UNIT12SectionⅡGRAMMAR(Ⅱ)2023-2024学年新教材高二英语选择性必修4同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版）

UNIT12SectionⅡGRAMMAR(Ⅱ)2023-2024学年新教材高二英语选择性必修4同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自2023-2024学年新教材高二英语选择性必修4同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版），主要内容是UNIT12SectionⅡGRAMMAR(Ⅱ)。本节课主要让学生掌握现在分词作定语的用法，以及如何正确使用现在分词作定语来修饰名词。通过本节课的学习，学生能够理解和运用现在分词作定语的语法知识，提高他们的英语写作和阅读能力。

教学目标：

1.学生能够理解现在分词作定语的语法规则。

2.学生能够正确使用现在分词作定语来修饰名词。

3.学生能够通过练习提高运用现在分词作定语的能力。

教学重点：

1.现在分词作定语的语法规则。

2.现在分词作定语的正确使用方法。

教学难点：

1.现在分词作定语的语法规则的运用。

2.学生对现在分词作定语的语法的理解和掌握。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。通过学习现在分词作定语的用法，学生将提高他们的语法知识和语言运用能力，锻炼他们的思维分析和解决问题的能力。同时，学生能够理解现在分词作定语在英语文化中的运用，增强他们的文化意识。此外，学生将学会如何有效地运用学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，来提高他们的学习效果和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用现在分词作定语的语法知识，提高他们的英语综合运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.现在分词作定语的语法规则。

2.正确使用现在分词作定语来修饰名词。

难点：

1.现在分词作定语的语法规则的运用。

2.学生对现在分词作定语的语法的理解和掌握。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生反复练习现在分词作定语的语法规则，加深他们对规则的理解和记忆。

2.提供丰富的练习题，让学生在实际语境中运用现在分词作定语，提高他们的运用能力。

3.引导学生进行小组讨论和合作练习，促进他们之间的交流和互助，共同解决问题。

4.鼓励学生主动参与课堂，提出问题，增加他们对现在分词作定语的语法知识的理解和掌握。

5.给予学生积极的反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023-2024学年新教材高二英语选择性必修4同步课堂高效讲义配套教学设计（北师大版）》，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解现在分词作定语的用法，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来直观地展示现在分词作定语的例子，让学生更好地理解语法规则的应用。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适合学习和讨论的环境，根据教学需要布置教室环境。将教室布置成分组讨论区，每个小组都有自己的工作区域，以便学生能够进行小组讨论和合作练习。此外，还可以设置一个实验操作台，用于展示和练习现在分词作定语的用法。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、计算机、投影屏幕等教学工具正常运行，以便展示多媒体资源和教学内容。

6.练习题库：准备一系列与现在分词作定语相关的练习题，包括填空题、选择题和改错题等。这些练习题可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的应试能力。

7.反馈表格：为了及时了解学生对现在分词作定语的理解情况，准备反馈表格，让学生在课后对自己的学习情况进行评估和反馈。

8.教学指导资料：教师需要准备教学指导资料，包括对现在分词作定语的语法规则的解释和例句，以及对学生可能遇到的问题的解答和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在分词作定语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在分词作定语是什么吗？它在句子中扮演什么角色？”

展示一些含有现在分词作定语的句子图片或视频片段，让学生初步感受其用法和特点。

简短介绍现在分词作定语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在分词作定语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在分词作定语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解现在分词作定语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现在分词作定语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在分词作定语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在分词作定语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在分词作定语的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在分词作定语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作或阅读的影响，以及如何应用现在分词作定语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论现在分词作定语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在分词作定语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在分词作定语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在分词作定语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在分词作定语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现在分词作定语在写作和阅读中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在分词作定语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现在分词作定语的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握现在分词作定语的语法规则：学生能够理解现在分词作定语的概念，掌握其构成和用法，并能够识别和正确使用现在分词作定语来修饰名词。

