Unit 5 In the Park （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit5InthePark（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit5InthePark

2.教学年级和班级：人教新起点版英语二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周周二下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2.学生能够在图片或情景的帮助下，运用所学单词和句型进行简单的日常交流。

3.学生能够理解并初步运用所学知识描述公园里的景物和活动。

三、教学内容

1.单词：tree,flower,boat,slide,swing,pond,run,walk,play

2.句型：What'sthis?It'sa/an...Whatarethey?Theyare...

3.情景对话：在公园里的对话，涉及介绍公园里的景物和活动。

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）

1.1老师带领学生唱一首关于公园的歌曲，激发学生的兴趣。

1.2老师出示一些公园里的图片，引导学生用中文描述。

2.课堂导入（10分钟）

2.1老师出示公园的图片，引导学生用英文描述公园里的景物。

2.2老师引导学生用英文介绍自己喜欢的公园活动。

3.新课呈现（10分钟）

3.1老师通过图片和实物展示本节课的单词和句型。

3.2老师带领学生学习单词和句型，让学生跟读并模仿。

4.课堂实践（10分钟）

4.1老师组织学生进行小组活动，用所学单词和句型进行交流。

4.2老师选取几个小组进行展示，给予鼓励和指导。

5.总结与作业（5分钟）

5.1老师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点单词和句型。

5.2布置作业：让学生用所学知识写一段关于公园的短文。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.单词和句型的掌握情况：通过课堂实践和作业检查，评估学生对单词和句型的掌握程度。

3.日常交流能力：评估学生在小组活动中的交流和表达能力。核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够在真实情境中听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能在图片或情景的帮助下，运用所学单词和句型进行简单的日常交流。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方公园文化，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质目标：学生能够通过观察图片和实物，运用所学知识描述公园里的景物和活动，培养观察、思考和表达的能力。

4.学习策略目标：学生能够通过小组活动，主动参与课堂讨论，合作完成任务，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了本单元的前几个课时后，学生已经掌握了有关日常用品、颜色、动物等主题的词汇和基本句型。他们对简单的英语听说读写技能有了一定的掌握，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生动有趣的活动和贴近生活的主题比较感兴趣，对于能够参与互动和小组合作的课堂活动表现出较高的积极性。在学习能力上，学生对于图片和实物的识别能力较强，能够通过观察和模仿来学习和掌握新知识。在学习风格上，学生们喜欢通过直观的图片和实物来进行学习，对于需要动手操作和参与表演的任务表现出较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的词汇和句型，对于一些学生来说，记忆和正确发音这些新词汇可能会有一定难度。此外，学生可能在运用所学知识进行情景对话时，感到表达不够流畅和准确。因此，需要老师在教学过程中给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们克服这些困难和挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-情景教学法：通过展示公园场景的图片和实物，引导学生进入学习情境，提高学生的学习兴趣和积极性。

-交际教学法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，鼓励学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的语言运用能力。

-任务型教学法：设计各种实际任务，如描述公园景物、推荐公园活动等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

2.教学活动设计：

-导入环节：老师出示公园图片，引导学生用中文描述，然后用英文介绍公园景物，激发学生的学习兴趣。

-新课呈现环节：老师通过实物和图片展示单词和句型，让学生跟读模仿，加深对知识点的理解。

-实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟在公园里的对话，其他同学观看并提出建议。

-总结环节：老师引导学生用英文写一段关于公园的短文，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示公园场景的图片和实物，帮助学生直观地了解知识点。

-视频：播放有关公园的英语动画视频，提高学生的学习兴趣，增加语言输入。

-在线工具：利用在线工具，如英语学习网站或应用程序，让学生进行词汇和句型的练习，巩固所学知识。

-实物：准备一些公园常见的实物，如玩具小船、图片卡片等，帮助学生更好地理解和记忆单词。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5InthePark的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit5InthePark内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5InthePark教学目标和Unit5InthePark重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit5InthePark教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit5InthePark的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit5InthePark学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit4OurSchool学习内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对Unit4OurSchool的掌握情况，为Unit5InthePark新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit5InthePark知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit5InthePark重点，强调Unit5InthePark难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit5InthePark问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit5InthePark知识的应用，提高实践能力。

在Unit5InthePark新课呈现结束后，对Unit5InthePark知识点进行梳理和总结。

强调Unit5InthePark的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit5InthePark知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit5InthePark问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit5InthePark错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit5InthePark内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit5InthePark内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit5InthePark的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit5InthePark内容，强调Unit5InthePark重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit5InthePark内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理Unit5InthePark涵盖了以下知识点：

1.词汇：tree,flower,boat,slide,swing,pond,run,walk,play

2.句型：What'sthis?It'sa/an...Whatarethey?Theyare...

3.日常交流：在公园里的对话，涉及介绍公园里的景物和活动。

具体知识点梳理如下：

1.词汇：

-tree：树

-flower：花

-boat：小船

-slide：滑梯

-swing：秋千

-pond：池塘

-run：跑

-walk：走

-play：玩

2.句型：

-What'sthis?：这是什么？

-It'sa/an...：它是一个/一些...

-Whatarethey?：它们是什么？

-Theyare...：它们是...

3.日常交流：

-Greeting：问候

-Introduction：介绍

-Description：描述

-Invitation：邀请

教学过程中，引导学生通过观察图片和实物，识别并学习新词汇。通过模仿和跟读，掌握新句型。在小组活动和角色扮演中，实践日常交流，提高学生的语言运用能力。

课堂练习和课后作业中，运用所学词汇和句型，进行实际交流和描述。通过听、说、读、写等多种方式，巩固所学知识，提高学生的综合语言运用能力。教学反思本节课我教授的是Unit5InthePark，通过本节课的学习，学生能够掌握有关公园的词汇，句型以及日常交流。在教学过程中，我采用了情景教学法，交际教学法和任务型教学法，通过图片、实物和小组活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

在本节课中，我注意到学生的参与度和积极性都很高，他们对于新词汇和句型的学习和运用表现出较高的热情。通过小组讨论和角色扮演，学生能够更好地理解和运用所学知识，同时也培养了他们的合作精神和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解新词汇时，我应该更加注重发音和拼写的教学，确保学生能够准确地掌握新词汇的发音和拼写。此外，在设计课堂活动时，我应该更加注重学生的个体差异，给予不同水平的学生更多的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难和挑战。

在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，关注学生的学习需求和个体差异，采用更加灵活多样的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，我也会注重培养学生的自主学习能力和合作精神，帮助他们形成良好的学习习惯和思维方式。板书设计1.课程名称：Unit5InthePark

2.词汇列表：tree,flower,boat,slide,swing,pond,run,walk,play

3.句型框架：What'sthis?It'sa/an...Whatarethey?Theyare...

4.日常交流示例：

-Greeting：Hello,howareyou?

-Introduction：Thisisatree.

-Description：Therearemanyflowersinthepark.

-Invitation：Wouldyouliketoplaywithme?

5.小组活动：描述公园里的景物和活动

6.作业布置：用所学知识写一段关于公园的短文课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。

2.总结学生在本节课的学习