【大单元】统编版语文二上第七单元《语文园地七》第2课时 公开课一等奖创新教学设计

【大单元】统编版语文二上第七单元《语文园地七》第2课时公开课一等奖创新教学设计

二年级上册第七单元《语文园地七》教学设计（第2课时）

学习目标定位

课标分析【第一学段目标】【识字与写字】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。3.学习独立识字。【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。【表达与交流】1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。2.与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。【梳理与探究】1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。【第一学段学业质量标准】【识字与写字】留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。在学习与生活中，累计认识1600个左右常用汉字，能正确书写800个左右常用汉字。喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。【阅读与鉴赏】喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。【表达与交流】与人讨论交流，注意倾听，主动用礼貌用语回应：乐于表达自己的想法，遵守规则，主动合作，积极参与讨论，把自己的想法说清楚。看图说话，能描达一幅图画的主要内容，说出多幅图画之间的内容关联。留心观察周围事物，对写话有兴趣。【梳理与探究】愿意为他人朗读自己喜欢的语段，朗读时能使用普通话，注意发音；注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受；愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读故事，并与他人讨论。喜欢在学校、社区组织的朗诵会、故事会、课本剧表演等活动中展示。参加文学体验活动，能表达自己的体验、感受和发现，愿意用文字、图画等方式记录见闻、想法。

教材分析语文园地七安排了6个板块内容。“识字加油站"围绕“自然风光”编排了12个词语，分成4组，认识8个生字。每组由特定的地貌和相应的动植物名称的词语组成。“字词句运用"安排了3项内容，一是复习部首查字法；二是积累描写天气景象的8个四字词语，并选择一两个词语描述其情景；三是学习拟人句，体会句子的有趣。“写话”选择学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，有利于学生观察画面，展开想象写故事。“展示台"引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法。“日积月累”编排的是民谣《数九歌》，配有插图，形象生动，便于学生理解、积累。“我爱阅读"中的绕口令《分不清是鸭还是霞》，读来朗朗上口、妙趣横生，要鼓励学生通过说、赛、听等多种方式，感受说绕口令的乐趣。

学情分析已有知识经验：1.经过一年级的学习，学生已经认识700个生字，学生对汉字的偏旁、结构、汉字的构字原理有了初步的了解。掌握了一定的识字写字的方法。2.学生在园地二中已学习部首检字法的基本方法。已有生活经验：1.会从生活中认识许多汉字。初步具备在情境中识字的能力。2.在生活中会听到、阅读到许多童话故事，了解猫与老鼠的生活习性。经过一年多的看图说话练习，已经具备一定观察生活乐于表达的能力。已有策略经验：学生已经初步学习了部首检字法的基本方法。能借助联系上下文理解课文词语的方法，感受到拟人句的有趣之处。学习困难障碍：有一部分学生在观察时容易看到什么说什么，缺少一定的观察顺序。学生在发挥想象时，善于思考的学生在小组发言时，把自己思考所得说出来之后，会限制其他学生的想象画面。在写话的过程中，标点符号的正确使用，还是会出现或多或少的错误。具体突破措施：学生自己总结观察的顺序，教师适时的引导总结。2.在交流自己想象的故事时，鼓励平时发言较少的学生先展示，随后集思广益，帮他们进一步完善故事情节。3.在写话过程中，学生自由习作，之后小组内展示，学生自己发现习作中标点、字词的错误使用。

单元学习目标【识字与写字】认识“宿、寺”等48个生字，读准1个多音字“呀”，会写“惊、阴、似”等4个字和“无论、散步"等2个词语；学习用部首查字法中查首笔的方法查独体字。【阅读与鉴赏】正确、流利、有感情地朗读课文，了解自然现象；背诵积累《夜宿山寺》《敕勒歌)(数九歌》。学习默读，试着做到不出声，并能用这种阅读方法阅读“语文主题学习”丛书《故事欢乐谷》中的文章。通过句子的对比朗读，感受语言表达的具体、生动和有趣。【表达与交流】学习一定的句式，能用“无论…还是…都…"一朵白云，一朵美丽的白云”等句式进行说话练习。展开想象，获得初步的情感体验，并能发挥想象续编故事。【梳理与探究】学习、积累与天气有关的四字词语。

课时学习目标1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。3、培养学生修改自己作品的能力。

学习重难点1.细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

课前准备课件制作

评价任务设计

单元总任务情境创设：利用伙伴的提示，在想象中续编故事，感受心灵的美好。任务详解：图文对照开启对学生的想象训练，仿照课文句式发挥想象说话，获得初步的情感体验。

课时评价任务驱动性任务：今天我们来观察一幅有趣的图片，写一写里面的故事。任务一：谈话导入，看图说词语（目标1）任务二：看图写话（目标2）任务三：写话练字（目标3）

教学活动设计

环节/目标学教活动评价活动预设与补救

环节一、谈话导入，看图说词语（目标1）学习内容：1.本节课进行看图写话的训练，课后选出我班看图写话小能手，要有信心写好。2.学生观看图片。（仔细观察图画中的小老鼠，用恰当的词语形容它的心情。）学生活动：1.学生观察后，说说自己想到的词语。体会小老鼠紧张、害怕的心情。说一说：看谁想到的词语最多。【问题预设】个别同学想不到要用什么词语【补救措施】其他同学补充，老师相机出示。

环节二看图写话（目标二）学习内容：1.学生仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们在干什么？想一想他们会说什么？用几句话把图上意思连起来写一写。）教师板书提示要点：时间、地点、动物、事情、想象。3、教师指导观察图画，观察顺序是：整体——部分——整体。①观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？②看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。③图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。④图上有哪些动物？⑤图上的老鼠在做什么？请你说出来。⑥这时猫在哪里？⑦想一想老鼠此时的心情怎样？4.指导写话。写话训练，师出示例句：有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），这时，电脑里（），老鼠见到猫，（）。然后它（）5.总结提升：写完整一段话，要注意交代清楚什么？学生活动1、学生默读、齐读要求。2、根据提示学生以小组为单位，发挥想象，组内讨论交流。3、根据提示学生大胆想象，猜测图中的小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事。在班内展示。4、学生根据提示练习说话。5、学生在引导下总结概括写话时的注意要素（时间、地点、人物、事情）。1.指名回答问题，鼓励不举手的同学大胆发言。2.比一比：看谁想象的故事情节合理又新奇。3.说一说：看谁能把空填的完整又富有想象。【问题预设】学生在想象方面，思维想象力欠缺，有的孩子想象不出老鼠和猫下一步可能会发生什么。【补救措施】教师引导学生发挥自己的想象力。联系生活，想一想老鼠见了猫会怎样？

环节三写话（目标二、三）学习内容：师巡视，并指个别指导。指名读一读写的话。学生活动：1、学生进行写话练习。1.限定时间二十分钟，在书写纸上认真写话。2.班内展示优秀作品。【问题预设】学生思路梳理得并不是特别清楚，容易忘下要点，表述不清楚。【补救措施】做