2024年八年级语文上册 第三单元 第12课《唐诗五首》教案 新人教版

2024年八年级语文上册第三单元第12课《唐诗五首》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年八年级语文上册第三单元第12课《唐诗五首》教案新人教版教材分析《唐诗五首》是人教版八年级语文上册第三单元的一篇重点课文，选取了唐代五位著名诗人的代表作品，包括李白《将进酒》、杜甫《月夜忧思》、白居易《赋得古原草送别》、王之涣《登鹳雀楼》、杜牧《秋夕》。这五首诗不仅体现了唐代诗歌的韵律美和意境美，而且涵盖了山水田园、人生哲理、抒情言志等多种题材，对于学生理解唐代诗歌的艺术特色，提升文学素养具有重要意义。课程设计将围绕诗歌的韵律、意象、情感和背景展开，引导学生深入感受诗歌的魅力，提高他们的审美鉴赏能力和文化品位。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握五首唐诗的基本内容、韵律特点和表达情感。

-理解并能够分析诗歌中的意象和修辞手法。

-培养学生对唐代诗歌的鉴赏能力和文学审美。

举例：《将进酒》中李白的豪放情怀和夸张的比喻手法；《月夜忧思》中杜甫对家乡的深切思念和对时局的忧虑；《赋得古原草送别》中白居易对自然和友情的细腻描写；《登鹳雀楼》中王之涣以高远的视角表达哲理；《秋夕》中杜牧对爱情和生活的独特感悟。

2.教学难点

-诗歌中隐喻、拟人等修辞手法的理解与运用。

-唐代诗歌背景文化的理解，以及诗人在特定历史背景下的情感表达。

-学生个性化阅读与创造性解读的能力培养。

举例：在《将进酒》中，学生可能难以理解“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的哲理含义；在《月夜忧思》中，学生可能对“戍楼望辽阳，想象边塞辽阔之景”的描写感到抽象；《赋得古原草送别》中，学生对“离离原上草，一岁一枯荣”的生命哲理可能感到难以把握。针对这些难点，教师应设计具体的教学活动，如通过讨论、图示、情境创设等方法，帮助学生深入理解诗歌的深层含义和艺术特色。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感，向学生介绍唐诗的背景知识、作者生平和诗歌的基本内容，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美。

-讨论法：针对每首诗歌的主题和意境，组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和感受，培养学生的批判性思维和合作能力。

-案例研究：挑选《唐诗五首》中的典型诗句或诗篇，深入分析其艺术特色和修辞手法，通过案例研究提升学生的鉴赏能力。

-项目导向学习：设计“我是唐代诗人”的项目活动，让学生选择一位诗人，研究其生平和作品，最终以演讲、表演或创作的方式展示学习成果。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：在讲解诗歌时，让学生扮演诗人的角色，通过朗读、表演等形式，体验诗人的情感和创作情境。

-实验活动：组织学生进行“诗歌创作实验室”，尝试仿写或创作诗歌，实践韵律、对仗等诗歌技巧，增强学生对诗歌创作的认识。

-游戏互动：设计“唐诗接龙”、“诗词语境猜猜看”等游戏，通过趣味性的活动，提高学生对唐诗词汇和句式的熟悉度。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作包含诗歌原文、背景资料、分析图表和重点知识点的多媒体课件，以视觉化的方式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放与诗歌内容相关的历史背景、风景地貌等视频资料，为学生提供直观的视听体验。

-在线工具：利用网络平台，提供唐诗学习的相关资源，如在线诗库、诗词鉴赏社区等，鼓励学生在课后自主学习和交流。

-实物教具：使用地图、古诗词挂图等实物教具，增强学生对唐代文化和地理环境的感知。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《唐诗五首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你最喜欢哪首诗？为什么？”激发学生思考，为课堂学习唐诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习唐诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌韵律知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解每首诗的背景、主题和韵律特点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如《将进酒》的豪放情怀，强调难点，如《月夜忧思》的历史背景，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌意象、修辞手法等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍唐代诗歌对后世的影响，拓宽学生的知识视野。引导学生关注当代诗歌创作，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考文学与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《唐诗五首》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如“选择一首你最喜欢的唐诗，写一篇鉴赏短文”。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.唐代诗歌的基本特点

