一年级体育上册 刷牙教案

一年级体育上册刷牙教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级体育上册刷牙教案课程基本信息1.课程名称：一年级体育课

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级体育课

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.运动能力：通过本节课的学习，学生能够掌握正确的刷牙方法，并养成良好的口腔卫生习惯。

2.健康行为：学生能够理解刷牙的重要性，知道定期刷牙对口腔健康的影响，并能够自觉地保持口腔卫生。

3.体育品德：通过小组合作刷牙活动，学生能够培养团队协作精神，学会互相帮助和尊重他人。

4.社会适应：学生能够学会与他人分享关于保持口腔卫生的知识，培养社交能力和表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）正确刷牙方法的掌握：学生需要学会正确的刷牙方法，包括刷牙的顺序、力度、频率等，以确保刷牙效果。

（2）口腔卫生习惯的养成：学生需要养成每天定时刷牙、使用牙线等良好的口腔卫生习惯，以维护口腔健康。

（3）团队协作能力的培养：学生需要通过小组合作刷牙活动，培养团队协作精神，学会互相帮助和尊重他人。

（4）口腔健康知识的掌握：学生需要了解牙齿的结构、龋齿的形成原因、刷牙的重要性等口腔健康知识。

2.教学难点：

（1）刷牙方法的掌握：学生可能对刷牙的顺序、力度、频率等细节难以掌握，需要通过教师的示范、讲解和辅导，以及学生的反复练习来突破。

（2）口腔卫生习惯的养成：学生可能缺乏自我管理能力，难以坚持定期刷牙和使用牙线等良好习惯，需要教师和家长的有效引导和监督。

（3）团队协作能力的培养：学生可能缺乏团队合作经验，不知道如何与他人合作进行刷牙活动，需要教师组织引导，让学生在实践中学会协作。

（4）口腔健康知识的理解：学生可能对牙齿的结构、龋齿的形成原因等专业知识难以理解，需要教师运用生动形象的教学手段，如图片、模型等，帮助学生直观地认识和理解。

四、教学过程

1.导入：教师通过讲解牙齿的结构和龋齿的形成原因，引发学生对刷牙重要性的思考，激发学生的学习兴趣。

2.基本技能学习：教师示范正确的刷牙方法，并讲解刷牙的顺序、力度、频率等细节，让学生进行模仿练习。

3.小组合作活动：教师组织学生进行小组合作刷牙活动，让学生在实践中培养团队协作精神和口腔卫生习惯。

4.难点突破：教师针对刷牙方法、口腔卫生习惯等方面的难点内容，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生突破难点。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，强调刷牙的重要性和正确的刷牙方法，并鼓励学生在日常生活中养成良好的口腔卫生习惯。

6.作业布置：教师布置相关的课后练习，如绘制刷牙方法的思维导图、记录每天的刷牙情况等，巩固所学知识。教学资源1.软硬件资源：体育器材（如球拍、球）、音响设备、白板或黑板、投影仪、计算机、口腔模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、口腔健康教育课件。

3.信息化资源：口腔健康教育视频、图片、PPT演示文稿。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作法、问答法、反思法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“正确刷牙方法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统功能或通过学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解正确刷牙方法的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解正确刷牙方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事，引出正确刷牙方法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解正确刷牙的步骤和注意事项，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握正确刷牙方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验正确刷牙方法的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解正确刷牙方法的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握正确刷牙方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解正确刷牙方法的知识点，掌握正确的刷牙技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据正确刷牙方法课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与正确刷牙方法相关的拓展资源（如口腔健康书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的正确刷牙方法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-口腔健康教育书籍：推荐学生阅读《口腔健康全书》、《儿童口腔保健手册》等书籍，以加深对口腔健康知识的理解。

-口腔卫生用品：指导学生了解不同类型的牙刷、牙膏和牙线等口腔卫生用品，并学会正确使用。

-口腔健康宣传材料：提供宣传口腔健康的海报、宣传册等资源，以便学生用于宣传和普及口腔健康知识。

-在线教育资源：推荐学生访问教育部口腔健康教育平台、口腔医学研究所等官方网站，获取更多口腔健康教育资源。

2.拓展建议：

-开展家庭口腔健康活动：鼓励学生与家人一起进行口腔健康活动，如共同刷牙、讨论口腔健康问题等，将学到的知识应用到家庭生活中。

-制作口腔健康手抄报：学生可以制作关于口腔健康的手抄报，通过收集资料、设计版面、撰写文章等环节，进一步巩固口腔健康知识。

-进行口腔健康讲座：学生可以尝试在班级、社区或学校进行口腔健康讲座，将自己的知识和经验分享给他人，提升公众的口腔健康意识。

-参与口腔健康志愿者活动：鼓励学生积极参与学校或社区的口腔健康志愿者活动，为他人提供口腔健康检查、宣传口腔健康知识等服务。

-观察口腔变化：学生可以定期观察自己的口腔变化，如牙齿的颜色、质地等，了解口腔健康状态，并及时采取相应的保护措施。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了正确的刷牙方法以及口腔卫生习惯的养成。学生们通过教师的讲解和示范，掌握了正确的刷牙步骤，了解了刷牙的重要性以及如何保持口腔卫生。在小组合作活动中，学生们展现了良好的团队协作精神，互相帮助，共同完成了刷牙任务。通过本节课的学习，学生们不仅提高了自己的口腔健康水平，还培养了自主学习能力和团队合作意识。

当堂检测：

1.选择题：

-正确的刷牙方法应该是怎样的？

A.刷牙力度要轻柔，避免损伤牙龈

B.刷牙顺序应该从左到右，从上到下

C.刷牙时间至少要持续2分钟

D.以上都是

-下列哪项不是保持口腔卫生的好习惯？

A.每天早上起床后刷牙

B.每天晚上睡觉前刷牙

C.吃完零食后立即刷牙

D.定期使用牙线清洁牙缝

2.判断题：

-刷牙时应该用冷水。（）

-刷牙后应该立即喝冷水。（）

-正确的刷牙方法是用力刷洗牙齿。（）

3.简答题：

-请简述正确的刷牙步骤。

-请谈谈你在小组合作刷牙活动中的感受和收获。

4.实践操作题：

-请演示正确的刷牙方法。

-请设计一个口腔卫生宣传标语。板书设计①湿润牙刷，挤上适量牙膏

②正确