16《海上日出》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

16《海上日出》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教学内容《海上日出》是2023-2024学年语文四年级下册统编版中的一篇课文。本课主要内容围绕着巴金先生所描绘的海上日出景象展开，通过细腻的笔触和生动的描绘，使学生感受到海上日出的壮丽和美丽。课文内容具体包括：

1.课文朗读：让学生熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏和语调。

2.生字词学习：学习并掌握课文中的生字词，理解其含义和用法。

3.文本理解：通过阅读课文，理解作者对海上日出的描绘和感受，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

4.写作技巧：分析课文的写作技巧，如描绘手法、修辞手法等，并尝试运用到自己的写作中。

5.口语表达：通过小组讨论和分享，培养学生的口语表达能力和合作意识。

6.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学内容，提高学生的语文素养。

本节课旨在通过学习《海上日出》，让学生感受自然美景，培养学生的阅读兴趣和写作能力，提高他们的语文综合素质。核心素养目标分析本节课旨在培养和提升学生以下核心素养：

1.语言素养：通过阅读和朗读课文，提升学生的语言感知和理解能力，使他们在阅读中感受到海上日出的美丽和壮观，培养他们的语感和文学素养。

2.思维品质：通过分析课文中的写作技巧和描绘手法，培养学生的批判思维和创造性思维，使他们能够独立思考，提出自己的见解和想法。

3.文化理解：通过学习《海上日出》，使学生了解和感受到大自然的美丽和伟大，增强他们对自然环境的尊重和保护意识，培养他们的文化素养和人文精神。

4.自主学习：通过小组讨论和分享，培养学生的自主学习能力，使他们能够在小组合作中主动参与，积极思考，提出问题和解决问题。

5.沟通协作：通过小组讨论和分享，培养学生的沟通协作能力，使他们能够在小组合作中学会倾听他人意见，与他人沟通交流，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：《海上日出》描绘了作者在海上观赏日出的经历，表达了作者对大自然壮丽景色的热爱和赞美。通过学习课文，学生需要理解课文中所描绘的海上日出景象，感受作者对大自然的情感。

（2）掌握生字词：课文中有部分生字词较为难懂，如“舵手”、“吞吐量”等。学生需要通过学习，掌握这些生字词的正确读音和含义。

（3）分析写作技巧：课文运用了丰富的描绘手法和修辞手法，如比喻、拟人等。学生需要通过分析，理解这些写作技巧的作用和效果。

（4）体会作者情感：作者在课文中表达了对大自然的热爱和赞美之情。学生需要通过阅读和思考，体会作者的情感，并学会欣赏大自然的美丽。

2.教学难点：

（1）生字词理解：部分生字词的含义和用法较为抽象，如“舵手”、“吞吐量”等。学生可能在理解这些生字词时存在困难。

（2）写作技巧分析：课文中的写作技巧较为丰富，学生可能难以理解其作用和效果。

（3）作者情感体会：作者在课文中对大自然的热爱和赞美之情较为深沉，学生可能难以理解和体会。

（4）朗读与表达：课文的朗读节奏和语调有一定要求，学生可能在朗读时难以掌握。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重对课文内容的解读，引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，掌握生字词，感受作者情感。同时，教师应采取有效的教学方法，如举例、讲解等，帮助学生突破难点，提高学生的语文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解海上日出的描绘和作者的情感表达，使学生掌握生字词和写作技巧。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对海上日出的感受和体会，培养学生的口语表达能力和合作意识。

（3）情境教学法：教师利用多媒体设备展示海上日出的图片或视频，营造出生动的海上日出景象，帮助学生更好地感受和理解课文内容。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件展示海上日出的图片、视频等资料，增强学生对课文内容的理解和感受。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如进行词汇游戏、阅读理解练习等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）学习平台：教师引导学生利用学习平台进行自主学习，如在线阅读、讨论交流等，培养学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过学习平台发布预习任务，提供课文相关的图片、视频和文档等资料，明确预习的目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕课文内容设计一系列具有启发性的问题，如“作者是如何描绘海上日出的？”、“你曾经观赏过日出吗？有何感受？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师通过学习平台监控学生的预习进度，及时了解学生的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读教师提供的资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至学习平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用学习平台、互联网资源等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于日出的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解海上日出的描绘和作者的情感表达。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享对海上日出的感受和体会，培养学生的口语表达能力和合作意识。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验海上日出的描绘和作者的情感表达。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-小组讨论法：教师设计小组讨论，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课文相关的拓展资源，如日出现象的科普文章、日出摄影作品等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《海上日出》这篇课文主要传达了作者对大自然壮丽景色的热爱和赞美。在学习这篇课文的过程中，学生需要掌握以下知识点：

1.课文内容理解：学生需要理解课文中所描绘的海上日出景象，包括日出前后海面的变化、作者的观察角度和描述手法等。

2.生字词学习：学生需要掌握课文中的生字词，如“舵手”、“吞吐量”等，理解其含义和用法。

3.写作技巧分析：学生需要分析课文的写作技巧，如描绘手法、修辞手法等，理解其作用和效果，并尝试运用到自己的写作中。

4.情感态度体会：学生需要通过阅读和思考，体会作者在课文中所表达的对大自然的热爱和赞美之情，培养自己的情感表达能力。

5.朗读与表达：学生需要正确朗读课文，注意朗读的节奏和语调，使朗读更有感染力。

6.自主学习能力培养：学生需要通过小组讨论和分享，培养自主学习能力，能够在小组合作中主动参与，积极思考，提出问题和解决问题。

7.沟通协作能力培养：学生需要通过小组讨论和分享，培养沟通协作能力，能够在小组合作中学会倾听他人意见，与他人沟通交流，共同完成任务。反思改进措施一、教学特色创新

1.情境教学法：我利用多媒体设备展示海上日出的图片和视频，让学生在课堂上就能够感受到日出的美丽和壮观，增强了学生的学习兴趣和参与度。

2.小组讨论法：我组织学生进行小组讨论，让学生分享对海上日出的感受和体会，培养了学生的口语表达能力和合作意识。

3.实践活动法：我设计了实践活动，如让学生画出自己心中的海上日出，让学生在实践中加深对课文内容的理解和感受。

二、存在主要问题

1.部分学生在生字词理解上存在困难，可能需要更多的讲解和练习。

2.在写作技巧分析上，部分学生可能难以理解其作用和效果，需要更多的实例和讲解。

3.在情感态度体会上，部分学生可能难以理解和体会作者的情感，需要更多的引导和启发。

三、改进措施

1.在生字词的学习上，我会在课堂上多花一些时间进行讲解和练习，确保学生能够理解和掌握。

2.在写作技巧的分析上，我会提供更多的实例和讲解，帮助学生理解其作用和效果，并鼓励学生在自己的写作中尝试运用。

3.在情感态度的体会上，我会通过更多的引导和启发，帮助学生理解和体会作者的情感，培养学生的情感表达能力。课后作业1.请用自己的话描述海上日出的景象，注意运用课文中的描绘手法。

2.分析课文中的写作技巧，如比喻、拟人等，并尝试在自己的写作中运用。

3.体会作者在课文中所表达的情感，并尝试用自己的话表达出来。

4.结合自己的生活经验，谈谈对日出的感受和体会。

5.朗读课文，注意朗读的节奏和语调，使朗读更有感染力。

答案示例：

1.海上日出是一幅美丽的画卷，太阳从海平面缓缓升起，金色的阳光洒在海面上，海浪随着阳光跳跃，仿佛是大海在欢庆新的一天到来。