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文档简介
I-and并列句句型的特征归纳——观察与总结(24句)2023-2024学年七年级上册英语基础知识小册教学设计(外研版)课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析《I-and并列句句型的特征归纳——观察与总结(24句)》为2023-2024学年七年级上册英语基础知识小册教学设计(外研版)的重要内容。本章节聚焦于并列句的构造与运用,与课本中相关语法点紧密相连,通过观察和总结24个典型例句,帮助学生掌握I-and并列句型的基本特征。课程设计注重实践操作,选取的例句均源于教材,确保教学内容与学生所学知识深度相匹配,提高学生在实际语境中运用英语的能力。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了英语基本句型结构,如简单句的构造,了解主谓宾的基本概念,并能够运用一些常用词汇进行表达。此外,学生对英语语法有一定的认识,能够识别和使用简单的日常用语。
2.七年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段,对新鲜事物有较高的学习兴趣。他们的学习能力逐步提升,开始形成自己的学习风格,部分学生擅长通过视觉记忆,而部分学生则更倾向于听觉和动作记忆。
3.在学习I-and并列句句型时,学生可能遇到的困难和挑战包括:难以区分并列句与复合句,对并列连词的用法容易混淆,以及在实际语境中不知如何恰当运用。此外,部分学生可能在口语表达时,因句型转换而出现语序错误或语意不清的问题。针对这些情况,教学中需提供更多实际例句和练习,帮助学生巩固知识点,提高语言运用能力。四、教学资源1.硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用电脑或平板。
2.软件资源:外研版英语教材、电子课件、教学视频、音频播放软件。
3.课程平台:学校内部教学管理系统、在线作业与测评系统。
4.信息化资源:教学PPT、电子教案、英语学习APP、在线词典。
5.教学手段:小组合作学习、课堂讨论、角色扮演、语法练习、互动游戏。五、教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解并列句型的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习并列句型内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,提高学生学习的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的句子结构,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解I-and并列句型的知识点,结合实例帮助学生理解。突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕并列句型问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
总结归纳:
在新课呈现结束后,对并列句型的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对并列句型知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与并列句型相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的并列句型内容,强调重点和难点。肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源:
-选取与I-and并列句型相关的英语绘本或故事书,让学生在阅读中感受并列句型的实际应用。
-提供英语语法练习册,其中包含并列句型的专项练习题,帮助学生巩固所学知识。
-推荐英语学习网站的相关板块,如语法讲解、在线练习等,为学生提供更多学习资源。
-收集英语歌曲、电影片段等含有并列句型的素材,让学生在娱乐中学习英语。
-整理与英语并列句型相关的常见错误,以案例分析的形式帮助学生识别和改正错误。
2.拓展建议:
-鼓励学生在课后阅读英语故事,关注其中的并列句型,学会在实际语境中运用。
-建议学生利用语法练习册进行课后练习,加强对并列句型的理解和记忆。
-引导学生在日常生活中注意观察并列句型的使用,如广告、说明书等,提高英语实际运用能力。
-组织学生进行小组讨论,分享彼此在拓展学习中遇到的问题和收获,共同提高。
-鼓励学生尝试用并列句型编写小故事或对话,培养创新意识和英语写作能力。
-提醒学生定期复习所学知识,巩固语法基础,提高学习效果。七、典型例题讲解例题一:
题目:请用I-and并列句型改写下列句子。
原句:Thecatissleeping.Thedogisbarking.
改写:Thecatissleeping,andthedogisbarking.
例题二:
题目:请根据所给词组,用I-and并列句型完成下列句子。
词组:gotoschool,walk,happy
句子:Tomis__________,andhefeels__________.
答案:Tomisgoingtoschool,andhefeelshappy.
例题三:
题目:请用I-and并列句型将下列两个简单句合并成一个复合句。
原句:Itisraining.Weneedanumbrella.
合并句:Itisraining,andweneedanumbrella.
例题四:
题目:请根据所给情境,用I-and并列句型完成对话。
情境:AliceandBobareplayingbasketball.Theyarebothgoodatit.
