1《观潮》教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版

1《观潮》教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级上册语文《观潮》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月2日，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习《观潮》，使学生能够理解和运用课文中的关键词语和句型，提高学生的阅读理解和表达能力。

2.文化素养：通过分析课文中的文化元素，让学生了解和感受中国传统文化的魅力，培养学生的文化意识和文化自信。

3.思维品质：通过探讨课文中的观点和态度，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、积极思考，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而达到提升学生核心素养的目标。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解并运用一些简单的汉语词汇和句型。他们对中国的传统文化可能有一定的了解，但可能未曾深入探讨过潮汐文化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对生动有趣的故事和形象具体的描述比较感兴趣。他们具有较强的好奇心和探索欲望，喜欢通过图片、视频等Multimedia材料来辅助学习。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的分析和批判性思考。在学习风格上，他们可能更偏向于视觉和动觉学习，因此需要教师通过多种教学手段来满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《观潮》这篇课文的过程中，学生可能会对一些生僻词汇和成语感到困惑，例如“潮汐”、“退潮”等。此外，他们可能对课文中所描绘的潮汐文化及其背后的意义理解不够深入。因此，教师需要通过生动的讲解和实际例子来帮助学生克服这些困难，使他们能够更好地理解和欣赏课文。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《观潮》这篇课文所需的教材。教材中应包含课文内容、生词表、课文注释和相关的练习题，以便学生能够更好地学习和理解课文。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏课文，准备与教学内容相关的多媒体资源。这可以包括与潮汐相关的图片、图表、视频等。例如，可以准备一些图片展示不同潮汐场景，让学生能够直观地感受到潮汐的变化。还可以准备一些视频资料，让学生观看真实的潮汐场景，增加他们的直观体验。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的实验器材，如计时器、测量工具等，让学生能够亲自进行实验，观察和记录潮汐的变化。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生能够进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置实验操作台，让学生能够进行实验和观察。

除了上述教学资源，教师还需要准备一些教学工具，如投影仪、电脑、音响等，以便进行多媒体教学和演示。同时，教师还需要准备一些教学指导资料，如教学计划、教案、测试题等，以便进行教学指导和评估学生的学习情况。

此外，教师还需要与学生家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和进展。可以准备一些家长信或通知，向家长介绍本节课的教学内容和目标，以及家长在家中可以如何辅导和支持学生的学习。

最后，教师还需要进行自我准备，包括对课文的深入理解和掌握，以及对教学方法和策略的研究和准备。教师应确保自己对课文内容有清晰的理解，能够准确地传达给学生。同时，教师还需要了解学生的学习情况和需求，以便能够灵活地调整教学方法和策略，满足学生的学习需求。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《观潮》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经观察过潮汐的变化？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索潮汐的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解潮汐的基本概念。潮汐是因月球和太阳的引力作用，导致海洋水位周期性地升降的自然现象。潮汐在人类生活中具有重要意义，它影响着海洋运输、渔业捕捞等行业。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了潮汐在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调潮汐的成因和潮汐表的编制这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与潮汐相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示潮汐的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“潮汐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了潮汐的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对潮汐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《海潮与中国古代海洋文化》：本文介绍了潮汐在中国古代海洋文化中的地位和影响，以及古代人民对潮汐现象的认识和利用。

《潮汐能的开发与利用》：本文阐述了潮汐能的基本概念、开发技术和应用领域，介绍了全球潮汐能开发利用的现状和前景。

《观潮的历史与习俗》：本文介绍了观潮这一习俗的起源、发展及其在中国历史和文化中的地位，同时分析了观潮习俗背后的文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生结合课文内容，调查家乡的潮汐情况，了解潮汐对当地经济和生活的影响。

（2）学生可以尝试查找其他关于潮汐的科普文章、视频或纪录片，进一步了解潮汐现象的成因、特点和应用。

（3）鼓励学生思考潮汐现象在现代科技领域的应用，例如潮汐发电、潮汐灌溉等，并尝试撰写一篇短文，分享自己的观点和发现。

（4）学生可以尝试以绘画、摄影等形式，表达对潮汐景象的感悟，并将作品进行展示和交流。

（5）组织一次关于潮汐的实地考察活动，让学生亲身体验潮汐的变化，增进对潮汐现象的理解和认识。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《中国古代潮汐观测》：介绍中国古代潮汐观测的历史、方法和仪器。

-《潮汐与海洋生态系统》：探讨潮汐对海洋生态系统的影响，以及潮汐能量在生物体内的转化。

-《世界各地的观潮文化》：comparitivestudyoftide-watchingculturesaroundtheworld.

-《未来的潮汐能利用》：预测潮汐能未来的发展趋势和可能的技术创新。

视频资源：

-BBC纪录片《潮汐的秘密》：揭秘潮汐的形成和影响，探索潮汐与地球生态的关系。

-国家地理频道《潮汐能利用》：介绍潮汐能的利用技术和前景。

-YouTube上的潮汐观测和记录实况：让学生了解如何记录和分析潮汐数据。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展内容进行学习和探究。

教师可以设置一些拓展任务，例如：

-制作一份关于潮汐的资料卡片，包括潮汐的成因、特点、应用等方面的信息。

-写一篇关于潮汐能利用的短文，分析潮汐能的优势和挑战，并提出自己的看法。

-设计一个潮汐观测计划，记录一段时间内的潮汐变化，并分析数据。

教师可以组织一次课后小组讨论，让学生分享自己的拓展学习和研究成果，互相交流和学习。同时，教师可以给予学生一些反馈和建议，帮助他们进一步提高自己的学习和研究能力。

学生可以尝试参与一些与潮汐相关的社会实践活动，例如参观潮汐发电站、参与潮汐观测项目等，将所学知识应用于实际中，提高自己的实践能力和科学素养。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《观潮》一文，回答以下问题：

-文章讲述了什么故事？

-文章中描述了哪些潮汐的特点？

-文章中提到了哪些与潮汐相关的文化和习俗？

2.写作练习：请学生以“我眼中的潮汐”为题，写一篇短文，描述他们观察到的潮汐景象，并表达自己的感受。

3.思考题：请学生思考潮汐现象在自然界中的作用，以及人类如何合理利用潮汐资源。

作业反馈：

1.及时批改学生的阅读理解作业，指出学生