六年级英语下册 Unit 4 Then and now Part B第四课时教案2 人教PEP版

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第四课时教案2人教PEP版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教PEP版六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第四课时教案。本课时主要内容为完成课本P33的听力活动A和相关的口语、书面表达练习。学生将能够听懂、会说、会写本课时的核心单词（如"toy","transport","electric","factory"等）和句型"—What’sthat?It’s...—Howoldisit?It’s...yearsold."，并能运用所学知识介绍过去和现在的物品变化。二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对比过去和现在的物品变化，学生能够提高听力理解能力，增进对不同时代物品差异的认识。在口语交流中，学生将练习使用一般现在时描述物品的特点，并通过小组活动培养合作学习能力。此外，通过对比不同文化背景下的生活方式，学生能够增强文化意识，提高跨文化交流能力。在思维品质方面，学生通过分析不同时期的物品变化，培养观察、思考和判断的能力。在学习能力方面，学生将运用自主学习、合作学习和探究学习的方法，提高英语学习兴趣和自信心。三、重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的学习：学生需要掌握并能正确拼写本课时的新单词和短语，如"toy","transport","electric","factory"等。

2.句型的运用：学生需要能够听懂并正确使用句型"—What’sthat?It’s...—Howoldisit?It’s...yearsold."来描述物品。

难点：

1.听力理解：学生可能对听力材料中的细节信息理解有困难，特别是对过去和现在物品变化的描述。

2.口语表达：学生可能在实际运用句型进行口语表达时，出现词汇选择和句子结构上的困难。

解决办法：

1.对于重点单词和短语的学习，可以通过重复听、说、读、写的练习，以及词汇游戏等活动来加强记忆和理解。

2.对于句型的运用，可以通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际语境中练习使用。

针对听力理解难点，可以采取以下策略：

1.播放听力材料前，向学生提供关键词或问题，引导他们关注重点信息。

2.听力过程中，鼓励学生做笔记，帮助捕捉关键信息。

3.听力后，进行问答或讨论，检验学生对听力材料的理解程度。

为克服口语表达难点，可以采用以下方法：

1.提供丰富的词汇卡片，帮助学生在口语表达时选择合适的词汇。

2.通过分组练习和小组竞赛，激发学生的口语表达欲望，并提供即时反馈和指导。

3.安排角色扮演活动，让学生在具体情境中练习对话，提高口语流利度。四、教学方法与策略1.教学方法：本课时将采用任务驱动法、情境教学法和交际法相结合的教学方法。任务驱动法引导学生通过完成具体任务来达到学习目标，情境教学法通过创建真实情境激发学生的学习兴趣，交际法鼓励学生在实际交流中练习语言，提高语言运用能力。

2.教学活动设计：

a.导入：利用多媒体展示过去和现在物品变化的图片，引导学生谈论并思考不同时期的物品差异。

b.新课学习：通过播放听力材料，让学生听懂并模仿对话中的语音、语调。教师讲解核心单词和短语，学生跟读并练习使用句型。

c.实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习对话。教师巡回指导，纠正发音并给予反馈。

d.小组讨论：学生围绕不同时期的物品变化展开讨论，分享自己的看法和经历。教师引导学生表达自己的观点，提高口语表达能力。

e.课堂总结：学生展示本节课的学习成果，教师点评并给予鼓励。

3.教学媒体和资源：本课时将使用多媒体课件（PPT）、视频材料、在线工具等资源。PPT用于展示图片、词汇和句型，视频材料用于提供真实的语言环境，在线工具则用于拓展学生的学习渠道和提高自主学习能力。

a.利用PPT展示不同时期的物品图片，引导学生直观地感受物品变化。

b.播放视频材料，让学生在真实语境中听懂并模仿对话。

c.使用在线工具，如在线翻译、词汇游戏等，帮助学生巩固所学单词和短语。

d.利用在线讨论平台，让学生发表自己的观点，促进课堂互动。

e.教师通过在线评估工具及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第四课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有比较过过去和现在的玩具或交通工具？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不同时期的物品变化。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本课时的新单词和短语。例如，"toy"是玩具，"transport"是交通，"electric"是电的，"factory"是工厂。这些词汇描述了不同时期的物品变化。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用句型"—What’sthat?It’s...—Howoldisit?It’s...yearsold."来描述物品。通过听力材料，我们将听懂并模仿对话。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单词和短语的学习以及句型的运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与不同时期物品变化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动，如制作时间线，展示物品的变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“不同时期物品的变化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了不同时期物品的变化，并通过实践活动和小组讨论加深了对这个话题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言技能提升：学生能够熟练运用一般现在时描述物品的特点，通过听力活动提高听力理解能力，增进对不同时代物品差异的认识。在口语交流中，学生将能够听懂并使用句型"—What’sthat?It’s...—Howoldisit?It’s...yearsold."来描述物品。

