6 骑鹅旅行记（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

6骑鹅旅行记（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《骑鹅旅行记（节选）》，该内容出自2023-2024学年统编版语文六年级下册。课程主要围绕尼尔斯和鹅毛的故事展开，让学生通过阅读理解故事情节，分析人物形象，体会作者通过故事所传达的善良、勇敢、责任等价值观。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解课文内容。同时，学生对于寓言故事和童话故事有一定的了解，能够理解故事中的人物形象和道理。通过本节课的学习，学生将进一步提高阅读理解能力，培养正确的价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读《骑鹅旅行记（节选）》，提升学生的阅读理解能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能运用课文中的语言表达自己的观点和情感。

2.思维发展与提升：通过分析故事情节和人物形象，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过感悟课文中的美，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习《骑鹅旅行记（节选）》，使学生了解瑞典文化，增强对不同文化的理解和尊重，培养学生的人文素养和跨文化交际能力。学情分析在开始《骑鹅旅行记（节选）》的教学之前，我对学生的学情进行了详细的分析，以便更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。

1.学生层次：本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。同时，他们也具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够对故事情节和人物形象进行简单的分析和评价。在语文学科方面，学生的语言表达能力、写作能力和思维能力有了一定的基础，但仍需进一步提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解寓言故事和童话故事的主题和道理。他们对于文学作品的鉴赏能力有一定的了解，但在深入分析和批判性思考方面还有待提高。在语言表达方面，学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达，但在复杂情境下的表达能力和思维逻辑性还需加强。此外，学生在文化传承与理解方面，对瑞典文化及文学作品的了解相对较少，需要通过本节课的学习进行补充。

3.行为习惯：在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论，表现出对语文学习的热情和兴趣。然而，部分学生可能存在阅读速度慢、注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题，这可能会对课程学习产生一定的影响。

针对以上学情分析，我认为在教学过程中应注重因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。对于阅读能力较弱的学生，可以适当引导他们进行阅读训练，提高阅读速度和理解能力；对于课堂上注意力不集中的学生，可以通过设置互动环节，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，在教学过程中，要注重培养学生的批判性思维和分析问题的能力，引导他们深入理解课文内容，提升语文学科素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学白板、教材《骑鹅旅行记（节选）》及相关辅助材料。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线阅读平台（如有）。

3.信息化资源：与《骑鹅旅行记（节选）》相关的视频资料、图片、音频文件、在线文章等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、任务驱动法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《骑鹅旅行记（节选）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《骑鹅旅行记（节选）》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《骑鹅旅行记（节选）》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《骑鹅旅行记（节选）》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《骑鹅旅行记（节选）》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《骑鹅旅行记（节选）》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《骑鹅旅行记（节选）》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《骑鹅旅行记（节选）》的课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《骑鹅旅行记（节选）》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《骑鹅旅行记（节选）》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《骑鹅旅行记（节选）》是2023-2024学年统编版语文六年级下册的一部分，通过本节课的学习，学生需要掌握以下知识点：

1.了解《骑鹅旅行记》的作者、背景以及文学地位，知道这是一部瑞典的文学作品。

2.掌握课文中的生字词，能够正确书写并理解其含义。

3.能够流利地朗读课文，理解课文的大致意思，把握课文的主要情节。

4.分析尼尔斯的性格特点，理解他从一个淘气、顽皮的孩子成长为一个善良、勇敢、有责任心的人的过程。

5.理解故事中的人物关系，学会换位思考，懂得尊重和关爱他人。

6.学习课文中的修辞手法，如拟人、夸张等，并能够识别和运用。

7.领悟课文所传达的善良、勇敢、责任等价值观，培养良好的道德品质。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆课文内容，激发学生的学习兴趣。板书内容如下：

1.课文标题：《骑鹅旅行记（节选）》

2.作者：塞尔玛·拉格洛夫

3.主人公：尼尔斯

4.尼尔斯的性格变化：淘气、顽皮→善良、勇敢、有责任心

5.故事情节概括：尼尔斯骑鹅旅行，历经冒险，性格得到成长

6.价值观传达：善良、勇敢、责任

7.修辞手法：拟人、夸张

板书设计采用简洁明了的字体和符号，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过色彩和布局的运用，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师可根据需要调整板书内容，以满足教学实际需求。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，能够主动回答问题，表达自己的观点。大多数学生能够流利地朗读课文，正确理解课文内容。在小组讨论中，学生能够主动参与，与同学进行良好的互动。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极发表自己的看法，与小组成员共同探讨问题。他们能够通过举例和分析，深入理解课文中的情节和人物关系。在展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，并与他人进行交流和讨论。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够迅速作答，大多数学生能够正确完成测试题目。他们能够运用所学的知识，分析问题并给出合理的答案。测试结果显示学生对课文内容的理解和记忆较好。

4.作业完成情况：学生能够按时完成作业，大多数作业质量较高。他