Unit1LifeChoices词汇串联教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit1LifeChoices词汇串联教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit1LifeChoices，词汇串联教学设计，涉及高中英语北师大版（2019）必修第一册。教学内容主要包括以下几个部分：

1.单词教学：本节课将学习约10个左右的新单词，包括choices,opportunity,decision,goal,success,failure,challenge,dream,hardship,effort等。这些单词与生活选择相关，旨在帮助学生更好地理解文本内容。

2.短语教学：本节课将引入一些与生活选择相关的短语，如makeachoice,facechallenges,learnfromfailures等，帮助学生拓展表达能力。

3.文本理解：通过阅读一篇关于生活选择的短文，学生将掌握文章的主旨大意，培养阅读理解能力。文章内容涉及不同人在生活中面临的选择和挑战，以及如何做出明智的决定。

4.口语练习：本节课将提供机会让学生进行角色扮演，模拟生活中的选择场景，提高口语表达能力。

5.写作训练：学生将根据所学内容，撰写一篇关于自己生活选择的短文，培养写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.单词教学：学生已掌握一些基本词汇，本节课将在此基础上拓展相关词汇，加深对生活选择的理解。

2.短语教学：学生已学习过一些基本短语，通过本节课的学习，将有助于拓展表达方式。

3.文本理解：学生已具备一定的阅读理解能力，通过阅读本节课的短文，将进一步提高这一能力。

4.口语练习：学生已掌握一些口语表达技巧，本节课将通过角色扮演活动，提高实际应用能力。

5.写作训练：学生已具备一定的写作基础，本节课将通过写作练习，进一步提高写作水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习新单词、短语和阅读文本，提高学生的英语词汇量和语言表达能力，使其能够在生活情境中熟练运用所学知识。

2.文化意识：通过学习关于生活选择的文本，使学生了解不同文化背景下的生活观念和价值选择，培养对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过阅读、分析和讨论，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考、分析问题和提出自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣和动机，提高自主学习和合作学习的能力，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.新单词和短语的学习：学生需要掌握并熟练运用本节课所学的约10个新单词和几个短语。

2.文本理解：学生需要能够理解并概括短文的主旨大意，分析作者的观点和态度。

3.口语表达：学生需要能够在角色扮演活动中，运用所学词汇和短语，流畅地进行口语表达。

4.写作训练：学生需要能够根据所学内容，撰写一篇关于自己生活选择的短文。

难点：

1.新单词和短语的学习：学生可能对一些生僻词汇和短语的理解和运用存在困难。

2.文本理解：学生可能对文章中的一些细节信息理解不够准确，难以把握作者的观点和态度。

3.口语表达：学生可能在口语表达时，词汇选择和语法运用不够准确，表达不够流畅。

4.写作训练：学生可能在写作时，组织文章结构、运用恰当的词汇和短语、以及表达自己的观点等方面存在困难。

解决办法：

1.新单词和短语的学习：通过词汇卡片、例句演示、小组竞赛等方式，帮助学生记忆和理解新词汇和短语。

2.文本理解：通过提问、讨论、总结等互动活动，引导学生深入理解文章内容，把握作者的观点和态度。

3.口语表达：通过分组练习、角色扮演、模拟场景等方式，提供机会让学生实践口语表达，鼓励学生大胆开口。

4.写作训练：通过写作指导、同伴评价、教师反馈等方式，引导学生掌握写作技巧，提高写作能力。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于传授新单词和短语，讨论法用于促进学生对文本内容的理解和讨论，案例研究法用于分析生活选择的具体案例，项目导向学习法用于模拟生活选择的情境。