2.自主学习能力增强：学生通过任务驱动法和情境教学法，能够主动参与课堂活动，独立完成听力任务和小组讨论，提高自主学习能力。

3.合作交流能力提高：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会与他人合作，分享自己的看法和经历，提高团队合作和交流能力。

4.思维品质发展：通过分析不同时期的物品变化，学生培养观察、思考和判断的能力，提高思维品质。

5.文化意识增强：学生通过对比不同文化背景下的生活方式，增强对文化差异的敏感性和理解力，提高文化意识。

6.学习兴趣和自信心增强：学生通过参与有趣的实践活动和小组讨论，激发学习兴趣，提高英语学习自信心。

7.知识点掌握：学生能够掌握本课时的新单词和短语，如"toy","transport","electric","factory"等，并能够正确拼写和使用。七、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读与不同时期物品变化相关的英语文章或故事，如《ThenandNow:ACompareandContrastStory》等，以增强学生的阅读理解能力。

b.视频资源：鼓励学生观看介绍不同时代物品变化的英语纪录片或视频，如《TheHistoryofToys》等，以加深对不同时期物品差异的认识。

2.拓展要求：

a.自主学习：学生应在课后自主选择拓展内容，进行阅读或观看，并记录下自己的学习心得和感悟。

b.问题思考：学生应在阅读或观看拓展内容后，思考并回答以下问题：

-Whatarethemaindifferencesbetweenthepastandthepresentintermsofitems?

-Howhavetoysandtransportationchangedovertime?

-Whatcanwelearnfromthechangesinitemsovertime?

c.交流分享：学生可与同学或家人分享自己阅读或观看拓展内容的心得，展开交流讨论，提高英语口语表达能力。

d.作业提交：学生需将拓展学习的成果以书面形式提交，如写一篇关于不同时期物品变化的短文，或绘制一幅展示不同时代物品变化的图片等。

3.教师反馈与指导：

a.教师应定期检查学生的拓展学习成果，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高。

b.针对学生遇到的问题，教师可提供必要的帮助和解答，引导学生深入思考和理解。

c.教师可组织课后拓展分享会，邀请学生展示自己的学习成果，促进学生之间的交流和学习。八、教学反思在本节课的教学过程中，我采用了任务驱动法、情境教学法和交际法相结合的教学方法，通过听力活动、角色扮演、小组讨论等教学活动，使学生能够积极参与课堂，提高英语学习兴趣。在教学过程中，我注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，力求使学生在学习过程中全面发展。

在教学内容上，我选择了与课本相关的单词和短语进行教学，使学生能够通过听力活动和口语练习，熟练掌握并运用这些词汇。同时，我通过句型的运用，使学生能够在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。

在教学方法上，我采用了多种教学手段，如PPT、视频、在线工具等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，我注重学生的自主学习能力和合作交流能力的培养，通过小组讨论和角色扮演等活动，使学生在实际交流中提高英语能力。

在教学效果上，我发现学生在听力理解、口语表达、单词记忆等方面都有了明显的提高。同时，学生在小组讨论和角色扮演等活动中的表现也让我感到非常满意。他们能够积极参与，勇于表达自己的观点，充分体现了学生的自主学习能力和合作交流能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在听力理解方面仍然存在困难，需要更多的指导和帮助。此外，在小组讨论和角色扮演等活动中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

在今后的教学工作中，我将继续改进教学方法，提高教学质量。例如，针对听力理解方面的困难，我将采取更多的听力训练和指导，帮助学生提高听力理解能力。同时，我将进一步激发学生的学习兴趣和积极性，通过更多的互动和参与，使学生能够更好地参与课堂学习。板书设计1.教学内容：不同时期物品的变化

2.教学目标：

-掌握新单词和短语：toy,transport,electric,factory

-能够运用句型描述物品：What’sthat?It’s...Howoldis