【大单元】18《太空生活趣事多》第一课时 公开课一等奖创新教学设计

【大单元】18《太空生活趣事多》第一课时公开课一等奖创新教学设计

二年级下册《太空生活趣事多》第一课时教学设计

学习目标定位

课标分析【核心素养内涵】义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。第一学段目标：【识字与写字】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。3.学习独立识字。【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。【表达与交流】1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。2.与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。【梳理与探究】1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。单元教学目标：【识字与写字】1.认识44个生字，读准1个多音字，会写34个字，会写34个词语。2.认识“博、馆"等9个生字；认读有关场所名称的词语，学习利用成所名称识字。3.能正确书写“含、迎”等容易多些或少写笔画的字，以及“荡、满"等结构易错的字。4.能运用学过的方法猜测词语的意思，并能说出理解词语的方法。【阅读与鉴赏】能说说诗句描绘的画面；能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处；能拓展积累自愈，抄写句子。能背诵《古诗二首》《雷雨》《悯农（其一）》。能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。自主阅读《最大的“书"》，感受川川的勤学好问，有探索大自然的兴趣。【表达与交流】1.读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后景色的变化、“天然指南针”怎样帮助人们辨别方向和太空生活的趣事。2.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的系习惯。

教材分析【文本位置和结构】《雷雨》是部编版小学语文二年级下册第六单元的第二篇课文。本单元围绕“大自然的秘密"这个主题编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。【学习内容分析】《太空生活趣事多》是二年级下册第六单元的第四篇课文。本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了4篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容"和“联系生活经验，了解课文内容。”本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特"的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。【关系建构】本单元的训练重点是“提取主要信息，了解课文内容"。这是在延续前面“能找出课文种的具体信息”“整合信息，作出推断"要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。《雷雨》要求学生说说雷雨前、雷雨中和重雨后景色的变化：(要是在野外迷了路》要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨到方向的；《太空生活趣事多》要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情。三篇课文都是引导学生从课文中提取相关信息，了解课文的内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。【资源拓展】主题丛书：阅读《宇宙尘埃和星云》《太空中的“石头"（节选）》，诵读积累，激发了解科技的兴趣。。

学情分析知识经验:1.已知：⑴对太空，宇航员，等事物有初步的印象。⑵学生有主动识字、写字的愿望。2.未知：对太空的奥秘及天文现象相关知识不够明确。3.难点障碍：对于太空中“失重”现象理解不深。4.难点障碍突破措施：在教学中要从创设情境入手，播放失重现象的视频让孩子直观理解，再对比地球生活，感受失重现象生活经验:1.已知：地球上的人们如何睡觉，喝水，走路，洗澡，学生们非常熟悉。2.未知：二年级下学期的学生，对于太空的生活比较陌生，学生在现实生活中很难去观察体验其中的场景。3.难点障碍：生活在太空的感觉，孩子了解的很少。4.难点障碍突破措施：拓展教学资源，丰富形象。课前布置学生搜集与学习内容相关的资料，教师搜集与授课内容相关的图片、视频，插入课件中，为学习课文储备丰厚的资料。策略经验：1.已知：学生在之前的学习中，曾多次训练过“一边读一边想象画面"的策略，对此策略有一定的掌握。并且学过通过视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等感官对事物进行观察的策略和方法。2.未知：与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要体会关键词句表情达意的作用，边读边想象的画面要丰富、完整。同时，还要了解作者观察的方法，自己试着把观察到的事物写清楚。3.难点障碍：学生边读边想象的方法不够成熟，想象的画面不够丰富。对事物观察得不够细致，而且部分学生不能把观察到的事物写清楚。难点障碍突破措施：通过创设情景、观看视频、与地球对比、反复朗读品味、想象体验等方法，让学生自主感受作者所描绘的现象及奇特之处。

学习目标1.通过多种识字方法认识“航、宇”等14个生字，会写“洗、澡、杯"等字，会写“太空、生活”等10个词语。2.正确、流利地朗读课文。3.学习2至3自然段，体会在太空中的乐趣，并能用自己的话说一说。

