2024七年级英语下册 Unit 5 I Love Learning English Lesson 26 Online Phone Calls教案（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit5ILoveLearningEnglishLesson26OnlinePhoneCalls教案（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版（2024）七年级英语下册Unit5ILoveLearningEnglishLesson26OnlinePhoneCalls。本节课主要让学生掌握以下内容：

1.词汇：学习与电话相关的词汇，如“makeaphonecall”、“onlinephonecalls”等。

2.语法：一般过去时态的用法，如“Ihadaninterestingconversationwithmyfriend.”。

3.功能句型：学习如何用英语表达打电话的目的，如“Icalledmyfriendtoinvitehertotheparty.”。

4.对话理解：通过听力练习，提高学生对日常电话对话的理解能力。

5.文化背景：了解不同国家的电话礼仪，如在打电话时要说“Hello,mayIspeakto...?”。

6.口语表达：能够用英语进行电话交流，如预约时间、询问信息等。

7.写作能力：能够写一封简短的邮件或短信，表达自己的想法。

教学目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用一般过去时态描述过去的电话经历，并在实际情境中进行电话交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用一般过去时态描述过去的电话经历，并在实际情境中进行电话交流。同时，学生能够听懂并准确理解日常电话对话，提高听力技能。

2.文化意识：通过了解不同国家的电话礼仪，使学生能够认识到文化差异，并在实际交流中能够尊重并适应不同的文化背景。

3.思维品质：通过分析电话对话中的逻辑关系，提高学生的分析能力和判断能力。同时，通过小组讨论和思考，培养学生的创新思维和批判思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和自主学习能力。同时，学生能够通过自我评价和同伴评价，不断调整和改进自己的学习方法和策略。重点难点及解决办法1.重点：

-一般过去时态的用法：学生需要掌握一般过去时态的结构和意义，并能熟练运用描述过去的电话经历。

-电话交流的口语表达：学生需要能够用英语进行电话交流，如预约时间、询问信息等。

2.难点：

-一般过去时态的用法：学生对于一般过去时态的构成和用法可能不够熟悉，特别是在实际语境中的应用。

-电话交流的口语表达：学生可能在实际电话交流中感到紧张或自信不足，不知道如何开口。

解决办法：

-对于一般过去时态的用法，可以通过举例、角色扮演和练习题等多种方式让学生反复练习，巩固知识点。

-对于电话交流的口语表达，可以创设模拟电话交流的情景，让学生在课堂上进行实际操作，提高口语表达能力。同时，鼓励学生多参与课堂讨论和小组活动，增加实际交流机会。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：人教版（2024）七年级英语下册教材及教学课件；

3.信息化资源：在线英语学习平台，如人教版英语学习网站等，用于拓展学生的学习资源；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达练习等，以促进学生积极参与和实际操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"OnlinePhoneCalls"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们曾经通过网络电话和他人交流过吗？它与传统的电话有什么不同？”

展示一些关于网络电话的图片或视频片段，让学生初步感受网络电话的魅力或特点。

简短介绍网络电话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络电话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络电话的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络电话的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍网络电话的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解网络电话的实际应用或作用。

3.网络电话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络电话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络电话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络电话的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络电话解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络电话相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络电话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络电话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络电话的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调网络电话在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络电话。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络电话的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握一般过去时态的结构和意义，并能熟练运用描述过去的电话经历。他们将能够听懂并准确理解日常电话对话，提高听力技能。

2.口语表达：学生将能够用英语进行电话交流，如预约时间、询问信息等。他们将通过角色扮演和模拟电话交流的活动，提高口语表达能力。

3.文化意识：学生将了解到不同国家的电话礼仪，如在打电话时要说“Hello,mayIspeakto...?”。他们将能够认识到文化差异，并在实际交流中能够尊重并适应不同的文化背景。

4.思维品质：通过分析电话对话中的逻辑关系，学生将提高分析能力和判断能力。他们将能够思考电话交流的目的和意义，并能够提出问题和建议。

5.学习策略：学生将能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和自主学习能力。他们将学会如何通过自我评价和同伴评价，不断调整和改进自己的学习方法和策略。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：我在课堂上设置了模拟电话交流的情景，让学生们能够身临其境地练习口语表达。这种教学方式激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.小组讨论：我组织学生们进行小组讨论，让他们能够互相交流想法，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。