2.教学活动设计：

a.单词和短语学习：通过词汇卡片、例句演示、小组竞赛等方式，帮助学生记忆和理解新词汇和短语。

b.文本理解：通过提问、讨论、总结等互动活动，引导学生深入理解文章内容，把握作者的观点和态度。

c.口语表达：通过分组练习、角色扮演、模拟场景等方式，提供机会让学生实践口语表达，鼓励学生大胆开口。

d.写作训练：通过写作指导、同伴评价、教师反馈等方式，引导学生掌握写作技巧，提高写作能力。

e.生活选择案例分析：学生分组讨论不同人的生活选择案例，分析其背后的原因和影响，培养批判性思维能力。

f.项目导向学习：学生分组进行项目制作，如设计一个关于生活选择的宣传册或视频，培养团队合作和创新能力。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：使用PPT展示新单词和短语的图片、例句和练习题，提供清晰的视觉辅助。

b.视频：播放与生活选择相关的短视频，引发学生对主题的思考和讨论。

c.在线工具：利用在线工具进行词汇练习、口语练习和写作评估，提高教学互动性和效果。

d.教材和辅导书：参考北师大版高中英语必修第一册教材和辅导书，结合课本内容进行教学设计和实施。

e.网络资源：搜集相关的文章、案例和视频等网络资源，丰富教学内容和扩展学生的视野。

f.实物资源：准备生活选择相关的道具和物品，用于角色扮演和场景模拟等活动，增强学生的实际体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生活选择课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生活选择的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生活选择课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出生活选择课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生活选择的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生活选择的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生活选择的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生活选择的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生活选择的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生活选择的相关知识点，掌握生活选择的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据生活选择课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生活选择课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生活选择知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够掌握并熟练运用本节课所学的约10个新单词和几个短语，提高词汇量和语言表达能力。

2.学生能够理解并概括短文的主旨大意，分析作者的观点和态度，提高阅读理解能力。

3.学生能够在角色扮演活动中，运用所学词汇和短语，流畅地进行口语表达，提高口语表达能力。

4.学生能够根据所学内容，撰写一篇关于自己生活选择的短文，提高写作能力。

5.学生能够通过分组讨论、角色扮演、实验等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

6.学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学习兴趣和动机，提高自主学习和合作学习的能力。

7.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

8.学生能够通过拓展学习，拓宽知识视野和思维方式，提高学习效果。

9.学生能够通过生活选择案例分析，培养批判性思维能力，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

10.学生能够通过项目导向学习，培养创新能力和解决问题的能力。课堂教师活动：

-提问：通过提问，了解学生对生活选择相关知识点的理解和掌握情况。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力和口语表达能力。

-测试：设计课堂测试，如小测验、词汇竞赛等，了解学生对生活选择相关知识点的掌握程度。

学生活动：

-回答问题：认真思考并回答老师提出的生活选择相关问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，展示生活选择的实际应用。

-完成测试：认真完成课堂测试，展示对生活选择相关知识点的掌握程度。

教学方法/手段/资源：

-提问法：通过提问，了解学生的学习情况。

-观察法：通过观察，了解学生的参与程度和合作能力。

-测试法：通过测试，了解学生对知识点的掌握程度。

作用与目的：

-及时发现问题：通过提问和观察，及时发现学生在生活选择学习中的问题，进行针对性指导。

-鼓励学生：通过课堂测试，鼓励学生积极参与学习，展示自己的学习成果。

2.作业评价

教师活动：

-认真批改：认真批改学生的课后作业，了解学生的学习效果。

-点评反馈：对学生的作业进行点评，给出具体的改进建议，鼓励学生继续努力。

-鼓励表扬：对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，展示自己的学习成果。

-接受反馈：接受老师的作业点评和反馈，根据建议进行改进。

-积极学习：根据老师的鼓励和表扬，继续保持积极的学习态度。

教学方法/手段/资源：

-作业批改：通过认真批改，了解学生的学习效果。

-点评反馈：通过具体的点评和反馈，帮助学生改进学习方法。

-鼓励表扬：通过鼓励和表扬，激发学生的学习动力。

作用与目的：

-及时反馈：通过作业评价，及时反馈学生的学习效果，帮助学生了解自己的学习状况。

-鼓励学生：通过鼓励和表扬，激发学生的学习动力，促进学生的学习进步。

-促进改进：通过具体的点评和反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。这些方法有效地帮助学生理解和掌握生活选择的相关知识点，提高了学生的参与度和学习兴趣。特别是通过角色扮演和实验等活动，学生能够在实践中应用所学知识，培养了解决问题的能力。

