2024-2025学年高中语文 第四单元 第19课 兰亭集序教案 粤教版必修2

2024-2025学年高中语文第四单元第19课兰亭集序教案粤教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《兰亭集序》这篇文章。文章是王羲之的代表作，是中国古代散文的瑰宝。文章通过描绘兰亭集会的盛况，表达了作者对友情、人生、艺术的深刻思考。文章语言优美，辞藻华丽，具有很高的文学价值。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对于古文的基本阅读和理解能力已经有了初步的掌握。同时，学生也学习过一些关于汉字书法的知识，对于王羲之的书法艺术有一定的了解。但是，对于《兰亭集序》这篇文章的深入理解和欣赏，还需要通过本节课的学习来进一步提升。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《兰亭集序》，使学生能够感受王羲之优美的文笔和书法艺术，提高学生的审美鉴赏能力；使学生了解中国古代文化背景，理解兰亭集序的文化价值，增强文化传承与理解能力；通过分析文章中的逻辑结构和修辞手法，提升学生的思维能力，培养独立思考和批判性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些古文，对于古文的基本阅读和理解能力已经有了初步的掌握。同时，学生也学习过一些关于汉字书法的知识，对于王羲之的书法艺术有一定的了解。此外，学生对于文言文的句式、词汇等方面也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于中国古代文化和文学有一定的兴趣，尤其是对于古文中的优美词句和深刻意境，大部分学生能够产生共鸣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够在教师的引导下，进行深入的学习和探讨。在学习风格上，学生喜欢通过多媒体、讨论等方式进行学习，对于抽象的理论知识，更倾向于通过具体的实例和实践来进行理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《兰亭集序》的学习过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中的生僻词汇和复杂的句式可能会影响学生的阅读理解。其次，对于文章中所蕴含的深刻思想和人生哲理，学生可能难以一下子理解。此外，如何欣赏和评价王羲之的书法艺术，也是学生需要面临的挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解，解析《兰亭集序》的文言文词汇、句式和修辞手法，帮助学生理解文章的语言特点和表达技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对《兰亭集序》的理解和感悟，促进学生之间的思想交流和思维碰撞。

3.案例分析法：选取一些王羲之的书法作品，让学生分析其艺术特色和创作风格，培养学生对书法艺术的鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示《兰亭集序》的书法作品和相关的历史背景，让学生更直观地感受文章和书法的艺术魅力。

2.教学软件：运用教学软件，设计一些互动环节，如古文词汇游戏、书法创作模拟等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.在线资源：引导学生利用在线资源，如学术论文库、博物馆网站等，查阅关于《兰亭集序》的研究成果和相关展品，拓宽学生的知识视野。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《兰亭集序》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是书法艺术吗？”（举例说明）书法艺术是中国传统文化的重要组成部分，它不仅仅是一种文字的书写，更是一种审美的表达。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索书法艺术的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《兰亭集序》的背景和意义。它是王羲之在兰亭集会上的赋诗，被后人誉为“天下第一行书”。这篇作品不仅在文学上具有极高的价值，而且在书法艺术上也有着重要的地位。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《兰亭集序》的原文。通过仔细阅读和分析，我们可以感受到王羲之的文笔之美和书法之韵。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《兰亭集序》的语言特点和书法艺术。对于难以理解的地方，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与书法艺术相关的实际问题，如“如何欣赏书法作品？”“如何练习书法？”等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书法练习。这个练习将演示书法的基本技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书法练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何欣赏和评价王羲之的书法艺术”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“《兰亭集序》中的字体有哪些特点？”“王羲之的书法风格对他的作品有什么影响？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《兰亭集序》的背景、意义和艺术价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对书法艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解《兰亭集序》的文化背景和文学价值：学生将深入了解《兰亭集序》的文化背景，包括兰亭集会的来历以及王羲之的生活背景。同时，学生将能够认识到《兰亭集序》在文学史上的重要地位，理解其被誉为“天下第一行书”的原因。

2.掌握《兰亭集序》的主要内容和语言特点：学生将能够熟练地阅读和理解《兰亭集序》的原文，掌握其主要的内容和结构。此外，学生也将能够分析王羲之的文笔特点，如优美的辞藻、流畅的句式等。

3.欣赏和评价王羲之的书法艺术：学生将能够通过观察和分析，欣赏王羲之的书法艺术，理解其字体特点和书法风格。同时，学生也将能够评价《兰亭集序》的书法艺术价值，认识到其在书法史上的重要影响。

4.提升书法欣赏和创作能力：通过本节课的学习，学生将提升自己的书法欣赏能力，能够辨别不同书体的特点和风格。此外，学生也将能够通过实践活动，提升自己的书法创作能力，尝试创作出具有个人特色的书法作品。

