1古诗三首绝句教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册

1古诗三首绝句教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版三年级语文下册第三单元的“古诗三首绝句”，包括王昌龄的《凉州词》，王之涣的《登鹳雀楼》，以及李白的《望庐山瀑布》。这些古诗都是经典的古代诗歌，具有很高的文学价值和历史意义。在学习过程中，学生需要理解诗句的意义，体会诗人的情感，感受古诗的韵律美。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了二年级的一些古诗，对古诗的韵律和意境有了一定的了解。此外，学生在一年级和二年级的语文课程中已经学习了一些汉字和词语，能够阅读简单的句子。这些已有知识为本节课的学习打下了基础。在本节课的学习中，学生需要运用已学的汉字和词语来理解古诗的意义，同时进一步加深对古诗韵律和意境的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏能力、思维发展与提升以及文化传承与理解能力进行设计。

1.阅读与鉴赏能力：通过学习《凉州词》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》三首古诗，学生能够理解诗句的意义，体会诗人的情感，感受古诗的韵律美。在阅读过程中，学生将培养快速准确地捕捉信息、理解文本内容、分析评价文本的能力。

2.思维发展与提升：在学习过程中，学生需要运用已学的汉字和词语来理解古诗的意义，同时进一步加深对古诗韵律和意境的理解。通过分析诗句的修辞手法、描绘画面等实践活动，学生的思维能力将得到锻炼和提升。

3.文化传承与理解能力：通过学习这些经典的古代诗歌，学生将了解古代文化背景，感受中华民族的优秀传统文化。在理解诗句意义的过程中，学生将培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

本节课的核心素养目标旨在培养学生的阅读与鉴赏能力、思维发展与提升以及文化传承与理解能力，使学生在学习过程中全面发展，更好地理解和传承中华民族的优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.理解《凉州词》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》三首古诗的意义和意境。

2.掌握诗句中的关键词语和修辞手法，能够描绘出诗句描绘的画面。

3.培养阅读与鉴赏能力，能够分析和评价古诗的韵律美和诗人的情感。

难点：

1.理解诗句中的古代文化背景和特定词语的含义。

2.运用想象力描绘出诗句中的画面，体会诗人的情感。

3.分析诗句的韵律美和修辞手法，对古诗进行评价。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过讲解、示范和小组讨论等方式帮助学生理解和掌握。可以结合多媒体教具展示古代文化背景，增强学生的直观感受。

2.对于难点内容，可以引导学生通过阅读注释、查找资料和小组合作等方式来解决。可以组织学生进行诗歌创作和表演，激发学生的创造力和想象力。

3.可以设置课后作业和小测验，及时巩固所学内容，并提供反馈，帮助学生进一步理解和掌握重点难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版三年级语文下册第三单元的“古诗三首绝句”相关教材或学习资料。教材中应包含王昌龄的《凉州词》，王之涣的《登鹳雀楼》，以及李白的《望庐山瀑布》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以收集一些古代诗歌的插图，如《凉州词》中描绘的边塞风光、《登鹳雀楼》中描绘的江河景象、《望庐山瀑布》中描绘的山水景色等。此外，还可以准备一些视频资源，如古诗朗诵、古诗解读等，以帮助学生更好地理解和感受古诗的意境。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验相关的教学活动，需要确保实验器材的完整性和安全性。可以准备一些简单的实验器材，如显微镜、试管等，以便进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同教学活动的要求。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学资源的播放。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，包含本节课的学习目标、学习内容、学习任务等，帮助学生明确学习要求，引导学生进行自主学习。

