六年级课后服务口才练习活动 第十四课时教案VIP

六年级课后服务口才练习活动第十四课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《六年级课后服务口才练习活动》第十四课时教案

本节课我们将围绕教材第四章“妙语连珠，口若悬河”展开，内容包括：

1.复习与巩固：回顾前几课时学习的口才技巧，如语音、语调、语速、停顿等，通过小组互动巩固所学知识。

2.情境模拟：结合教材中的场景，让学生模拟在各种生活场合中进行口语表达，如演讲、辩论、主持等。

3.主题演讲：以“我的梦想”为主题，进行即兴演讲练习，培养学生独立思考、清晰表达的能力。

4.口语游戏：组织学生进行“成语接龙”、“看图说话”等趣味游戏，提高学生的反应能力和语言组织能力。

5.总结与反馈：对本节课的学习进行总结，让学生自评、互评，教师给予点评和指导。核心素养目标本节课旨在提升学生在语言表达方面的核心素养，具体目标如下：

1.增强学生语言感知能力，使其能够准确把握语境，恰当运用口才技巧进行表达。

2.培养学生独立思考与创新能力，通过主题演讲激发个人观点，形成有逻辑性的语言组织。

3.提高学生沟通与合作能力，在情境模拟和口语游戏中学会倾听、尊重他人意见，达成有效交流。

4.培养学生自我认知与反思能力，通过总结与反馈环节，学会评价自身语言表达，不断调整与优化。重点难点及解决办法1.重点：培养学生准确运用口才技巧进行情境表达。

难点：如何在模拟情境中自然地融入语音、语调、语速等口才技巧。

解决办法：通过示范、模仿、实践等方式，让学生在反复练习中掌握技巧，教师及时反馈指导，帮助学生逐步提高。

2.重点：提升学生的即兴演讲能力。

难点：学生在即兴演讲时思路不清晰，语言组织能力不足。

突破策略：提供演讲框架和思维导图，引导学生进行思维训练，鼓励学生多练习，逐步提升语言组织能力。

3.重点：提高学生口语游戏中的反应速度和语言组织能力。

难点：学生在游戏中快速做出反应，准确表达观点。

解决办法：设计不同难度级别的口语游戏，逐步增加挑战性，让学生在轻松愉快的氛围中提高反应速度和语言组织能力。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学生学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论结合法：

-教师首先对教材第四章的关键知识点进行简要讲解，强调口才技巧在日常生活和学习中的应用。

-针对口才技巧的应用，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己擅长或感兴趣的口才表达方式，互相学习，共同提高。

2.案例研究法：

-选取教材中典型的案例，如优秀演讲视频、辩论赛片段等，让学生分析案例中人物的口才表达技巧，并引导学生进行模仿练习。

-鼓励学生从生活中寻找案例，与同学分享，拓宽口才表达的视野。

3.项目导向学习法：

-以“我的梦想”为主题，引导学生进行项目导向学习，自主策划、组织、实施和评价演讲活动。

-在项目实施过程中，教师提供指导与支持，帮助学生解决实际问题，提高学生的口才表达能力。

4.教学活动设计：

-角色扮演：让学生模拟教材中的情境，进行角色扮演，锻炼学生在不同场合下的口语表达能力。

-口语游戏：设计“成语接龙”、“看图说话”等游戏，提高学生的反应速度和语言组织能力，同时增加课堂趣味性。

-互动评价：组织学生进行自评、互评，以及教师评价，促进学生自我认知和反思能力的提升。

5.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作课件，展示教材中的关键知识点、案例、思维导图等，方便学生理解和记忆。

-视频：选取与教学内容相关的优秀演讲、辩论等视频，激发学生的学习兴趣，提高口才表达能力。

-在线工具：利用网络资源，如口语表达训练软件、在线思维导图工具等，辅助学生进行课堂学习和课后练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于口才技巧的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解并思考如何在实际生活中应用这些技巧。

-设计预习问题：围绕“口才技巧在日常交流中的应用”，设计问题，如“你认为哪种口才技巧最重要？为什么？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解口才技巧的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至指定平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资源，方便学生随时学习。

作用与目的：

-帮助学生提前接触口才技巧，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对口才表达的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段优秀演讲视频，引出本节课的主题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解语音、语调、语速等口才技巧，结合实例演示如何在实际演讲中应用。

-组织课堂活动：设计角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握口才技巧。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演和小组讨论，实际应用所学的口才技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生深入理解口才技巧。

-实践活动法：通过角色扮演和讨论，让学生在实践中掌握技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解口才技巧，并在实际情境中应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置学生进行一次关于“我的梦想”的即兴演讲，并录制视频。

-提供拓展资源：推荐一些优秀的演讲书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成演讲作业，录制视频并提交。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习演讲技巧。

-反思总结：学生对自己的学习过程和演讲表现进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识自己的优势和不足。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的口才技巧，并通过实际演讲加以应用。

