Unit1 Knowing me,Knowing you 建议信教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit1Knowingme,Knowingyou建议信教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语外研版（2019）必修第三册

2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中一年级（1班）

3.授课时间：2023年11月1日，星期三，第3节课

4.教学时数：45分钟

5.教学内容：Unit1Knowingme,Knowingyou，重点为书信写作技巧与实践，通过编写建议信来增进了解和交流。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语语言能力，尤其是听、说、读、写四个方面的技能。通过学习Unit1Knowingme,Knowingyou主题下的建议信写作，学生将能够：

1.运用所学的词汇和语法知识，准确、流畅地表达自己的观点和建议。

2.培养批判性思维，能够就个人和生活提出有见地的建议，并在写作中体现逻辑性和条理性。

3.增强文化意识，了解建议信在英语文化中的社交功能和写作习惯，提高跨文化交际能力。

4.发展自主学习能力，通过小组合作和讨论，学会与他人交流想法，共同完成写作任务。重点难点及解决办法重点：

1.建议信的格式和结构。

2.运用恰当的词汇和语法表达建议。

3.清晰、有逻辑地组织文章内容。

难点：

1.如何在建议信中平衡礼貌性和直接性。

2.使用恰当的过渡词汇和连接词来提高文章连贯性。

3.针对不同情境提出有效且具有实际意义的建议。

解决办法：

1.通过示例和模板，明确建议信的格式和结构。

2.结合语境，练习使用常用词汇和语法结构表达建议。

3.开展小组讨论，让学生在实际操作中学会组织文章内容。

4.提供丰富的练习机会，让学生在写作中尝试使用过渡词汇和连接词。

5.鼓励学生思考和分享，帮助他们学会针对不同情境提出切实可行的建议。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具体的写作任务，引导学生主动参与学习，提高他们的实践能力和创新思维。

2.互动式教学法：通过小组讨论、同伴互助等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和团队意识。

3.反馈式教学法：在写作过程中，教师及时给予学生反馈，帮助他们发现并改正错误，提高写作水平。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和互动性。

2.网络教学平台：利用校园网络平台，上传学习资源，方便学生随时查阅和复习。

3.语伴互助：利用语言学习软件，为学生提供与母语为英语的语伴进行交流的机会，提高他们的口语水平和跨文化交际能力。

4.写作辅导：通过线上辅导平台，为学生提供个性化的写作指导，帮助他们解决写作过程中遇到的问题。

5.小组讨论：利用教室内的分组座位，引导学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕建议信写作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解建议信的基本格式和写作要点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解建议信写作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际情境的故事或案例，引出建议信写作的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解建议信的基本格式、礼貌用语和写作技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就特定情境提出建议，并在小组内交流。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验建议信写作的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解建议信写作的基本要求和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握建议信的写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解建议信写作的知识点，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与建议信写作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的建议信写作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点来自于高中英语外研版（2019）必修第三册的Unit1Knowingme,Knowingyou，重点聚焦于建议信写作技巧和实践。以下是本节课的知识点梳理：

1.建议信的格式和结构：学生需要了解建议信的基本格式，包括问候语、正文、结束语和签名。同时，学生还需要掌握如何根据不同的情境组织建议信的结构。

2.建议信的礼貌用语：学生需要学习在建议信中使用恰当的礼貌用语，以便在表达建议的同时，不让对方感到冒犯。

3.建议信的写作技巧：学生需要掌握如何清晰、有逻辑地表达建议，如何使用过渡词汇和连接词来提高文章连贯性，以及如何针对不同情境提出有效且具有实际意义的建议。

4.批判性思维的培养：在建议信的写作过程中，学生需要学会如何分析问题、评估证据，并提出合理的解决方案。这有助于培养学生的批判性思维能力。

5.文化意识的增强：通过学习建议信在英语文化中的社交功能和写作习惯，学生能够提高跨文化交际能力，增强对不同文化的理解和尊重。

6.自主学习能力的提升：通过小组合作和讨论，学生能够学会与他人交流想法，共同完成写作任务，从而提高自主学习能力。

7.信息技术手段的运用：学生需要掌握如何利用在线平台、微信群等现代化教学手段，进行自主学习、合作学习和拓展学习。教学反思与改进在回顾完本节课的教学实施过程后，我认为在教学效果和学生的学习体验方面总体上是积极的。然而，也存在一些需要改进的地方，以便更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。

首先，在课前自主探索环节，虽然学生能够通过预习资料对建议信的基本格式和结构有了初步了解，但部分学生在自主学习过程中可能存在理解上的困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中提供更多样化的预习任务，如小视频、实际案例分析等，以激发学生的学习兴趣，并引导学生更深入地理解建议信的相关知识。

其次，在课中强化技能环节，虽然小组讨论和角色扮演等活动能够激发学生的参与度，但是一些学生在讨论中可能表现得较为被动。为了鼓励更多学生积极参与，我计划引入更多的互动式教学方法，如头脑风暴、小组竞赛等，以激发学生的学习热情和团队合作意识。

此外，在课后拓展应用环节，虽然学生能够通过完成作业和拓展学习进一步巩固所学知识，但部分学生对于如何将所学应用到实际情境中可能仍存在困惑。为了帮助学生更好地将所学知识应用到实际生活中，我计划在未来的教学中设计更多实际情境的写作任务，让学生在实践中提高写作技能。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《如何写出有说服力的建议信》（英文版）

2.阅读材料：《英语建议信写作指南》（英文版）

3.阅读材料：《跨文化交际中的建议信》（英文版）

4.视频资源：《英语建议信写作教程》

5.视频资源：《如何用英语提出建设性建议》

拓展要求：

1.阅读拓展材料：学生需要在课后阅读以上推荐的材料，加深对建议信写作的理解，并尝试应用所学知识进行实践。

2.观看视频教程：学生需要在课后观