鲁迅先生也有一定的了解。但在文本解读、分析人物形象、理解作者情感等方面存在差异，需要针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

1.知识、能力、素质方面：大部分学生具备一定的语文基础，能够阅读和理解课文内容。但学生在分析文本、提炼观点、表达自己的看法等方面存在差异。部分学生的阅读面较窄，对鲁迅先生的了解仅限于课本，缺乏对鲁迅先生作品和思想的深入理解。

2.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够认真听讲、积极发言。但部分学生容易受到外界干扰，注意力不集中，对课堂活动的参与度较低。此外，部分学生在完成课后作业时，容易出现粗心大意、不求甚解的现象。

3.对课程学习的影响：针对学生存在的差异，教师应制定针对性的教学策略，注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。对于阅读面较窄的学生，可以适当拓展鲁迅先生的其他作品，帮助学生更全面地了解鲁迅先生。针对注意力不集中的学生，教师应采取多种教学手段，如提问、小组讨论等，提高学生的课堂参与度。在课后作业的布置和批改方面，教师应注重反馈，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标，结合学生的实际情况，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供鲁迅先生的生平背景和作品特点；通过讨论，引导学生深入分析文本，发表自己的看法；通过案例研究，让学生深入了解鲁迅先生的思想价值；通过项目导向学习，培养学生团队协作和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，设计以下教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演鲁迅先生和作者，通过表演的形式，深入理解文本内容和人物形象；

b.实验：组织学生进行文学创作实验，尝试模仿鲁迅先生的写作风格，培养学生的文学素养；

c.游戏：设计有关鲁迅先生的知识问答游戏，巩固学生对鲁迅先生的了解，提高课堂氛围。

3.确定教学媒体和资源的使用：为提高教学效果，整合多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

a.PPT：制作精美的PPT，展示鲁迅先生的生平事迹、作品特点和课堂讨论要点，方便学生理解和记忆；

b.视频：播放有关鲁迅先生的纪录片或影视作品，帮助学生更直观地了解鲁迅先生的形象和思想；

c.在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，收集学生对课文内容的意见和建议，促进师生互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《回忆鲁迅先生》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲁迅先生是谁吗？他的作品对我国文学产生了怎样的影响？”

展示一些关于鲁迅先生的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅先生的文学魅力。

简短介绍鲁迅先生的生平事迹和文学成就，为接下来的学习打下基础。

2.文本解读与分析（10分钟）

目标：让学生理解《回忆鲁迅先生》的基本情节和作者的写作意图。

过程：

讲解课文的主要情节，分析鲁迅先生的形象特点。

引导学生关注作者的写作手法和情感表达，理解作者对鲁迅先生的敬仰之情。

3.小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及如何运用课文中的观点解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.课堂展示与点评（20分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要情节、作者的写作手法等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文内容。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文主题的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鲁迅全集》：让学生进一步阅读鲁迅先生的作品，深入了解他的文学成就和思想价值。

-《回忆鲁迅先生》相关评论和解析：提供一些关于《回忆鲁迅先生》的评论和解析文章，帮助学生更深入地理解课文内容。

-鲁迅先生生平事迹资料：让学生了解鲁迅先生的生平事迹，包括他的革命活动、文学创作等，以增进对鲁迅先生的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一篇鲁迅先生的作品进行深入阅读，并结合自己的学习体会撰写一篇读后感。

-学生可以查找一些关于鲁迅先生的研究资料，了解学术界对鲁迅先生的评价和解读，以此拓宽自己的视野。

-学生可以尝试模仿鲁迅先生的写作风格，创作一篇短文，锻炼自己的写作能力。

-学生可以组织或参加一些与鲁迅先生相关的读书交流活动，分享自己的学习心得和感悟。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几个方面进行：

提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度，以及对鲁迅先生的认识和看法。通过学生的回答，我可以及时发现问题并进行解决。

观察：在课堂上，我会观察学生的学习态度和参与程度，了解他们在课堂上的表现。这样可以及时发现学生可能存在的学习问题，并采取相应的措施进行帮助。

测试：在课堂结束后，我会进行一次小测试，以了解学生对课文内容和鲁迅先生的理解程度。这样可以及时发现学生的学习问题，并为他们提供有针对性的帮助。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。在批改作业的过程中，我会注意以下几个方面：

答案的正确性：首先，我会检查学生的答案是否正确，对于错误的地方，我会进行详细的标注，并给出正确的答案。

思维的质量：除了答案的正确性，我还会关注学生的思维质量，包括他们的分析能力、逻辑思维能力等。对于思维质量较高的作业，我会给予表扬和鼓励。

作业的完成情况：我还会关注学生的作业完成情况，包括字迹是否工整、页面是否整洁等。对于完成情况较好的作业，我会给予肯定和鼓励。

对于作业中的问题，我会及时反馈给学生，并鼓励他们继续努力。同时，我也会根据学生的作业表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与总结在这节课结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。在教学方法上，我尝试了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等不同的方式，发现学生们对于讨论和案例研究这类互动性较强的教学活动更加感兴趣，也在这些活动中展现出了更好的学习效果。这让我认识到，引导学生主动参与、积极思考是提高教学效果的关键。

在教学策略上，我设计了角色扮演、实验和游戏等教学活动，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。通过这些活动，学生们不仅更加主动地参与到课堂中，还能够更好地理解和记忆课文内容。这让我意识到，运用多样化的教学策略，能够有效提升学生的学习兴趣和参与度。

在教学管理方面，我注重了课堂纪律和学生的学习习惯的培养。我发现，学生们在有序的课堂环境中更容易专注学习，而在良好的学习习惯的引导下，学生们也能够更加高效地完成学习任务。这