八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第6课 戊戌变法教案 新人教版

八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第6课戊戌变法教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧的第6课《戊戌变法教案》。本节课主要内容涵盖了戊戌变法的背景、过程及其影响。具体内容包括：

1.戊戌变法的背景：民族危机加剧，国内外压力增大，清政府腐败无能。

2.戊戌变法的过程：以康有为、梁启超为代表的维新派人士主张变法救国，提出一系列改革方案，如废除科举、兴办学校、训练新军等。他们在光绪皇帝支持下，发动戊戌变法，但遭到以慈禧太后为代表的保守派的强烈反对。

3.戊戌变法的失败及其影响：戊戌政变后，维新派人士被大规模逮捕、杀害，戊戌变法失败。尽管如此，戊戌变法在社会上起到了思想启蒙的作用，为后来的辛亥革命奠定了基础。

教学过程中，要引导学生了解戊戌变法的背景、过程及其影响，理解戊戌变法在中国近代化进程中的地位和作用。同时，培养学生对历史事件的分析能力，认识历史发展的复杂性，提高学生的历史素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养、历史解释素养、历史思维素养。具体包括：

1.史料实证素养：通过分析戊戌变法的历史背景、过程及其影响，使学生能够运用史料进行实证分析，形成对戊戌变法的客观认识。

2.历史理解素养：引导学生理解戊戌变法在中国近代化进程中的地位和作用，认识历史发展的复杂性，提高学生的历史理解能力。

3.历史解释素养：使学生能够对戊戌变法的过程及其影响进行解释，形成自己的观点和见解。

4.历史思维素养：通过分析戊戌变法的背景、过程及其影响，培养学生的比较思维、批判思维和创新思维，提高学生的历史思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国近代化探索的初步认识，包括鸦片战争、太平天国运动等历史事件。同时，学生对清朝晚期的政治、经济和社会状况也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其是那些与现实生活密切相关的史实。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，能够通过自主学习、合作学习和探究学习获取知识。在学习风格上，学生偏好通过图片、视频等多媒体资源来获取信息，喜欢通过讨论、辩论等形式表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解戊戌变法的复杂性方面，学生可能会遇到一些困难。首先，戊戌变法涉及众多历史人物和派别，学生可能难以记忆和区分。其次，戊戌变法的过程曲折复杂，学生可能难以理解其背后的原因和影响。此外，学生可能对戊戌变法失败的原因和影响深入理解，需要教师进行引导和讲解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授戊戌变法的基本知识；讨论法用于激发学生对戊戌变法问题的思考和探讨；案例研究法用于让学生深入分析戊戌变法的具体案例；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：

a.导入新课：通过播放一段关于戊戌变法的视频，引导学生进入学习情境，激发学生对戊戌变法的兴趣。

b.讲授基本知识：教师运用PPT展示戊戌变法的背景、过程及其影响，向学生传授相关知识。

c.小组讨论：学生分组讨论戊戌变法的失败原因，鼓励学生发表自己的观点和见解。

d.案例分析：教师提供几个戊戌变法的具体案例，让学生进行分析，引导学生从实践中获取知识。

e.角色扮演：学生分组扮演戊戌变法中的不同角色，如康有为、梁启超、慈禧太后等，通过角色扮演来深入理解历史人物的心态和行为。

f.成果展示：各小组展示自己的项目成果，分享学习心得和体会。

3.教学媒体和资源：本节课利用PPT、视频、图片、文献等教学媒体和资源。PPT用于展示知识点和案例；视频用于导入新课和展示戊戌变法的历史背景；图片和文献用于辅助学生更好地理解戊戌变法的历史情境。

4.教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要通过学生在讨论、案例分析和角色扮演等环节的表现来进行；终结性评价则通过学生project和课堂表现来进行。

5.教学辅导：在课堂教学之余，教师可提供在线辅导资源，如历史论文、博客等，帮助学生扩展知识面，提高学术素养。同时，教师可鼓励学生在课后进行自主学习，如阅读相关历史书籍、观看历史纪录片等，以提高学生的历史素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对戊戌变法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道戊戌变法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于戊戌变法的图片或视频片段，让学生初步感受戊戌变法的魅力或特点。

简短介绍戊戌变法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.戊戌变法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解戊戌变法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解戊戌变法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍戊戌变法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.戊戌变法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解戊戌变法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的戊戌变法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解戊戌变法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用戊戌变法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论戊戌变法的历史意义和影响，并提出自己的观点或见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与戊戌变法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对戊戌变法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调戊戌变法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括戊戌变法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调戊戌变法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用戊戌变法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于戊戌变法的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.戊戌变法相关人物介绍：康有为、梁启超、孙中山、慈禧太后等。