3.互动点评：我在课堂展示环节鼓励学生们互相提问和点评，促进了学生们之间的互动交流，提高了他们的表达能力。

（二）存在主要问题

1.学生紧张：有些学生在模拟电话交流时表现得比较紧张，影响了他们的口语表达。

2.听力理解：部分学生对于日常电话对话的听力理解能力有待提高，这对他们的电话交流造成了一定的障碍。

3.口语练习机会不足：课堂时间有限，学生们练习口语的机会不够多，这影响了他们的口语能力提升。

（三）改进措施

1.增加口语练习机会：我将尽量在课堂上创造更多的口语练习机会，让学生们在实际交流中提高口语能力。

2.提供听力辅导：对于听力理解能力较弱的学生，我可以提供额外的听力辅导，帮助他们提高听力技能。

3.鼓励学生自主学习：我将鼓励学生在课后自主进行口语练习，可以通过参加英语角、观看英语电影等方式，提高口语水平。

4.调整教学方法：我将根据学生的实际情况调整教学方法，更加注重个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。

5.创造轻松的课堂氛围：我将努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生们能够更加自信地参与到课堂活动中。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于网络电话的历史和发展相关的文章，了解网络电话的起源和普及过程。

-视频资源：鼓励学生观看相关的英语视频，如网络电话使用的教程或实际交流场景，提高实际应用能力。

-文化差异：提供一些关于不同国家电话礼仪的文化差异的阅读材料或视频资源，让学生进一步了解和尊重不同的文化背景。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择合适的拓展内容进行学习和研究。

-学生可以就拓展内容中的知识点或话题进行思考和总结，写下自己的观点和体会。

-学生可以就拓展学习中遇到的问题或疑问向教师寻求指导和帮助。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和拓展成果。

-学生需要将拓展学习的内容与本节课的知识点进行联系，深化对课程内容的理解和应用。

-学生需要定期向教师汇报拓展学习的情况和进展，以便教师进行监督和指导。板书设计1.一般过去时态的结构和用法

①一般过去时态的构成：主语+动词过去式+宾语

②一般过去时态的意义：描述过去发生的动作或状态

2.电话交流的口语表达

①电话交流的常用句型：HowcanIhelpyou?/Whoiscalling,please?/Icalledmyfriendtoinvitehertotheparty.

②电话交流的礼貌用语：Please,thankyou,sorry等

3.网络电话的特点和优势

①网络电话的定义：通过互联网进行语音通信的电话服务

②网络电话的优势：低廉的通话费用，不受地域限制，高质量的通话体验

4.不同国家的电话礼仪

①英国的电话礼仪：在通话开始时，先报上自己的姓名和联系方式

②美国的电话礼仪：在通话结束时，先感谢对方的通话时间

5.学习策略和方法

①自主学习：通过在线资源，如英语学习网站，进行自我学习和提升

②合作学习：与同学一起讨论和解决问题，提高学习效果

6.课堂小结

①一般过去时态的用法：描述过去发生的动作或状态

②电话交流的口语表达：常用句型和礼貌用语

③网络电话的特点和优势：低廉的通话费用，不受地域限制，高质量的通话体验

④不同国家的电话礼仪：了解和尊重不同的文化背景

⑤学习策略和方法：自主学习和合作学习，提高学习效果

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如回答问题、参与讨论等。

-口语表达：评价学生在模拟电话交流中的口语表达清晰度和流利度。

-听力理解：通过听力练习，评估学生对日常电话对话的理解能力。

2.小组讨论成果展示：

-讨论内容：评价小组讨论的主题选择和讨论内容的深度。

-展示效果：评估学生展示时的表达能力和逻辑思维。

-互动交流：观察学生在讨论过程中的互动和交流情况。

3.随堂测试：

-测试内容：通过测试，评估学生对一般过去时态的用法和电话交流口语表达的掌握程度。

-测试结果：记录学生的测试成绩，分析他们的强项和弱项。

4.课后作业：

-作业完成情况：检查学生