5.增强文化传承与理解能力：通过学习《兰亭集序》，学生将能够更深入地了解中国古代文化，尤其是对于书法艺术的认知和欣赏。学生也将能够增强自己的文化传承与理解能力，将所学的知识和技能传承下去，并在日常生活中运用和发扬。

6.培养批判性思维和审美能力：在讨论和分析《兰亭集序》的过程中，学生将培养批判性思维，能够独立思考和提出自己的见解。同时，学生也将能够提升自己的审美能力，对于书法艺术有更深刻的认识和理解。七、板书设计①《兰亭集序》概述：在黑板上用大号字体写下“兰亭集序”四个字，作为板书的标题。然后，用简洁的语言概括《兰亭集序》的主要内容，如“王羲之的兰亭集序，描绘了兰亭集会的盛况，表达了作者对友情、人生、艺术的深刻思考。”

②关键词汇：选取一些《兰亭集序》中的关键词汇，如“兰亭”、“集序”、“书法”、“审美”等，用不同颜色或特殊字体标出，以吸引学生的注意力。

③重点句子：挑选出《兰亭集序》中的一些重点句子，如“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。”、“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。”等，用引号标注，并用不同的字体或颜色突出显示。

④书法艺术特点：用图示或简笔画的方式，展示王羲之书法艺术的特点，如字体优美、笔画流畅等。可以加入一些书法术语，如“横平竖直”、“撇捺有力”等，以帮助学生理解和记忆。

⑤欣赏与评价：在黑板上写下“欣赏与评价”四个字，然后引导学生分享自己对《兰亭集序》的欣赏和评价。可以让学生用简洁的语言表达对王羲之书法艺术的欣赏之情，以及对《兰亭集序》的文化价值的理解。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《兰亭集序》的背景知识、王羲之的生平和书法成就等相关文章。

（2）视频资源：关于《兰亭集序》的解读和赏析的视频，以及王羲之书法艺术的纪录片。

2.拓展要求：

（1）阅读要求：请学生在课后阅读提供的阅读材料，加深对《兰亭集序》的理解，并对王羲之的生平和书法成就有更深入的了解。

（2）视频要求：请学生在课后观看提供的视频资源，通过视觉和听觉的结合，更全面地理解和欣赏《兰亭集序》和王羲之的书法艺术。

（3）思考与讨论：请学生在阅读和观看后，思考以下问题，并在班级讨论区进行分享和讨论：

-《兰亭集序》中的哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？

-你认为王羲之的书法艺术有什么独特之处？

-你认为《兰亭集序》在文学和书法史上具有怎样的价值？

（4）书法练习：鼓励学生课后进行书法练习，尝试模仿王羲之的书法风格，体验书法艺术的美妙之处。

（5）写作练习：请学生以《兰亭集序》为灵感，写一篇关于友情、人生或艺术的短文，表达自己的感悟和理解。

教师在课后可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生积极参与拓展活动，提升自己的语文素养和书法艺术鉴赏能力。教学反思与总结在这次教学《兰亭集序》的过程中，我觉得自己在教学方法和策略上还是有所欠缺。首先，我在讲解《兰亭集序》的语言特点时，可能过于注重理论的讲解，而忽视了学生的实际感受。其次，在组织学生进行书法练习时，我没有很好地考虑到学生的个体差异，导致一些学生对书法练习产生了畏难情绪。最后，我在组织学生进行小组讨论时，没有及时进行引导和干预，导致讨论的效率不高。

对于这次教学的总结，我觉得学生在知识上对《兰亭集序》有了更深入的理解，在技能上对书法艺术有了更直观的认识，在情感态度上对王羲之的书法艺术有了更深刻的感受。但是，也存在一些问题，比如部分学生在书法练习中遇到困难，有些学生在小组讨论中参与度不高。

对于今后教学的改进措施，我想首先在讲解《兰亭集序》的语言特点时，可以增加更多的实例和实际操作，让学生在实践中感受和理解。其次，在组织书法练习时，可以考虑学生的个体差异，提供不同难度的练习，让每个学生都能在实践中获得进步。最后，在组织小组讨论时，可以提前设定讨论的主题和问题，引导学生进行深入的思考和讨论。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：请学生再次阅读《兰亭集序》，并回答以下问题：

-《兰亭集序》的主要内容和主题思想是什么？

-文章中的哪些句子体现了王羲之对友情、人生和艺术的深刻思考？

-王羲之的书法艺术在《兰亭集序》中是如何体现的？

2.书法练习作业：请学生在课后进行书法练习，尝试模仿王羲之的书法风格，完成一幅以《兰亭集序》为主题的书法作品。

3.写作作业：请学生以《兰亭集序》为灵感，写一篇关于友情、人生或艺术的短文，表达自己的感悟和理解。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：及时批