2.提高写作能力：通过案例分析和小组讨论，学生将能够将现在分词作定语的语法知识应用到写作中，使句子更生动和详细，提高写作的准确性和表达效果。

3.增强阅读理解能力：学生能够识别文本中的现在分词作定语，理解其在句子中的作用和意义，提高对复杂句子结构的理解和阅读流畅性。

4.培养合作和解决问题的能力：通过小组讨论和合作练习，学生将能够与他人共同探讨现在分词作定语的应用问题，提出创新的解决方案，培养团队合作意识和解决问题的能力。

5.提高自主学习能力：通过自主学习和探究学习，学生将能够主动发现和解决现在分词作定语的学习问题，增强自主学习的能力和意识。

6.培养批判性思维：通过对案例的分析和讨论，学生将能够批判性地思考现在分词作定语的使用是否恰当，以及如何改进和优化句子结构，培养批判性思维和判断能力。

7.增强对英语语言文化的理解：通过学习现在分词作定语的用法，学生将能够更好地理解英语语言中的语法规则和文化背景，增强对英语语言文化的认识和理解。重点题型整理1.填空题

（1）选择正确的现在分词形式填空：

例1：Isaw___(read)inthelibraryyesterday.

A.reading

B.reads

C.read

D.haveread

答案：A

解析：此处应使用现在分词的主动形式，表示看到的行为正在进行。

例2：Here___(come)thestudentswhoarelateforclass.

A.comes

B.coming

C.came

D.havecome

答案：B

解析：此处应使用现在分词的进行形式，表示学生正在来的过程中。

（2）根据语境选择合适的现在分词短语填空：

例1：With___(morepeopleusingmobilephones),theradiationproblemhasbecomemoreserious.

A.morepeopleusingmobilephones

B.morepeopletousemobilephones

C.peopleusingmobilephonesmore

D.peopleusemobilephonesmore

答案：A

解析：此处使用现在分词短语作状语，表示原因。

2.改错题

（1）找出下列句子中的错误并加以改正：

例1：Shewaswalkingdownthestreetwhileherfriend___(totalk)toher.

答案：wastalking

解析：此处应使用过去进行时，表示正在进行的动作。

（2）修改下列句子，使其使用现在分词作定语的正确形式：

例1：Theman___(win)thegameismyuncle.

答案：winning

解析：此处应使用现在分词的主动形式，作定语修饰名词。

3.句子填空题

（1）根据所给词语，用现在分词形式填空，完成句子：

例1：Ienjoy___(listen)tomusicinmysparetime.

答案：listening

解析：此处应使用现在分词的主动形式，表示喜欢做的动作。

（2）根据所给句子，用现在分词形式完成句子：

例1：Shesaw___(run)pastheronthestreet.

答案：amanrunning

解析：此处应使用现在分词的主动形式，作定语修饰名词。

4.阅读理解题

（1）根据短文内容，选择正确的现在分词形式填空：

例1：Reading___(improve)ourmindsandbroadensourhorizons.

A.improves

B.improving

C.improved

D.haveimproved

答案：B

解析：此处应使用现在分词的进行形式，表示正在进行的动作。

（2）根据短文内容，用现在分词形式完成句子：

例1：Theboy___(practice)pianoeverydayisatalentedmusician.

答案：practicing

解析：此处应使用现在分词的主动形式，作定语修饰名词。

5.写作题

（1）以“MyHobby”为题，用现在分词作定语描述你的爱好：

答案：MyHobby

Ienjoy___(paint)pictures.Itisafascinatinghobbythatallowsmetoexpressmycreativityandemotions.___(paint)picturesnotonlyhelpsmerelaxandrelievestressbutalsoimprovesmyartisticskills.Iamalways___(inspired)bythebeautifulcolorsanduniqueshapesthatIcancreateonthecanvas.

解析：此处应使用现在分词的主动形式，描述爱好及情感。内容逻辑关系1.现在分词作定语的概念与作用

重点知识点：现在分词作定语的定义、构成和用法。

词：现在分词、定语、修饰、名词。

句：现在分词作定语修饰名词，描述