12 石钟山记（教学设计）2023-2024学年高中语文选择性必修下册同步练测

12石钟山记（教学设计）2023-2024学年高中语文选择性必修下册同步练测主备人备课成员教材分析本节课所使用的教材是2023-2024学年高中语文选择性必修下册《石钟山记》。《石钟山记》是宋代文学家苏轼的一篇游记,描写了作者游览石钟山的所见所感。文章以石钟山独特的地理环境和历史背景为线索,展现了作者对自然、历史和人生的深刻思考。通过本节课的学习,学生可以了解石钟山的地理位置、历史背景和人文景观,掌握相关的文学知识,提高阅读理解能力。

本节课的教学目标是让学生理解并掌握《石钟山记》的主要内容和文学特点,能够运用所学知识分析和解读类似的文章。具体来说,学生需要能够理解石钟山的历史背景和地理环境,了解苏轼的写作风格和文学特点,掌握文言文的基本阅读技巧,并能够用自己的语言表达所学知识。

为了达到这些教学目标,我将采用问题驱动的教学方法,引导学生通过自主学习和合作学习来理解和掌握课文内容。在教学过程中,我将注重培养学生的阅读理解能力和思维能力,并通过课堂讨论、小组合作等方式激发学生的学习兴趣和主动性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化理解和审美鉴赏。

1.语言能力：通过阅读和分析《石钟山记》，学生能够理解和运用文言文的基本知识，提高古文阅读能力。

2.思维能力：通过分析石钟山的地理环境、历史背景和人文景观，学生能够培养逻辑思维、批判思维和解决问题的能力。

3.文化理解：通过学习《石钟山记》，学生能够了解宋代的历史背景和文学特点，理解中国传统文化中的自然观和人生观。

4.审美鉴赏：通过欣赏苏轼的文学才华和石钟山的自然美景，学生能够培养审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的语文阅读理解能力，能够理解并分析现代文和古代文学作品。同时，学生对古代历史、文化和文学有一定的了解，能够理解课文中的历史背景和文化内涵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品和历史故事通常比较感兴趣，尤其是古代文学作品，因为它们蕴含着丰富的文化内涵和人生哲理。在学习风格上，大部分学生喜欢通过阅读和讨论来理解课文内容，希望能够通过互动和合作来提高自己的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《石钟山记》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，石钟山的历史背景和地理环境可能对学生来说较为陌生，需要花费一定的时间和精力去了解。其次，文言文的语言特点和表达方式可能对学生阅读理解造成一定的困扰。此外，对于课文中所蕴含的深刻思想和人生哲理，学生可能需要更多的思考和探讨才能完全理解和领会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年高中语文选择性必修下册《石钟山记》的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏《石钟山记》，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括石钟山的自然风光、历史建筑和文化背景等，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验或实地考察石钟山，确保实验器材的完整性和安全性。准备相关的实验工具和材料，如地图、模型、测量工具等，以便学生能够亲自动手进行实验和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实验和观察。

5.学习指南：为了帮助学生更好地准备和参与课堂学习，准备一份详细的学习指南，包括学习目标、学习内容、学习方法等。学生可以按照学习指南的要求进行自主学习和预习。

6.评估工具：为了监测学生的学习效果，准备一份评估工具，包括课堂提问、小组讨论、实验报告等。通过这些评估工具，可以及时了解学生的学习情况，并进行相应的反馈和指导。

7.教学指导：为了帮助教师更好地进行课堂教学，准备一份详细的教学指导，包括教学目标、教学内容、教学方法等。教师可以根据教学指导的要求进行课堂教学的组织和实施。

8.教学反馈：为了不断提高教学质量和效果，准备一份教学反馈表，用于收集学生对教学内容、教学方法和教学资源的反馈意见。教师可以根据学生的反馈意见进行教学调整和改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《石钟山记》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《石钟山记》的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《石钟山记》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述苏轼的背景故事，引出《石钟山记》的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《石钟山记》的文言文特点、苏轼的写作风格和文章主题。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析石钟山的地理环境、历史背景和人文景观。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析石钟山的地理环境、历史背景和人文景观。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《石钟山记》的文言文特点和写作风格。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析石钟山的地理环境、历史背景和人文景观。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《石钟山记》的文言文特点和写作风格，掌握相关文学知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《石钟山记》相关的拓展资源（如其他苏轼的作品、石钟山的旅游资料等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《石钟山记》的相关知识和文学鉴赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《石钟山记》是苏轼的代表作之一，为了让学生更好地理解苏轼的文学风格和思想，可以提供以下拓展阅读材料：

-《赤壁赋》：苏轼的另一篇脍炙人口的文学作品，描绘了三国时期的赤壁之战，展现了作者对历史的深刻思考和独特的文学魅力。

-《水调歌头·丙辰中秋》：苏轼的一首著名词作，表达了作者对远方亲人的思念之情，展现了作者丰富的情感和精湛的艺术表现力。

此外，还可以提供一些关于石钟山的背景资料，如石钟山的地理环境、历史变迁和人文景观等，以帮助学生更好地理解课文内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

为了让学生在课后能够自主学习和探究，可以布置一些与本节课相关的任务和问题，引导学生进行深入的学习和思考。例如：

-让学生阅读其他关于石钟山的文献资料，了解石钟山的地理环境、历史背景和人文景观，并对比课文中的描述，分析作者的写作手法和表达意图。

-让学生思考苏轼的文学作品对后世的影响和意义，通过查阅资料或进行实地考察，了解苏轼的其他事迹和作品，探究苏轼在文学史上的地位和贡献。

-让学生探讨石钟山的自然景观与人文景观之间的关联，分析自然环境对人类活动和文明发展的影响，并思考人与自然的关系。课后拓展1.拓展内容：

-《苏东坡传》：林语堂所著，详细介绍了苏轼的生平事迹、文学成就和哲学思想，帮助学生更深入地了解苏轼的生平和文学成就。

-《石钟山记》的历代评论：收集历代学者对《石钟山记》的评论和研究，让学生了解不同历史时期的学者对苏轼及其作品的看法和评价。

-苏轼的其他文学作品：如《赤壁赋》、《水调歌头·丙辰中秋》等，让学生通过阅读更多的苏轼作品，了解他的文学风格和艺术特点。

-石钟山的实地考察资料：提供关于石钟山的实地考察资料，如旅游攻略、游记等，让学生通过实地考察，更深入地了解石钟山的自然景观和人文景观。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读拓展材料，深入了解苏轼及其作品。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的阅读体会和学习心得，通过交流和讨论，提高自己的理解和认识。

-鼓励学生进行写作练习，如写一篇关于《石钟山记》的读后感或评论，通过写作表达自己的理解和感受。教学反思与总结这节课《石钟山记》的教学，我觉得自己在教学方法上做了很多尝试，但仍有不足之处。首先，我在课前安排了自主探索环节，让学生通过预习资料和问题来提前了解课文内容，培养他们的自主学习能力。但是，我在设计预习问题时可能过于复杂，导致部分学生