2024七年级英语下册 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 4 A Visit to Lanzhou教案（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson4AVisittoLanzhou教案（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoad，重点是Lesson4AVisittoLanzhou。教学内容主要包括：

1.词汇：学习与兰州相关的词汇，如SilkRoad,lanzhou,beefnoodles,YellowRiver,ZhongshanBridge等。

2.语法：复习一般现在时态，学习使用一般现在时描述景点和特色。

3.会话：学会用英语描述兰州的旅游景点、美食和文化，进行情景对话。

4.听力：提高听力理解能力，理解与兰州相关的对话和短文。

5.阅读：阅读有关兰州的文章，了解丝绸之路上的这座重要城市。

6.写作：学习写作简单的旅游指南，介绍兰州的旅游景点和特色。

7.文化：了解兰州的历史、文化和地理特点，增强对丝绸之路的了解。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述中国丝绸之路及兰州特色的能力，提高学生的词汇、语法、听说读写综合运用能力。

2.思维品质：通过分析、比较、评价兰州的文化、历史和地理特点，激发学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：增强学生对中华文化的认识，培养学生对中国传统文化的自豪感，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学生在实际情境中解决问题的能力，激发学生的学习兴趣和动机。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法，如一般现在时态；具备一定的词汇量，能够进行简单的英语交流；对中国历史和地理有一定的了解，为学习丝绸之路和兰州的相关内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对旅游、文化等主题感兴趣。他们在学习过程中表现出不同的能力和风格，部分学生具有较强的听说能力，善于表达和交流；部分学生擅长阅读和写作，善于总结和归纳。此外，学生间存在个体差异，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能遇到的困难有：一是词汇量不足，导致理解文章和进行交流时出现障碍；二是语法掌握不牢固，影响句子表达的正确性；三是跨文化交际能力较弱，难以理解丝绸之路和兰州的文化内涵。此外，部分学生可能在口语表达和写作方面存在信心不足的问题，需要教师关注和引导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本节课的重点词汇和语法，教师采用讲授法为学生进行讲解，使学生在短时间内掌握知识要点。同时，结合实际语境进行例句展示，提高学生对知识点的理解和运用能力。

2.情境教学法：根据课文内容，创设真实的语言环境，如模拟在兰州旅行时与当地人交流的情景，让学生在互动中学习英语，提高学生的听说能力和交际能力。

3.任务型教学法：将学生分成小组，完成各种与兰州相关的任务，如编写旅游指南、进行角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养合作精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，展示兰州的风景、文化和历史，让学生直观地了解丝绸之路和兰州的魅力，提高教学内容的趣味性和吸引力。

2.教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线翻译工具等，辅助教学，提高课堂互动性和学生的参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与兰州相关的资料，拓展知识面，培养学生的信息素养和自主学习能力。

在教学过程中，结合以下具体措施，提高教学效果和效率：

1.课前准备：教师提前为学生提供预习资料，让学生对课程内容有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课堂互动：教师鼓励学生积极参与课堂活动，提问、讨论、分享心得，提高学生的思维品质和表达能力。

3.课后巩固：布置与课程内容相关的作业，如写作、阅读等，帮助学生巩固所学知识，提高综合运用能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《AVisittoLanzhou》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听说过丝绸之路？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索丝绸之路上的兰州奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解兰州的基本情况。兰州是丝绸之路上的重要城市，有着丰富的文化、历史和地理特点。它是连接中国内地和西域的桥梁，对于丝绸之路的发展具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了兰州在丝绸之路上扮演的角色，以及如何吸引游客的特色美食、景点和文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态和与兰州相关的词汇这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与兰州相关的实际问题，如如何介绍兰州的美食、景点等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语介绍兰州的特色。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“兰州在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了兰州的基本情况、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对丝绸之路和兰州的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇方面：学生掌握了与兰州相关的核心词汇，如SilkRoad、lanzhou、beefnoodles、YellowRiver、ZhongshanBridge等，并能熟练运用这些词汇描述兰州的特色。