对话:
Alice:Ican__________verywell.
Bob:Yes,andIcan__________too.
答案:
Alice:Icanshoottheballverywell.
Bob:Yes,andIcandribbletoo.
例题五:
题目:请根据所给情境,用I-and并列句型描述下列图片。
情境:图片中有一男孩正在骑自行车,一女孩正在滑冰。
描述:Theboyis__________,andthegirlis__________.
答案:Theboyisridingabicycle,andthegirlisskating.
补充说明:
1.在例题一中,通过将两个简单句合并为一个并列句,使句子更加简洁明了。
2.例题二要求学生运用所给词组完成句子,锻炼了学生运用并列句型进行表达的能力。
3.例题三让学生学会将两个简单句合并为一个复合句,提高句子结构的复杂度。
4.例题四通过对话形式,让学生在实际语境中使用并列句型,增强了语言的实用性。
5.例题五要求学生观察图片并运用并列句型进行描述,培养了学生的观察力和表达能力。
例题六:
题目:请用I-and并列句型描述下列场景。
场景:一位老师正在讲课,学生们在认真听讲。
描述:Theteacheris__________,andthestudentsare__________.
答案:Theteacherisexplainingthelesson,andthestudentsarelisteningcarefully.
例题七:
题目:请根据所给情境,用I-and并列句型完成句子。
情境:妈妈在厨房做饭,爸爸在客厅看电视。
句子:Momis__________inthekitchen,andDadis__________inthelivingroom.
答案:Momiscookinginthekitchen,andDadiswatchingTVinthelivingroom.
例题八:
题目:请用I-and并列句型将下列两个句子合并为一个复合句。
原句:Wewillgotothezoo.Wewillseemanyanimals.
合并句:Wewillgotothezoo,andwewillseemanyanimals.
例题九:
题目:请根据所给情境,用I-and并列句型完成对话。
情境:两个人在讨论他们的爱好。一个人喜欢画画,另一个人喜欢唱歌。
对话:
A:Ilike__________inmyfreetime.
B:That'sgreat!AndIlike__________too.
答案:
A:Ilikedrawingpicturesinmyfreetime.
B:That'sgreat!AndIlikesingingsongstoo.
例题十:
题目:请用I-and并列句型描述下列图片。
情境:图片中有一群孩子在踢足球,另一群孩子在打篮球。
描述:Somechildrenare__________,andothersare__________.
答案:Somechildrenareplayingfootball,andothersareplayingbasketball.八、作业布置与反馈作业布置:
1.请用I-and并列句型改写下列句子。
-原句:Sheisreadingabook.HeiswatchingTV.
-改写:_____________________________
2.根据所给情境,用I-and并列句型完成对话。
-情境:两个人在讨论他们的周末计划。一个人想去公园散步,另一个人想去电影院看电影。
-对话:
A:Iwantto__________thisweekend.
B:Thatsoundsgood!AndIwantto__________too.
3.请用I-and并列句型描述下列图片。
-图片:一位老人在浇花,一位孩子在玩耍。
-描述:_____________________________
作业反馈:
1.对学生的作业进行批改,检查句子改写是否正确,语法是否准确。
2.针对学生在对话中使用的I-and并列句型,评价其语境适用性和表达清晰度。
3.对学生在描述图片时使用的I-and并列句型,评估其观察力和表达能力。
4.对学生作业中存在的问题,给出具体的改进建议,如语法错误、句子结构不当等。
5.鼓励学生在作业中的优点,如句子表达流畅、语境运用恰当等。
6.提醒学生注意作业中的常见错误,如主谓一致、时态使用等,并给出正确示例。
7.定期收集学生的作业反馈,了解他们对I-and并列句型的掌握情况,并根据反馈调整教学策略。教学反思今天我上了一堂关于I-and并列句型的英语课,感觉效果还不错。我发现学生们对这种句型还是挺感兴趣的,他们在课堂上积极参与,通过小组讨论和练习,掌握了基本的句型结构。不过,我也注意到一些学生在使用I-and并列句型时,容易犯一些语法错误,
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