Unit 1 Section A 1a~2d 教学设计- 2024-2025学年人教版英语九年级

Unit1SectionA1a~2d教学设计-2024-2025学年人教版英语九年级科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SectionA1a~2d教学设计-2024-2025学年人教版英语九年级教学内容本节课为人教版英语九年级Unit1SectionA1a~2d。本部分主要介绍了关于美国的学生Tim和Sarah的日常生活以及他们的学校生活。内容包括问候与介绍、日常活动、询问时间、谈论天气和学校课程等话题。通过本节课的学习，学生将能够掌握相关词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1SectionA1a~2d，学生将能够运用所学词汇和表达方式进行日常交流，提高他们的语言能力。同时，通过了解美国学生的日常生活和学校生活，学生能够增强对不同文化背景的理解和尊重，培养他们的文化意识。此外，本节课将通过探讨日常活动和学校课程等话题，引导学生运用批判性思维进行分析、比较和归纳，提升他们的思维品质。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生将能够提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇和短语的学习：本节课涉及大量与日常生活和学校生活相关的词汇和短语，如：gymnasium,laboratory,homework,bus,morning,afternoon,etc.教师需要针对这些词汇和短语进行讲解和举例，帮助学生理解和掌握。

（2）语法结构的学习：本节课主要涉及到一般现在时态的肯定句和疑问句的结构，如：I/We/You/Theyusuallydosth.和Do/Does/Did+主语+usuallydosth.教师需要通过讲解和练习，让学生熟练掌握这一语法结构。

（3）交际场景的运用：本节课的学习内容涉及到多个日常交际场景，如：问候与介绍、询问时间、谈论天气等。教师需要通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。

2.教学难点

（1）一般现在时态的疑问句结构：对于部分学生来说，理解和运用一般现在时态的疑问句结构较为困难。教师需要通过举例、讲解和练习，帮助学生突破这一难点。

（2）词汇的灵活运用：本节课的词汇和短语与学生的日常生活密切相关，但部分学生可能对这些词汇的用法不够熟悉。教师需要通过创设真实的语境，引导学生正确运用这些词汇。

（3）听力理解：本节课的听力材料涉及到多个日常交际场景，对于部分学生来说，听力理解可能存在困难。教师需要通过反复播放、讲解和练习，提高学生的听力理解能力。

（4）文化差异的理解：本节课介绍了美国学生的日常生活和学校生活，涉及到一定的文化差异。教师需要引导学生正确理解和尊重这些文化差异，培养学生的文化意识。教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设真实的日常交际场景，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高他们的语言能力。

（2）交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，促进学生之间的互动，培养他们的交际能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，如听力理解、口语表达等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

（4）文化教学法：通过介绍不同国家的日常生活和文化背景，引导学生理解和尊重文化差异，培养他们的文化意识。

2.教学活动设计

（1）热身活动：通过播放与美国日常生活相关的歌曲或视频，引起学生的兴趣，营造轻松的学习氛围。

（2）词汇学习：采用词汇卡片、游戏等方式，让学生在互动中学习和掌握本节课的词汇和短语。

（3）听力理解：播放本节课的听力材料，要求学生完成相关的听力练习，提高他们的听力理解能力。

（4）口语练习：分组进行角色扮演，模拟日常交际场景，让学生运用所学知识进行口语交流。

（5）语法讲解：通过举例、讲解和练习，帮助学生理解和掌握一般现在时态的疑问句结构。

（6）文化讨论：引导学生讨论本节课介绍的美国学生的日常生活和文化背景，培养他们的文化意识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本节课的词汇、短语、语法结构和日常交际场景，方便学生学习和复习。

（2）视频：播放与美国日常生活相关的视频，为学生提供真实的语境，提高他们的听力理解能力。

（3）在线工具：利用在线翻译工具、社交媒体等，让学生了解和体验不同国家的日常生活和文化背景。

（4）听力练习材料：提供相关的听力练习材料，帮助学生巩固所学知识，提高他们的听力能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1SectionA1a~2d的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit1SectionA1a~2d内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit1SectionA1a~2d教学目标和Unit1SectionA1a~2d重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit1SectionA1a~2d教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit1SectionA1a~2d的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit1SectionA1a~2d学习状态。

回顾旧知：

简要回顾八年级下册Unit1SectionA的学习内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit1SectionA1a~2d新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit1SectionA1a~2d知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit1SectionA1a~2d重点，强调Unit1SectionA1a~2d难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit1SectionA1a~2d问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit1SectionA1a~2d知识的应用，提高实践能力。