7.教学评价表：准备一份教学评价表，包括对学生的阅读与鉴赏能力、思维发展与提升以及文化传承与理解能力的评价指标，以便对学生的学习情况进行全面评估。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗的意义和意境，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的意义和意境。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗的意义和意境，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古诗三首绝句，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗的意义和意境，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读与鉴赏能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读与鉴赏能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的意义和意境。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读与鉴赏能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗的意义和意境，掌握阅读与鉴赏能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古诗三首绝句，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗三首绝句相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗意义和意境，以及阅读与鉴赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.阅读与鉴赏能力：学生能够熟练地阅读和理解《凉州词》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》三首古诗的意义和意境。他们能够通过诗句的韵律和修辞手法，感受到诗人的情感和想象出的画面。此外，学生还能够运用已学的阅读技巧，独立地分析和评价古诗的文学价值。

2.思维发展与提升：通过学习古诗，学生的思维能力得到了锻炼和提升。他们能够运用想象力，描绘出诗句中的画面，体会诗人的情感。在小组讨论和实验活动中，学生的思维得到了进一步的发展，他们学会了独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解能力：学生通过学习这些经典的古代诗歌，对古代文化背景有了更深入的了解。他们能够理解诗句中的特定词语和古代文化符号，感受到中华民族的优秀传统文化。学生还学会了尊重和热爱传统文化，增强了民族自豪感。

4.自主学习能力：学生在课前自主探索中培养了自主学习能力。他们能够独立地阅读预习资料，理解古诗的意义和意境，并能够主动地思考和提出问题。在课后拓展应用中，学生能够自主地完成作业和拓展学习，通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

5.团队合作与沟通能力：在小组讨论和实验活动中，学生学会了与他人合作，他们能够积极参与讨论，表达自己的观点，并倾听他人的意见。学生通过与同伴的互动，培养了良好的沟通能力和团队合作意识。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对古诗的意义和意境的理解情况。例如，教师可以提问学生对《凉州词》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的理解，以及诗人的情感和描绘的画面。通过学生的回答，教师可以了解学生的学习效果，并及时解决学生存在的问题。

-观察：教师在课堂上观察学生的学习行为和参与度，了解学生的学习状态。例如，教师可以观察学生在小组讨论和实验活动中的表现，了解他们的合作能力和沟通能力。通过观察，教师可以及时发现学生的不足，并提供相应的指导和帮助。

-测试：教师可以通过小测试，了解学生对古诗的理解和掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题和简答题，测试学生对古诗的意义、修辞手法和情感的理解程度。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，并及时发现学生存在的问题。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习效果。例如，教师可以批改学生对古诗的解读、修辞手法的分析以及情感的描绘。通过批改，教师可以了解学生的学习效果，并及时发现学生存在的问题。

-点评：教师对学生的作业进行点评，提供具体的反馈和建议。例如，教师可以指出学生作业中的亮点和不足，并提出改进的建议。通过点评，教师可以鼓励学生继续努力，提高学生的学习效果。

-鼓励：教师对学生的学习成果进行鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和动力。例如，教师可以对学生的优秀作业给予表扬，对学生的进步给予肯定。通过鼓励，教师可以增强学生的自信心，激发他们的学习热情。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应紧扣古诗的意义和意境，帮助学生理解和掌握古诗内容。

-板书应清晰地展示古诗的结构和主题，让学生能够快速把握古诗的核心内容。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应具有清晰的层次和逻辑结构，让学生能够一目了然地理解古诗的组成和关系。

-板书应通过标题、小标题、段落等形式，清晰地划分古诗的不同部分，使学生能够有序地学习。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，避免过多的文字和复杂的图形，让学生能够快速抓住重点。

-板书应突出古诗的关键概念和重要知识点，帮助学生理解和记忆。

-板书应准确精炼，避免冗长和不必要的解释，让学生能够快速理解和掌握。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书可以使用色彩、图形、符号等元素，增加视觉吸引力，使学生更容易理解和记忆。

-板书可以加入一些与古诗相关的趣味故事或插图，增加学生的兴趣和参与度。典型例题讲解1.例题一：请解释《凉州词》中“黄沙百战穿金甲”的含义。

答案：《凉州词》中“黄沙百战穿金甲”的含义是诗人通过黄沙和战甲的对比，表达了自己在边塞征战中的英勇和