-韵律美：唐诗注重平仄、对仗，形成和谐的音乐性。

-意境美：唐诗擅长运用意象、隐喻，营造出丰富的意境。

-主题多样性：唐诗涉及山水田园、边塞战事、友情送别等多个题材。

2.《将进酒》

-诗人背景：李白，唐代著名浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。

-主题：豪放、畅饮、乐观的人生态度。

-重点诗句：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”体现了李白的人生态度和哲学思考。

3.《月夜忧思》

-诗人背景：杜甫，被誉为“诗圣”，关注社会现实，同情百姓。

-主题：对家乡的思念和对时局的忧虑。

-重点诗句：“戍楼望辽阳，想象边塞辽阔之景”展现了杜甫的忧国忧民情怀。

4.《赋得古原草送别》

-诗人背景：白居易，唐代杰出诗人，提倡诗歌要通俗易懂。

-主题：对自然和友情的描写。

-重点诗句：“离离原上草，一岁一枯荣”表达了对生命循环和无常的感慨。

5.《登鹳雀楼》

-诗人背景：王之涣，唐代边塞诗人，作品具有豪放风格。

-主题：登高远望，抒发哲理。

-重点诗句：“白日依山尽，黄河入海流”描绘了壮阔的景象，展现了诗人的哲理思考。

6.《秋夕》

-诗人背景：杜牧，唐代诗人，擅长写景抒怀，风格含蓄。

-主题：爱情和生活的感悟。

-重点诗句：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”通过细腻的描绘，表现了诗人的情感。

7.诗歌的修辞手法

-比喻：通过对事物相似点的比较，增强诗歌的形象性。

-拟人：赋予非人事物以人的情感和动作，增加诗歌的生动性。

-对仗：通过字数、平仄、意义的对应，形成韵律美。

8.诗歌的鉴赏方法

-关注诗歌的背景和诗人的生平，理解诗歌的深层含义。

-分析诗歌的意象和修辞手法，感受诗歌的艺术魅力。

-朗读和品味诗歌，体验诗歌的音乐性和情感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，包括主动回答问题、积极表达观点和课堂纪律等方面，将作为评价的重要指标。

-关注学生在诗歌朗读、角色扮演等活动中的表现，评估他们对诗歌内容和情感的理解与传达。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的成果，包括对诗歌意境、修辞手法的分析和鉴赏能力的展示。

-检验学生在讨论中是否能有效合作，共享信息，以及能否提出有深度的问题和见解。

3.随堂测试：

-设计与课程内容相关的随堂测试题，包括填空、选择、简答等类型，以检验学生对唐诗知识的掌握程度。

-通过测试结果，分析学生对重点、难点的理解和掌握情况。

4.课后作业与创作实践：

-评价学生的课后作业，特别是对诗歌的鉴赏短文和创作实践，评估他们的理解深度和创造性表达能力。

-关注学生是否能将所学知识应用到实际创作中，以及他们在创作中展现的个性化和创意。

5.教师评价与反馈：

-教师在课后对学生的表现进行综合评价，给予及时的反馈。

-针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，指出他们的优点和需要改进的地方，提供具体的指导建议。

-鼓励学生在诗歌学习中的积极探索和进步，激发他们对文学的兴趣和热情。

6.学生自我评价与反思：

-引导学生进行自我评价，反思在学习过程中的体验和收获。

-鼓励学生主动识别自身的不足，制定改进计划，促进自我提升。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了

-重点知识点：唐代诗歌的基本特点（韵律美、意境美、主题多样性）

-重点诗句：《将进酒》的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”、《月夜忧思》的“戍楼望辽阳，想象边塞辽阔之景”等

-重点词：韵律、意境、主题、修辞手法

②艺术性和趣味性

-使用彩色的粉笔或标