22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

22古诗三首芙蓉楼送辛渐教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、教材分析

《22古诗三首芙蓉楼送辛渐》是2023-2024学年语文四年级下册统编版的一篇课文。本篇课文主要讲述了唐代诗人王昌龄在送别友人辛渐时所作的《芙蓉楼送辛渐》这首诗。这首诗表达了诗人对友人的深情厚谊和对离别的不舍，同时也展现了诗人高洁的品格和坚定的信念。

本节课的教学目标是让学生通过学习这首古诗，了解诗人的情感表达和创作背景，感受古诗的美妙韵味，并学会用自己的语言来描述和表达自己的情感。

教学内容主要包括：1.了解诗人王昌龄的生平事迹和创作背景；2.学习古诗《芙蓉楼送辛渐》的内容和韵律；3.分析诗中的意象和情感表达；4.学生用自己的语言来描述和表达自己的情感。

教学方法包括：1.讲解法：通过讲解诗人的生平事迹和创作背景，帮助学生了解诗人的情感表达；2.朗读法：通过朗读和吟诵，让学生感受古诗的韵律和美感；3.讨论法：通过讨论和交流，让学生分析诗中的意象和情感表达；4.写作法：通过写作，让学生用自己的语言来描述和表达自己的情感。

教学评价包括：1.学生对诗人王昌龄的生平事迹和创作背景的了解程度；2.学生对古诗《芙蓉楼送辛渐》的内容和韵律的掌握程度；3.学生对诗中的意象和情感表达的分析能力；4.学生用自己的语言来描述和表达自己的情感的能力。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是《芙蓉楼送辛渐》这首古诗的学习。具体包括：

（1）了解诗人王昌龄的生平事迹和创作背景，理解诗人的情感表达。

（2）学习古诗《芙蓉楼送辛渐》的内容和韵律，掌握诗中的意象和情感表达。

（3）通过朗读和吟诵，感受古诗的美妙韵味，提升对古诗的鉴赏能力。

（4）学会用自己的语言来描述和表达自己的情感，提高自己的写作能力。

2.教学难点

本节课的难点内容是学生对古诗的理解和情感表达。具体包括：

（1）学生对诗人王昌龄的生平事迹和创作背景的了解程度不足，难以深入理解诗人的情感表达。

（2）学生对古诗《芙蓉楼送辛渐》的内容和韵律的掌握程度不够，难以准确分析诗中的意象和情感表达。

（3）学生对古诗的朗读和吟诵能力较弱，难以充分感受古诗的美妙韵味。

（4）学生对自己的情感表达能力不足，难以用自己的语言准确描述和表达自己的情感。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如讲解法、讨论法、写作法等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，教师还需要关注学生的学习进度，及时调整教学方法和策略，确保学生能够理解和掌握本节课的重点内容。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解诗人的生平事迹和创作背景，帮助学生了解诗人的情感表达。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分析诗中的意象和情感表达，培养学生的思维能力和合作精神。

（3）写作法：教师布置写作任务，让学生用自己的语言描述和表达自己的情感，提高学生的写作能力和情感表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，如幻灯片、视频等，展示诗人的生平事迹和创作背景，增强学生的直观感受和兴趣。

（2）教学软件：教师使用教学软件，如古诗鉴赏软件、朗读软件等，帮助学生学习古诗的内容和韵律，提高学生的学习效果。

（3）实物展示：教师准备与古诗相关的实物，如古诗的手稿、诗人画像等，让学生更直观地了解古诗的创作背景和诗人形象。

（4）小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内讨论和交流对古诗的理解和感受，提高学生的合作能力和交流能力。

（5）写作反馈：教师对学生的写作进行反馈和指导，帮助学生改进自己的写作方法和情感表达能力，提高学生的写作水平。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗《芙蓉楼送辛渐》的设计一系列启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的内容和韵律。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗《芙蓉楼送辛渐》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古诗《芙蓉楼送辛渐》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗《芙蓉楼送辛渐》的内容和韵律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗中的意象和情感表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗的韵律和情感表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗《芙蓉楼送辛渐》的内容和韵律。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗中的意象和情感表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗《芙蓉楼送辛渐》的内容和韵律，掌握诗中的意象和情感表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古诗《芙蓉楼送辛渐》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗《芙蓉楼送辛渐》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗《芙蓉楼送辛渐》的内容和韵律。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.诗人王昌龄的生平事迹和创作背景

-王昌龄，唐代著名诗人，被誉为“七绝圣手”。

-主要作品：《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》等。

-创作背景：王昌龄生活在唐代，正值盛唐时期，其诗歌创作受到了当时社会文化的影响。

2.古诗《芙蓉楼送辛渐》的内容和韵律

-内容：表达了诗人对友人的深情厚谊和对离别的不舍。

-韵律：七言绝句，押韵规律为“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平，仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平”。

