【大单元】统编版语文六下 第五单元 单元复习课 公开课一等奖创新教学设计

【大单元】统编版语文六下第五单元单元复习课公开课一等奖创新教学设计

小学语文课时备课设计

年级六年级主备人审核人备课时间

课题复习课课型复习课课时1序号1

内容分析文本位置本单元课文主要是围绕“科学精神"这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文组成，习作内容是编写一个科幻故事，语文园地安排了4个板块的内容。编排意图是引导学生体会用具体事例说明观点的方法；展开想象，写科幻故事。学习内容分析（一）阅读1.默读课文，把握每篇文章的主要内容。2.分析课文，找出每篇课文的具体事例和要说明的观点3.作者用具体事例说明观点的方法以及如何说明的。4.文言文背诵，注释积累，翻译句子。（二）字词和日积月累1.识字写字：洪亮、盲人、清脆、单调、加速、齿轮、唯恐、丑恶、恐怖、证实、蟋蟀、真理、定理、定律、学说、创立、司空见惯、疑问、洗澡、学院、机械、教授、逆时针、实验、论文、顺时针、见解、结论、正确、转动、测量、善于、事例、见微知著、解答、灵感、领域、机遇、锲而不舍。2.积累名言警句，语境中运用。三、内容建构正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过学习联系上下文的方法了解词语的意思，为理解课文内容打下基础。在六年级上册训练过学习文言文的方法，学生能根据注释和查阅材料理解文章大意和蕴含的哲理。四、资源拓展为达到本单元的阅读量，拓展《语文主题丛书》第五册“美丽的探索”相关文章。

课标分析一、识字与写字1.截止到五年级已经完成了小学阶段的识字，能够借助字典、联系上下文等理解词语的意思。2.书写有一定的速度，写字姿势正确，并且有良好的书写习惯。二、阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文，其中背诵《文言文二则》。2.默读有一定的速度，会浏览，根据需要搜集信，筛选有用信息。3.能够联系上下文和自己的积累，推想课文中不理解的词语的意思，并能说出其表达效果。4.在阅读文章中能够找出具体的事例，体会用具体事例说明的方法，从而了解文章表达的观点。5.阅读文章时，能理解文章主要内容，能了解科幻小说的构思特点，能用自己的话说出文章的主题和内涵。三、习作1.文章语言能够达到通顺优美，主题鲜明，段落清晰，标点符号使用规范。2.充分发挥自己的想象，根据科幻小说的构思特点，完成一次创编科幻故事的习作。3.继续练习从内容、词语等方面修改自己和别人的习作。四、口语交际1.通过分组，模拟辩论会的现实场景，能从不同角度有理有据地反驳对方的观点。

学情分析一、已有经验分析（一）已有知识经验：学生的识字和阅读能力有很大的提升，有了一定量的字词积累。遇到不认识的字词能通过查字典、词典解决。阅读、口语交际和写作能力有了一定程度的提高。他们能够读懂文章大意、说出自己感受、搜集相关的课外知识，有了一定的读写经验和课外阅读能力。（二）已有策略经验：能够运用已学方法认识汉字。能够运用已学方法找出文章中的具体事例。能够根据现实生活充分展开想象，创编科幻故事。（三）已有生活经验：学生愿意在生活体验中学语文、用语文。大部分同学已接科幻故事和探索类文章。二、存在困难与障碍学生对于生字新词，特别是形近字，掌握不够扎实；有相当一部分学生缺乏联系上下文理解字义的能力；生字词的量多了，学生书写速度加快了，但影响了书写质量。学生的阅读基本功不够扎实：如：学习概括文章的主要内容；体会作者的思想感情以及学习表达观点的方法；尝试用具体事例表达自己观点的能力不足。三、突破措施（一）字词方面1.字词方面，自学查字典，同桌互学互纠，教师指导。2.教师做好课前指导，学生充分预习，梳理字词思维导图。（二）阅读方面1.通过抓关键词语，体会意思、联系课文和生活实际理解含义深刻的句子。2.通过独立思考、共同体交流，总结对文中重点语句的理解。（三）写作方面1.通过共同体交流，充分发挥想象，寻找灵感。2.教师适当指导，掌握写作的方法和技巧。3.通过范文，先尝试仿写，而后创作。

学习目标1.通过回顾课文，能说出每篇课文的主要内容。（体现了“语言建构与运用"的语文核心素养）2.能正确读并书写“蟋蟀”等词语，并理解词语的意思，分辨多音字的读音，并进行辨音组词。（体现了“语言建构与运用"的语文核心素养）3.完成表格，找出每篇课文的具体事例和要说明的观点，体会用具体事例说明观点的方法。（体现了“思维发展与提升”的语文核心素养）4.能够背诵《文言文二则》翻译重点句子并积累背诵本单元名人名言并进行相应的拓展（体现了“文化传承与理解"的语文核心素养）。

