2024年五年级英语下册 Unit 3 Writing Home Lesson 15 Sending the Postcards教案 冀教版（三起）

2024年五年级英语下册Unit3WritingHomeLesson15SendingthePostcards教案冀教版（三起）主备人备课成员教材分析五年级英语下册Unit3WritingHomeLesson15SendingthePostcards教案，冀教版（三起）。本节课主要内容为通过发送明信片的方式，让学生学会如何用英语描述自己的家乡和亲朋好友。课程以实际情境导入，激发学生兴趣，引导学生通过观察、思考、实践和合作，掌握描述家乡和亲朋好友的基本句型，提高学生的写作能力和交际能力。在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和创造力，同时加强学生的团队协作意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用描述家乡和亲朋好友的句型，提高学生的写作能力和交际能力。同时，学生在课堂上将有机会练习听、说、读、写等多种语言技能，从而提升整体的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习如何用英语描述家乡和亲朋好友，学生能够更好地了解和传播自己的文化，同时也能增进对英语国家文化的理解和尊重，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：在本节课中，学生需要观察、思考和分析明信片中的信息，从而学会如何用英语进行描述。这个过程将有助于培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的思维品质。

4.学习策略：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，完成对本节课的学习内容。在这个过程中，学生将学会如何制定学习计划，如何利用学习资源，如何进行自我评估等学习策略，从而提高学生的学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态、冠词、介词等。此外，学生应该已经能够熟练地运用日常英语进行简单的交流，并具备一定的阅读和写作能力。在词汇方面，学生应该已经学习了与家乡、亲朋好友等相关的话题词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对家乡和家人朋友通常都有浓厚的兴趣，因此在本节课上，他们往往能够积极参与讨论和表达自己的观点。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和自主学习能力，他们能够通过观察、分析和实践来掌握新的知识。在学习风格上，学生们可能偏好通过互动和实践活动来学习，因此教师应设计丰富的课堂活动以满足他们的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能遇到的困难包括如何准确地使用英语描述自己的家乡和亲朋好友，以及如何书写规范的明信片。此外，一些学生可能会在创造性和表达能力上感到挑战，特别是对于那些较为内向或不太愿意表达自己的学生。教师应关注这些学生的需求，提供适当的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版五年级英语下册教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。此外，为学生准备相应的练习册和课外阅读材料，以巩固所学知识。

2.辅助材料：收集和整理与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些明信片的样品，让学生观察和分析其中的内容。同时，准备一些关于家乡和亲朋好友的词汇卡片，帮助学生复习和巩固相关词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验需求，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。如有需要，可以向学校实验室借用相关器材，并在课前进行检查和调试。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。可以将学生分成小组，设置分组讨论区，以便他们进行合作学习和讨论。如果需要，还可以设置实验操作台，供学生进行实验或实践活动。

5.教学工具：确保投影仪、计算机、音响等教学设备的正常运行。提前将教学PPT或其他多媒体资源导入计算机，以便在课堂上使用。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包括与本节课相关的教学课件、练习题、课外阅读材料等。这样，学生在课堂外也可以通过资源库进行自主学习和复习。

7.学生作业：为学生准备相关的作业题目，以便他们在课后进行巩固练习。作业题目应与本节课的主题和内容紧密相关，并能够帮助学生提高英语写作和交际能力。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议。这有助于教师了解学生的学习需求和教学效果，进一步改进教学方法和策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解发送明信片的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习发送明信片的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确发送明信片教学目标和发送明信片重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保发送明信片教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习发送明信片的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入发送明信片学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为发送明信片新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何用英语描述家乡和亲朋好友的方法，结合实例帮助学生理解。

突出描述家乡和亲朋好友的重点，强调写作技巧难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述家乡和亲朋好友的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验英语写作的应用，提高实践能力。

在发送明信片新课呈现结束后，对如何描述家乡和亲朋好友的知识点进行梳理和总结。

强调写作技巧的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对如何描述家乡和亲朋好友的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的写作错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与描述家乡和亲朋好友相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合如何描述家乡和亲朋好友的内容，引导学生思考英语写作与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语写作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的如何描述家乡和亲朋好友的内容，强调写作技巧的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的如何描述家乡和亲朋好友的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为学生提供关于英语写作技巧的拓展阅读材料，如英语写作指南、优秀作文选等。此外，还可以提供一些与描述家乡和亲朋好友相关的文章，让学生阅读并学习如何用英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

鼓励学生在课后自主学习和探究，进一步巩固本节课所学内容。学生可以通过以下方式进行拓展学习：

-利用网络资源，如在线英语学习平台、英语新闻网站等，寻找与本节课主题相关的文章和视频，进行阅读和观看，提高自己的英语水平。

-参加英语角或英语俱乐部等社团活动，与其他同学一起练习英语，分享学习心得和经验，提高自己的口语表达能力。

-阅读英语小说、杂志、报纸等，积累更多的词汇和表达方式，提高自己的阅读理解能力。

-观看英语电影、电视剧等，学习地道的口语表达，提高自己的听力水平。

-制定个人学习计划，定期进行英语写作练习，如写日记、作文等，不断提高自己的写作能力。内容逻辑关系①发送明信片的基本知识

-发送明信片的格式和要素

-如何书写明信片的内容

-地址、日期、称呼等的基本写法

②描述家乡和亲朋好友的方法

-使用适当的形容词和副词来描述家乡的特点

-如何描述亲朋好友的外貌、性格和爱好

-运用正确的时态和语法结构表达情感和经历

③写作技巧和策略

-利用清晰的条理和逻辑关系组织文章结构

-使用过渡词和连接词使文章连贯流畅

-运用修辞手法和丰富多样的句式提升文章的表达力

④语法和词汇的运用

-正确使用一般现在时和一般过去时描述常态和经历

-掌握与家乡、亲朋好友相关的词汇和短语

-学习和使用常用的表达方式和句型

⑤文化意识和跨文化交流

-了解不同文化的表达方式和交流习惯

-尊重和理解不同文化的差异

-在写作和交流中体现出跨文化交际的能力

板书设计：

1.发送明信片的基本知识

-格式和要素

-书写内容

-地址、日期、称呼等

2.描述家乡和亲朋好友的方法

-使用形容词和副词

-描述外貌、性格和爱好

-时态和语法结构

3.写作技巧和策略

-组织文章结构

-连贯流畅的表达

-修辞手法和句式运用

4.语法和词汇的运用

-一般现在时和一般过去时的使用

-家乡、亲朋好友的词汇和短语

-常用表达方式和句型

5.文化意识和跨文化交流

-不同文化的表达方式和交流习惯

-尊重和理解文化差异

-跨文化交际的能力教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和专注度。通过提问、小组讨论等方式，评估学生对发送明信片知识点的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和表现，包括他们提出的观点、参与讨论的积极性以及合作解决问题的能力。检查他们是否能够运用所学知识进行有效的交流和合作。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检查学生对发送明信片相关知识点的掌握情况。评估他们是否能够正确运用描述家乡和亲朋好友的句