3.诗中的意象和情感表达

-意象：芙蓉楼、寒雨、孤灯等。

-情感表达：通过对这些意象的描绘，表达了诗人对友人的深情厚谊和对离别的不舍，同时也展现了诗人高洁的品格和坚定的信念。

4.学生用自己的语言来描述和表达自己的情感

-引导学生运用所学到的古诗知识和情感表达技巧，用自己的语言描述和表达自己的情感。

5.朗读和吟诵古诗的方法

-朗读：正确发音，语调适中，速度适中。

-吟诵：遵循古诗的韵律，运用抑扬顿挫的语调，表达诗人的情感。

6.写作技巧

-描述和表达情感的写作技巧：运用比喻、拟人等修辞手法，通过具体的细节描写，表达自己的情感。

7.小组合作学习的技巧

-分工合作：每个小组成员负责不同的任务，共同完成小组的学习目标。

-沟通交流：在小组内积极沟通交流，分享自己的观点和想法。

8.作业和拓展学习的技巧

-认真完成老师布置的作业，巩固所学知识。

-利用拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：

-学生是否积极参与课堂讨论和活动，提出问题并回答问题。

-学生是否能够正确理解和运用古诗《芙蓉楼送辛渐》的内容和韵律。

-学生是否能够准确分析诗中的意象和情感表达。

2.小组讨论成果展示：

-小组成员是否能够积极参与讨论，分享自己的观点和想法。

-小组成员是否能够准确分析诗中的意象和情感表达，并能够用自己的语言描述和表达自己的情感。

-小组成员是否能够通过合作，共同完成小组的学习目标。

3.随堂测试：

-学生是否能够正确理解和运用古诗《芙蓉楼送辛渐》的内容和韵律。

-学生是否能够准确分析诗中的意象和情感表达。

-学生是否能够用自己的语言描述和表达自己的情感。

4.作业完成情况：

-学生是否能够认真完成老师布置的课后作业，巩固所学知识。

-学生是否能够利用拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野。

-学生是否能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试进行评价，指出优点和不足之处，给出改进建议。

-对学生的作业完成情况进行评价，指出优点和不足之处，给出改进建议。

-鼓励学生继续努力学习，提高自己的学习能力和情感表达能力。八、板书设计

①《芙蓉楼送辛渐》的作者是唐代著名诗人王昌龄。

②这首诗是一首七言绝句，押韵规律为“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平，仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平”。

③诗中的意象有芙蓉楼、寒雨、孤灯等，通过这些意象的描绘，表达了诗人对友人的深情厚谊和对离别的不舍，同时也展现了诗人高洁的品格和坚定的信念。

④学生可以通过朗读和吟诵这首诗，感受其韵律和美感。

⑤学生可以运用所学到的古诗知识和情感表达技巧，用自己的语言描述和表达自己的情感。

⑥学生可以通过小组合作学习，共同完成学习目标，培养团队合作意识和沟通能力。

⑦学生可以通过完成课后作业和拓展学习，巩固所学知识，拓宽知识视野。

⑧教师可以通过评价与反馈，鼓励学生继续努力学习，提高自己的学习能力和情感表达能力。九、教学反思与总结

在整个教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法、策略和管理等方面的情况。首先，我发现自己在讲解知识点时过于详细，导致课堂节奏有些拖沓，学生可能会有点疲劳。因此，我需要调整讲解的深度和广度，更加注重学生的接受程度和课堂氛围。

其次，我在组织课堂活动时，虽然设计了多种形式的活动，但有些活动的实施效果并不理想。例如，我在设计小组讨论时，没有充分考虑到学生的性格和能力差异，导致讨论效果参差不齐。因此，我需要在设计课堂活动时，更加注重学生的个体差异和活动实施的可操作性。

此外，我在课堂管理方面也有待提高。有时候，我会对学生过于严格，导致课堂氛围有些紧张。因此，我需要更加注重营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和主动性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.调整讲解的深度和广度，更加注重学生的接受程度和课堂氛围。

2.设计课堂活动时，充分考虑学生的个体差异和活动实施的可操作性。

3.营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和主动性。

4.针对不同学生的情况，采取个性化的教学方法，提高教学效果。十、课后作业

1.请用不少于100字描述你对《芙蓉楼送辛渐》这首诗的理解和感受。

答案：这首诗表达了诗人对友人的深情厚谊和对离别的不舍。诗中的意象如芙蓉楼、寒雨、孤灯等，展现了诗人高洁的品格和坚定的信念。朗读和吟诵这首诗，可以感受到诗人的情感表达和韵律的美妙。

2.请用不少于100字描述你对自己的情感的理解和表达。

答案：我对自己的情感有着深刻的理解和表达。我认为情感是人类内心深处的体验和感受，它是我们与外界互动的基础。我通过阅读、写作、绘画等方式，表达自己的情感，与他人分享自己的内心世界。

3.请用不少于100字描述你对小组合作学习的理解和体验。

答案：我对小组合作学习有着深刻的理解和体验。我认为小组合作学习是一种有效的学习方式，它能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。我在小组合作学习中，学会了倾听他人的观点和想法，与他人积极沟通交流，共同完成学习目标。

4.请用不少于100字描述你对课后作业的理解和体验。

答案：我对课后作业有着