学习重难点学习重点：通过回顾课文，说出每篇课文的主要内容。学习难点：完成表格，复习每篇课文的训练点。

课前准备，复习思维导图

学习过程

环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救

一、回顾单元主题课文主要内容（目标1）学习内容：任务一：回顾本单元的主题和语文要素。单元主题：科学精神语文要素：体会用具体事例说明观点的方法。学生活动：1.结合自己学习的内容，说出本单元主题和语文要素。2.全班交流学习内容：任务二：回顾每篇文章的主要内容，完成补白。学生活动：1.独立回顾本单元课文，说出主要内容。2.对子交流并纠错补充。3.全班交流。1.通过课堂上老师引导学生回顾并看单元导语部分，学生能说出单元主题与语文要素。2.通过读文，说出每篇课文的主要内容。90%的学生掌握的较好。5%的学生学要进行二次过关。预设：学生对本单元主题和语文要素比较熟悉，能够结合自己学习的内容正确说出。预设：少数学生难以独立说出课文主要内容。补救：小组互助合作，学生之间取长补短。

二、回顾填空（目标2）学习内容：任务三：复习本单元的训练点。完成课文主要内容填空：课文具体事例道理学生活动独立完成课文内容填空。小组内交流补白内容，进行互相补充。相互说一说本单元的训练点是怎样在课文中体现的。1.学生能通过读课文、回顾旧知，根据课文内容完成填空表格，复习学过的知识，深入理解本单元的语文要素。预设：80%的学生能根据课文内容完成填空表格，复习学过的知识。20%同学难以独立完成表格补救：教师个别指导，组长进行指导，帮助其补充表格。

三、背诵课文，翻译重点句子（目标4）学习内容：任务四：背诵课文并翻译重点句子。1.背诵《文言文两则》2.用自己的话说说下面句子的意思。(1)一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。____________(2)两小儿笑曰:“孰为汝多知乎”（3）一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（4）一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？学生活动：同桌互查《文言文两则》的背诵，并相互纠错。组内互相说重点句子的意思，4号先说，2号、3号纠错补充，1号同学总结。1.学生通过同桌互查，检测文言文两则的背诵情况。2.学生能结合注释和新授课时的学习翻译重点句子，要求准确，语句通顺。3.抽查4号同学回答，其他同学纠错补充。预设：95%学生能正确熟练背诵《文言文两则》。5%背诵不熟或者背不上来。补救：课下作业补救，共同体内课下帮助背诵，二次过关。预设：80学生能正确熟练翻译《文言文两则》。20%背诵不熟或者背不上来。补救：课下作业补救，共同体内课下帮助翻译，二次过关。

四、巩固字词和日积月累（目标3、4）学习内容：任务五：复习字词及日积月累。学习内容：1.我会读以下词语：洪亮、清脆、齿轮、唯恐、丑恶、恐怖、证实、蟋蟀、定理、定律、疑问、机械、教授、实验、见解、结论、转动、测量、事例、解答、灵感、领域、机遇、顺时针、逆时针、锲而不舍、司空见惯、见微知著、学生活动：同桌互查词语并纠错正音。学习内容：2.我会辨音组词解、说、恶、调、蒙学生活动：自己思考多音字读音，抽查生，全班交流。学习内容：3.我会辨字组词援（）拦（）诞（）械（）授（）栏（）蜓（）诫（）辩（）涡（）怖（）纬（）辨（）锅（）布（）违（）脆（）锲（）诡（）契（）学生活动：生读形近字，在全班交流时进行纠错。学习内容：4.完成字词测试（见课件）。学生活动：完成字词测试。学习内容：5.默写名言警句。(1)爸爸勉励我在生活中要做到“苟日新,_____________，。"（2）老师鼓励我在学习上要做到“青,___。”（3）如果对民众有利，就不必非要效法古制；如果适合实际情况，就不必一定要遵循旧法。让你想到了_________。学生活动：默写名言警句。1.读词语，互相纠错，把读错的做出作标注。2.学生交流本单元词语所涉及的多音字，并组词语，抽查4号同学回答，其他同学纠错补充。3.学生能交流本单元词语所涉及的形近字，并正确组成词语，抽查待优生同学回答，其他同学纠错补充。4.自主完成字词测试，课堂分享交流改错。5.学生默写名言警句。95%的学生能掌握生字词和多音字，理解重点词语的意思，也能背诵本单元的谚语。5%的学生需要二次过关。预设：所有学生能正确读会词语。预设：大部分学生能正确读词语并能够辨音组词。补救：困难的词语由老师引导学生结合词语意思进行理解辨别并二次考查。预设：少数同学难以区分形近字并组词。补救：困难的词语由老师引导学生结合字形和意思进行理解辨别并组词，并二次考查。预设：95%的同学能正确完成字词测试。补救：5%同学课下作业巩固。预设：少数同学句子填写错误。补救：教给学生理解句子的方法，培养学生在语境中理解句子的方法。

五、课堂总结学习内容：学习了这节课，你收获了什么？（掌握了哪些，哪些没有掌握）学生活动：学生畅谈自己的收获。1.学生能够对自己的学习情况有清醒的认识