2.语法方面：学生巩固了一般现在时态的用法，并能运用该时态描述兰州的景点、美食和文化。

3.听说能力：学生在听力练习中，提高了理解与兰州相关的对话和短文的能力；在口语交流中，能够运用所学词汇和语法，流畅地介绍兰州的特色。

4.阅读理解：学生通过阅读有关兰州的文章，增强了对兰州历史、文化和地理特点的理解，提高了阅读理解能力。

5.写作能力：学生在学习编写旅游指南的过程中，锻炼了写作能力，能够用英语简单介绍兰州的旅游景点和特色。

6.文化意识：学生通过学习，增强了对中国丝绸之路和兰州文化的认识，培养了跨文化交际意识，提高了对中华文化的自豪感。

7.思维品质：学生在分析、比较、评价兰州的文化、历史和地理特点的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维。

8.学习能力：学生在自主、合作、探究的学习过程中，提高了问题解决能力、沟通能力和团队协作能力。

具体表现在以下方面：

1.学生能够自信地运用英语介绍兰州的美食、景点和文化，展示出较高的语言表达能力。

2.学生在课堂上积极参与讨论、互动，表现出浓厚的学习兴趣和主动性。

3.学生在小组活动中，能够主动承担责任，与小组成员共同完成学习任务，体现出良好的团队协作精神。

4.学生在课后反馈中，表示通过本节课的学习，对丝绸之路和兰州有了更深入的了解，提高了学习英语的自信心。

5.学生在写作练习中，能够运用所学知识，编写出内容丰富、结构清晰的旅游指南。

6.学生在课堂总结环节，能够准确地概括出本节课的重点知识，说明学习效果较好。板书设计①条理清楚、重点突出：

1.重点知识点：

-兰州简介

-丝绸之路

-兰州美食、景点、文化

2.重点词汇：

-SilkRoad

-lanzhou

-beefnoodles

-YellowRiver

-ZhongshanBridge

3.重点语法：

-一般现在时态

②简洁明了：

1.用简洁的语言概括每个知识点，如：

-兰州：丝绸之路上的重要城市

-美食：牛肉面、羊肉泡馍

-景点：黄河、中山桥

2.通过符号、图形、颜色等区分不同知识点，提高视觉效果。

③艺术性和趣味性：

1.使用有趣的插图、漫画等，展示兰州的特色，如：

-牛肉面图片

-黄河风景插画

2.设计独特的板书布局，如：

-丝绸之路地图

-兰州景点线路图

3.运用不同颜色、字体、大小等，突出重点，如：

-重点词汇用彩色粉笔书写

-核心句子加粗、加大教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论、互动，表现出浓厚的学习兴趣和主动性。在小组活动中，学生能够主动承担责任，与小组成员共同完成学习任务，体现出良好的团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中，围绕兰州的实际生活中的应用展开讨论，提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。每个小组都能选择一名代表来分享他们的讨论成果，展示他们对兰州的理解和认识。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对兰州的基本情况、重要性和应用的掌握情况。测试包括选择题、填空题和简答题，涵盖词汇、语法、听力、阅读理解等方面，以评估学生的学习效果。

4.课后作业：布置与课程内容相关的作业，如写作、阅读等，要求学生完成并提交。通过作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和作业完成情况，给予积极的评价和反馈。对学生的优点和进步给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题和不足，提供改进的建议。通过教师的评价和反馈，帮助学生认识到自己的学习效果，激发学生的学习动力和积极性。反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学法的运用：通过创设真实的语言环境，让学生在互动中学习英语，提高了学生的听说能力和交际能力。

2.任务型教学法的实践：通过分组完成任务，激发学生的学习兴趣，培养合作精神和解决问题的能力。

存在主要问题：

1.学生词汇量不足：在学习过程中，发现部分学生词汇量不足，影响了他们的理解和交流。

2.学生口语表达能力较弱：部分学生在口语表达方面存在信心不足，需要进一步加强口语练习。

改进措施：

1.加强词汇教学：通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习词汇的兴趣，提高他们的词