在教学策略上，我注重了学生的自主学习和合作学习。通过发布预习任务和提供拓展资源，鼓励学生自主学习，培养他们的独立思考能力。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生的合作学习，提高了他们的团队协作能力。

在教学管理上，我通过提问、观察和测试等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。同时，我也注重对学生的作业进行认真批改和反馈，及时给予学生指导，鼓励他们继续努力。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在课堂讨论中，部分学生参与度不高，需要进一步鼓励和引导。在作业评价中，对于一些学生的个别问题，需要更加细致和具体的反馈，帮助他们更好地改进。

为了改进教学，我计划在今后的教学中，更加注重学生的个性化教学，针对不同学生的学习情况，提供更加具体和个性化的指导。同时，我也会加强课堂管理和组织，提高学生的参与度和学习兴趣。通过不断反思和总结，我相信能够不断提高教学质量，帮助学生更好地学习和成长。板书设计1.教学内容：

-单词教学：choices,opportunity,decision,goal,success,failure,challenge,dream,hardship,effort

-短语教学：makeachoice,facechallenges,learnfromfailures

-文本理解：生活选择的意义，不同人的选择案例

-口语练习：角色扮演，模拟生活选择场景

-写作训练：撰写关于自己生活选择的短文

2.板书结构：

-上半部分：新单词和短语列表

-中间部分：文本理解的重点内容和案例分析

-下半部分：口语练习和写作训练的要点和示例

3.板书设计：

-新单词和短语：以列表形式展示，每个单词和短语后附上例句和图片，帮助学生理解和记忆。

-文本理解：用关键词和关键句展示文章主旨大意，用思维导图形式展示不同人的生活选择案例。

-口语练习和写作训练：列出主要要点和示例，以简洁明了的形式展示，帮助学生理解和应用。

4.艺术性和趣味性：

-使用颜色和图形区分不同部分，增加视觉吸引力。

-添加一些幽默元素，如卡通人物、表情符号等，增加趣味性。

-板书设计应与学生的兴趣和年龄特点相结合，如使用流行语、流行文化元素等。典型例题讲解1.例题一：

题目：根据下列句子，选择正确的单词填空。

A.makeachoice

B.makeadecision

C.makeagoal

D.makeadream

答案：A

解析：本题考查学生对短语的理解和运用能力。根据句意，我们需要选择一个表示做出选择的短语。选项A"makeachoice"表示做出选择，符合题意。其他选项B、C、D均不符合题意，故答案为A。

2.例题二：

题目：阅读下面的短文，回答问题。

Ioncereadastoryaboutagirlwhowasfacedwithadifficultdecision.Shehadtochoosebetweentwodifferentpathsinherlife.Onepathwassafeandsecure,butitwouldn'tmakeherhappy.Theotherpathwasriskyanduncertain,butitwouldfulfillherdreams.Intheend,shedecidedtotaketheriskandfollowherheart.

问题：Whatwasthegirlfacedwith?

答案：Thegirlwasfacedwithadifficultdecision.

解析：本题考查学生对短文的理解和概括能力。根据短文内容，我们可以知道女孩面临一个困难的决定。答案为"Thegirlwasfacedwithadifficultdecision."。

3.例题三：

题目：根据下列句子，选择正确的短语填空。

A.makeachoice

B.facechallenges

C.learnfromfailures

D.achievesuccess

答案：B

解析：本题考查学生对短语的理解和运用能力。根据句意，我们需要选择一个表示面对挑战的短