2.戊戌变法与中国近代化的关系：戊戌变法是中国近代化进程中的重要探索，为后来的辛亥革命奠定了基础。

3.戊戌变法的失败原因分析：戊戌变法之所以失败，原因是多方面的，包括保守势力的反对、变法派内部的分裂、改革措施的不力等。

4.戊戌变法的历史意义：戊戌变法虽然失败，但在社会上起到了思想启蒙的作用，为后来的变革奠定了基础。

5.戊戌变法在近代中国的影响：戊戌变法激发了人们的爱国热情和改革意识，推动了中国社会的进步。

6.戊戌变法与其他国家的改革比较：可以与日本的明治维新、俄国的农奴制改革等进行比较，分析其异同。

7.戊戌变法与中国现代化的道路：探讨戊戌变法在中国现代化进程中的地位和作用，以及中国现代化的道路。

8.戊戌变法的历史教训：从戊戌变法中可以吸取的历史教训，如改革必须符合国情，不能急于求成等。

9.戊戌变法与当代中国的发展：分析戊戌变法对当代中国发展的启示和影响。

10.戊戌变法与学生的成长：鼓励学生从戊戌变法中汲取精神力量，培养自己的创新精神和实践能力。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，如阅读相关历史书籍、观看历史纪录片、参观历史博物馆等，以加深对戊戌变法和相关历史事件的理解和认识。同时，引导学生从戊戌变法中汲取启示，树立正确的历史观和价值观，培养自己的爱国情怀和社会责任感。教学反思与总结在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面取得了较好的效果：首先，我通过引入图片和视频等教学媒体，成功地引起了学生对戊戌变法的兴趣，激发了他们的学习欲望。其次，我在基础知识讲解环节，通过图表和示意图等方式，有效地帮助学生理解了戊戌变法的组成部分和原理。再次，我在案例分析环节，选择了几个具有代表性的案例，让学生进行了深入分析和讨论，从而加深了他们对中国近代化探索的认识和理解。

然而，我也意识到自己在教学过程中存在一些不足之处。首先，在课堂讨论环节，我给予学生的时间和空间不足，导致部分学生未能充分发表自己的观点和见解。其次，在课后作业布置方面，我未能提供足够的拓展阅读材料，限制了学生对戊戌变法相关知识的进一步探索和学习。

针对以上反思，我将在今后的教学中进行以下改进：首先，我将更加注重课堂讨论的环节，给予学生更多的时间和空间，鼓励他们积极发言和表达自己的观点。其次，我将丰富课后作业的布置，提供更多的拓展阅读材料，引导学生进行课后自主学习和探究。此外，我还将不断提升自己的教学水平和能力，参加教师培训和学术交流活动，以更好地为学生服务。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对戊戌变法的理解和掌握情况。例如，提问学生戊戌变法的背景、过程及其影响，了解学生对戊戌变法的认识程度。

2.课堂观察：通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度。例如，观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解学生的合作能力和历史思维能力。

3.课堂测试：通过课堂测试，了解学生对戊戌变法的掌握情况。例如，设计一些关于戊戌变法的选择题和问答题，让学生在课堂上进行测试，了解学生对戊戌变法的理解和应用能力。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，了解学生的学习效果。例如，批改学生关于戊戌变法的短文或报告，了解学生对戊戌变法的理解和表达能力。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，对学生的作业进行评价，指出其优点和不足，提出改进意见和建议。

3.作业辅导：对学生在作业中遇到的问题进行辅导，帮助学生解决疑惑。例如，解答学生关于戊戌变法的疑问，引导学生正确理解和掌握戊戌变法的历史知识。

4.作业展示：鼓励学生展示自己的作业，促进学生之间的交流和互动。例如，组织学生进行作业展示，让学生分享自己的学习心得和体会，激发学生的学习兴趣和动力。重点题型整理1.填空题

（1）戊戌变法的背景是（）。

（2）戊戌变法的主要目的是（）。

（3）戊戌变法的主要内容包括（）。

（4）戊戌变法的失败标志是（）。

（5）戊戌变法的历史意义是（）。

2.选择题

（1）戊戌变法发生在（）年。

A.1895年

B.1898年

C.1900年

D.1905年

（2）戊戌变法的主要领导人是（）。

A.康有为、梁启超

B.孙中山、黄兴

C.光绪皇帝、慈禧太后

D.张之洞、李鸿章

（3）戊戌变法的失败是由于（）。

A.维新派内部矛盾

B.保守派的强烈反对

C.清政府的腐败无能

D.所有以上因素

（4）戊戌变法在社会上起到了（）的作用。

A.思想启蒙

B.政治变革

C.经济发展

D.文化繁荣

（5）戊戌变法的历史意义在于（）。

A.推翻了清朝统治

B.结束了封建君主专制

C.开启了中国近代化的进程

D.以上都对

3.简答题

（1）请简述戊戌变法的背景。

（2）请简述戊戌变法的过程。

（3）请简述戊戌变法的失败原因。

（4）请简述戊戌变法的历史意义。

4.论述题

（1）请论述戊戌变法在中国近代化进程中的地位和作用。

（2）请论述戊戌变法与辛亥革命的关系。

5.材料解析题

（1）根据以下材料，分析戊戌变法的背景。

材料：19世纪末，中国民族危机加剧，列强对华侵略不断加深，清政府腐败无能，国内矛盾尖锐。

（2）根据以下材料，分析戊戌变法的过程。

材料：1898年，以康有为、梁启超为代表的维新派人士主张变法救国，提出一系列改革方案，如废除科举、兴办学校、训练新军等。他们在光绪皇帝支持下，发动戊戌变法，但遭到以慈禧太后为代表的保守派的强烈反对。

（3）根据以下材料，分析戊戌变法的失败原因。

材料：戊戌政变后，维新派人士被大规模逮捕、杀害，戊戌变法失败。

（4）根据以下材料，分析戊戌变法的历史意义。

材料：戊戌变法在社会上起到了思想启蒙的作用，为后来的辛亥革命奠定了基础。

（5）根据以下材料，分析戊戌变法与辛亥革命的关系。

材料：戊戌变法虽然失败，但在中国近代化进程中的地位和作用不可忽视。它激发了人们的爱国热情和改革意识，为后来的辛亥革命奠定了基础。板书设计①戊戌变法的背景

-民族危机加剧

-国