学习重难点教学重点：正确认读二类字，书写一类字，熟读课文。教学难点：生字的正确书写及正确占格。

课前准备学生：提前预习课文，拼读生字词。老师：查阅相关资料，多媒体课件。

评价任务设计

单元总任务同学们，大自然藏有很多的奥秘等待着我们去探寻它，本单元就让我们走进大自然，去寻找大自然的奥秘。希望每一个同学都积极行动起来，用自己喜欢的方式表达你对大自然的喜爱。

课时评价任务驱动性任务：探索宇宙奥秘任务一：激发兴趣，导入新课任务二：初读课文，解决字词（目标1）任务三：再读课文，了解内容（目标2.3）环节四：指导书写，深化新知（目标1）

教学活动设计

环节/目标学教活动评价活动预设与补救

环节一激发兴趣，导入新课学教活动：1.出示太空图片，引导学生交流：这是哪？2.教师出示课题并板书：太空生活趣事多学生齐读课题。评价活动：学生交流自己对于太空的了解。评价标准：能积极交流问题，大胆自信说出自己的想法。学生发言，交流对太空的了解。预设：个别学生交流不积极。补救：走到其身边鼓励先听同桌说，然后说出自己的想法。

环节二初读课文，解决字词（目标1）学教活动：1.初读课文（1）教师提出要求：请同学们自由读课文，借助拼音读准字音，把句子读通顺，并标出自然段序号。（2）开火车读课文，纠正字音。明确要求：请同学们开火车来读课文，一人读一个自然段，其他同学来当小听众，看看谁读得最棒。预设需要教师强调的字音：“宙、稍、室"都是翘舌音，“舱”是平舌音。2.一字多法，认读字词。（1）熟字比较：教师指名读，同学间注意纠正字音。（2）编口诀识记：山上树木密，蜜蜂是益虫。（3）扩识记词：航—航空—航空公司（4）字源演变：密：形声字。从山、宓声。评价活动：1.多种形式认读生字。2.学生交流识字方法。评价标准：1.能流利朗读课文，读准字音。2.能准确认读生字并积极交流自己认识生字的方法。小老师领读，说识字方法，开火车检测生字词认读2.开火车检查课文朗读，相机正音，指导认读。预设：“宙、稍、室、舱"生字读音不准确。补救：教师正音；优秀学生领读；多种方式反复朗读，对于能力较差的孩子让他课下多复习，多次过关。

环节三再读课文，了解内容（目标2.3）学教活动：1.教师提出要求：读课文，说一说：课文讲了在太空中生活哪几件有趣的事情？组织交流：（睡觉活动洗澡喝水）2.学习第2自然段，体会在太空中“睡觉”的乐趣（1）教师提出问题：朗读第2自然段，说一说：在空间站里睡觉有什么有趣的地方？（2）引导交流：我们平时怎样睡觉的？航天员这样睡会怎样？（3）结合图片，感受有趣（4）指名朗读，指导朗读，读出“有趣"（5）引导想象，再次朗读：想象在太空睡觉的情景，再读一读第2自然段。3.自读第3自然段，说一说：在太空中活动有些什么有趣的地方？（2）引导交流：我们平时移动主要靠什么？航天员移动靠什么？（3）教师提问：为什么我们不靠脚，只靠（4）指导朗读：标红的字，读得重一些。加重语气，突出太空走路需要技巧。这是多么有趣！谁来试着读一读这一段？要读出趣味。（5）再读第3自然段，边读边想象画面。评价活动：1.讨论交流太空生活中有哪些有趣的事。2.朗读重点语句。3.边读边想象画面，讨论交流自己想到的画面。评价标准：1.能积极讨论交流说一说自己的想法。2.读好重点语句，读出有趣的语气。3.能积极展开想象，说说自己想象到的画面。1.能准确地从文中找出课文讲了在太空中生活哪几件有趣的事情。2.能结合课文，用自己的话说一说太空生活有趣在哪里。预设：部分同学可能对课文的主要内容表达不完整。补救：可以降低难度，用提示语引导其理解并表达。

环节四指导书写，深化新知（目标1）学教活动：1.课件田字格出示本课生字。（杯、洗、澡、浴）2.分析书写要领。3.教师可以通过课件、投影展示，或在黑板上范写。4.学生练写，互评互改（写得好的画红五角星，不好的教师现场指导）。评价活动：1.交流书写要领。2.在田字格中自由书写生字评价标