在Unit1SectionA1a~2d新课呈现结束后，对Unit1SectionA1a~2d知识点进行梳理和总结。

强调Unit1SectionA1a~2d的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit1SectionA1a~2d知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit1SectionA1a~2d问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit1SectionA1a~2d错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit1SectionA1a~2d内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit1SectionA1a~2d内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit1SectionA1a~2d的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit1SectionA1a~2d内容，强调Unit1SectionA1a~2d重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit1SectionA1a~2d内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课学习的词汇和短语，如gymnasium,laboratory,homework,bus,morning,afternoon等，进行日常交流。同时，学生能够正确使用一般现在时态的肯定句和疑问句结构，如I/We/You/Theyusuallydosth.和Do/Does/Did+主语+usuallydosth.，表达自己的日常活动和学校生活。

2.文化意识：通过学习美国学生的日常生活和学校生活，学生能够增强对不同文化背景的理解和尊重，提高他们的文化意识。

3.思维品质：通过探讨日常活动和学校课程等话题，学生能够培养批判性思维，分析和比较不同的生活和学习方式，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生将能够提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。

具体到Unit1SectionA1a~2d的内容，学生将能够：

1.能够理解并运用描述日常活动和学校生活的词汇和短语，如gotoschool,haveclasses,dohomework等。

2.能够正确使用一般现在时态的肯定句和疑问句结构，询问和描述自己的日常活动和学校生活。

3.能够通过听力材料，理解并运用一般现在时态的肯定句和疑问句结构，进行听力理解和口语表达。

4.能够理解并尊重不同文化背景下的日常生活和学校生活，提高文化意识。

5.能够在小组讨论中，运用所学知识进行日常交流，提高合作精神和沟通能力。

6.能够通过实践活动，体验一般现在时态的肯定句和疑问句结构的实际应用，提高实践能力。

7.能够对Unit1SectionA1a~2d的知识进行梳理和总结，形成完整的知识体系。

8.能够在课后作业中，巩固和运用所学知识，提高学习效果。教学反思与总结在教学方法方面，我采用了情境教学法和交际教学法，通过创设真实的日常交际场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。通过角色扮演和小组讨论等方式，促进学生之间的互动，培养他们的交际能力。然而，在实际教学中，我发现部分学生对于角色扮演和小组讨论的参与度不高，可能是因为他们对所学的词汇和短语不够熟悉。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加词汇学习和口语练习的环节，帮助学生更好地掌握所学的词汇和短语。

在教学策略方面，我采用了任务型教学法，通过完成具体任务，如听力理解、口语表达等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。同时，我采用了文化教学法，通过介绍不同国家的日常生活和文化背景，引导学生理解和尊重文化差异，培养他们的文化意识。然而，在实际教学中，我发现部分学生在文化差异的理解上存在困难，可能是因为他们对所学的文化知识不够熟悉。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加文化知识的学习和讨论的环节，帮助学生更好地理解和尊重文化差异。

在教学管理方面，我注意到了课堂纪律和学生的参与度。在课堂导入环节，我通过展示与学习内容相关的图片、视频或故事，吸引了学生的注意力。在课堂呈现环节，我通过清晰、准确地讲解知识点，结合实例帮助学生理解。同时，我设计了一些互动探究环节，如小组讨论、提问等，提高了学生的参与度和积极性。然而，在实际教学中，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，可能是因为他们对所学的知识不够感兴趣。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加一些有趣的实践活动和实验，提高学生的学习兴趣和参与度。课后作业1.根据Unit1SectionA1a~2d的内容，用一般现在时态编写一段关于你日常活动的描述。

2.设计一个简单的采访，询问你的同学他们的日常活动和学校生活，并用一般现在时态记录下来。

3.编写一段对话，模拟一个日常交际场景，如在图书馆、食堂或操场，用一般现在时态进行交流。

4.制作一张海报，展示你喜欢的日常活动，并使用一般现在时态的句子描述你的活动。

5.选择一个你感兴趣的话题，如运动、音乐或电影，用一般现在时态的句子描述你对这个话题的了解和感受。

答案：

1.Iusuallygetupat7o'clockinthemorning,thenIhavebreakfastandgotoschool.Afterschool,Idomyhomeworkandreadbooks.Intheevening,IexerciseandwatchTV.

2.Interview:

Interviewer:Whatdoyouusuallydointhemorning?

Student1:Iusuallyhavebreakfastanddosomereading.

Interviewer:Whataboutyourafternoon?

Student1:Iusuallyhaveclassesandthendomyhomework.

3.Dialogue:

A:Hi,doyoulikeplayingbasketball?

B:Yes,Ido.Iusuallyplaybasketballafterschool.

A:That'sgreat!Doyouhaveanyotherhobbies?

B:Yes,Ilikereadingbooks.

4.Poster:

Title:MyFavoriteActivity

Ilikeplayingtheguitar.Iusuallypracticeforone