-拓宽学生的知识视野，提高演讲技巧。

-培养学生的自我反思能力，促进个人成长和提升。知识点梳理本节课我们围绕教材第四章“妙语连珠，口若悬河”展开，以下是本章的主要知识点：

1.口才技巧的基本概念：

-语音：掌握正确的发音、语调和节奏，使语言更具表现力。

-语调：运用不同的语调表达情感，如升调、降调、平调等。

-语速：根据场合和表达内容，调整合适的语速，使听众更容易接受。

-停顿：适当的停顿可以增强语言的表现力，给听众思考和消化信息的时间。

2.口才技巧在实际应用中的要点：

-情境模拟：根据不同的场合和对象，运用合适的口才技巧进行表达。

-演讲技巧：包括开场白、正文、结尾等部分的构思，以及如何运用手势、眼神等非语言手段增强表达效果。

-辩论技巧：如何立论、驳论、总结陈词，运用逻辑思维和口才技巧进行有效辩论。

-主持技巧：掌握串联词、调动氛围、应对突发状况等技巧，使活动顺利进行。

3.常见口才训练方法：

-角色扮演：通过模拟不同场景和角色，提高口语表达能力。

-口语游戏：参与成语接龙、看图说话等游戏，锻炼反应速度和语言组织能力。

-演讲练习：进行即兴演讲、命题演讲等练习，提高独立思考和清晰表达的能力。

-小组讨论：与他人交流，学会倾听、尊重他人意见，达成有效沟通。

4.口才表达中的情感传递：

-语言表达：运用词汇、句式、修辞手法等，使语言富有感染力。

-非语言表达：运用肢体语言、表情、眼神等传递情感，增强表达效果。

-情感共鸣：了解听众需求，站在听众角度思考问题，使表达更具说服力。

5.口才表达的策略与技巧：

-确定目标：明确表达目的和听众，有针对性地进行表达。

-做好准备：对表达内容进行充分准备，包括收集资料、整理思路等。

-结构清晰：使表达内容有条理、层次分明，便于听众理解。

-适时调整：根据听众反应和场合氛围，灵活调整表达方式和内容。

6.口才表达的评价与反馈：

-自我评价：对自己的表达进行反思，找出优势和不足，不断改进。

-他人评价：倾听他人意见和建议，借鉴优秀表达经验，提高自身水平。

-教师评价：教师针对学生的表达给予专业、具体的指导，帮助学生提高。内容逻辑关系1.①口才技巧的基本概念：语音、语调、语速、停顿

②口才技巧在实际应用中的要点：情境模拟、演讲技巧、辩论技巧、主持技巧

③常见口才训练方法：角色扮演、口语游戏、演讲练习、小组讨论

2.①口才表达中的情感传递：语言表达、非语言表达、情感共鸣

②口才表达的策略与技巧：确定目标、做好准备、结构清晰、适时调整

③口才表达的评价与反馈：自我评价、他人评价、教师评价

板书设计：

一、口才技巧的基本概念

1.语音

2.语调

3.语速

4.停顿

二、口才技巧在实际应用中的要点

1.情境模拟

2.演讲技巧

3.辩论技巧

4.主持技巧

三、常见口才训练方法

1.角色扮演

2.口语游戏

3.演讲练习

4.小组讨论

四、口才表达中的情感传递

1.语言表达

2.非语言表达

3.情感共鸣

五、口才表达的策略与技巧

1.确定目标

2.做好准备

3.结构清晰

4.适时调整

六、口才表达的评价与反馈

1.自我评价

2.他人评价

3.教师评价

这样的板书设计条理清晰，重点突出，有助于学生理解和记忆本节课的主要内容。教学反思这节课结束后，我认真回顾了教学过程，感觉在以下几个方面还有待改进：

1.在讲解口才技巧的基本概念时，我发现有些学生对语音、语调、语速等概念的理解还不够深入。我意识到在课堂上可能需要更具体的例子和示范，以便让学生更好地理解和掌握这些技巧。下次教学时，我会考虑增加一些互动环节，让学生亲自尝试和体验，从而更直观地感受这些口才技巧的作用。

2.在组织课堂活动时，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对这些活动不太感兴趣或者觉得难度太大。我意识到需要调整活动的难度和形式，使其更符合学生的实际水平。同时，我也要更加注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提高口才表达能力。

3.在课后作业的布置上，我发现有些学生对演讲作业的态度不够认真，可能是因为他们觉得这些作业缺乏挑战性或者实用性。我意识到需要改进作业的设置，使其更贴近学生的实际需求。下次教学时，我会尝试让学生根据自己的兴趣和实际生活选择演讲主题，以提高他们的参与度和积极性。

4.在教学过程中，我发现自己在评价学生的口才表达时，可能过于注重技巧而忽视了学生的情感传递。我意识到口才表达不仅仅是技巧的运用，更是情感的传递。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的情感表达能力，让他们学会用自己的声音和表情传达情感，使表达更具有说服力和感染力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《演讲的力量》一书，了解演讲的基本原则和