好娃娃教案中班教案5篇

———好娃娃教案中班教案5篇好娃娃教案中班教案篇1活动目标：1、能随音乐的节拍表演，创编与音乐相符合的肢体动作，激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。活动准备：1、泥娃娃玩具。2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个，相机一架，图案符号三幅。活动过程：（一）幼儿复习歌曲《小毛驴》。（二）情景导入：1、幼儿模仿静态泥娃娃，激发活动欲望。师：今日，老师给你们请来了一些伙伴，你们看是谁？你们喜爱泥娃娃吗？那让我们来学一学泥娃娃，现在呀，你已经变成一只特别可爱，但却又不能动的泥娃娃了，让我来瞧一瞧谁学的.最象？你们乐意始终做一只不会动的泥娃娃吗？为什么？2、叙述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可爱，可就是不会动，让我来想一个方法帮忙她，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以动一些身体部位。（三）分段创编：1、创编头、身体的动作。你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢？（请幼儿示范）我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位会动了。（呈现图一，重点鼓舞幼儿自由随乐摇摆，从而感知乐曲节奏）2、创编手部动作。神仙哥哥吹第二次喇叭，你们想让什么部位也动起来呢？（呈现图二，试验着动动手）你们跳的真美丽，神仙哥哥说：恩，我要吹第二次喇叭了，你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？那让我们一起来看看小手能不能动了，小手也能动起来了，那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了，你们心里怎么样呢？（1）让我们用我们小手随着音乐来跳个舞，（自由感受随乐创编表演）（2）集体讨论：你的双手是怎样随音乐舞动的？鼓舞幼儿呈现自我，运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。（3）让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗？（4）幼儿集体表演。（5）请个别幼儿进行呈现。3、创编全身动作。泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？为什么？（1）幼儿连续听音乐表演，改进本身的表演动作（2）集体学习：你表演得美吗？你是怎么表演的？（幼儿个别呈现，相互沟通学习）（3）分组表演学习（男女交换表演，观摩学习）（4）你喜爱谁的表演？为什么？（重点引导幼儿依据创编新意及动作的美感来评价）（四）完整表演：让我们把这故事完整地表演吧。（老师利用图案符号提示幼儿教换动作）（依据幼儿表演需求可再来一遍）鼓舞幼儿进行个性化的表演，老师为创新、进步的表演拍照，激发幼儿的表演欲望。（五）音乐游戏：《碰一碰》好娃娃教案中班教案篇2活动目标：1、试验用点、短线和简单的几何图形表现太阳发散的光芒，并能够清楚地刻画出来。2、学习用多种颜色进行涂色拓印的方法。3、保持衣物的乾净，并从中体验版画创作的欢乐。活动准备：版画操作工具人手一份；范画一张。活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。谜语导入：一个勤劳老公公，天一亮就上工。若有一日不见他，不是刮风就下雨。让幼儿猜出谜底。二、出示范画以及讲解涂色方法要求。1、出示版画，告知幼儿这是一张太阳娃娃的版画，说说，版画与我们平常的画画有什么不同？2、老师示范制作过程（侧重示范涂色过程）（1）先在吹塑纸上用2b铅笔刻画出太阳娃娃的图案（2）然后用毛笔取了颜料在底版上涂色（老师供应几种颜色的颜料，每瓶颜料中放一只排笔，选取颜料进行涂色，如：太阳娃娃的光芒用金黄色的颜料，眼睛用黑色的颜料，脸蛋用粉红色的颜料——）（3）然后把黑纸一面合上轻轻地抹平进行拓印。三、幼儿试验版画的制作方法鼓舞幼儿大胆试验制作版画，提示幼儿在吹塑纸上刻画时线条要刻得清楚、明晰。涂色时要均匀，拓印时不要移动底版，并按老师的提示有序地进行操作活动。四、呈现作品，相互评价（评价的作用是深远的，是对本身的确定也是向他人学习的一种方式）1、幼儿相互观摩太阳娃娃，老师组织幼儿说说本身喜爱的太阳娃娃，为什么？2、称赞画面颜色鲜艳，图案清楚的幼儿。好娃娃教案中班教案篇3游戏功能:1、在游戏当中加强对生活中的人物或者动物形象的关注。2、发展家长及幼儿的想象力和创造力。游戏料子：干净的纸袋、彩色笔、剪刀、透亮胶等游戏过程:1、家长先将家里不需要用的比较大一点的纸袋找出来（可以套到孩子身上去的）。让幼儿察看说说纸袋上有什么图案和标志。我们一起来用这个美丽的纸袋给森林里的小动物们做件衣裳送去吧？你想送给谁呢？它的衣裳是什么样子的？（让幼儿说出一些动物的毛色特点，例如斑马的衣裳是黑白相间的条纹的，老虎的是黑黄相间条纹的，梅花鹿的是有一朵朵梅花的……）2、确定好要做的小动物后，家长先将纸袋裁去袋子底部一截，与孩子一起在纸袋上画上相应动物的衣裳斑纹，将纸袋的底部做出动物的头饰。3、衣裳和头饰做好后，将纸袋套到孩子身上，将纸袋提手挂在孩子两个肩膀上（成吊带状），给孩子戴上头饰，然后模仿这个小动物说话。4、家长还可以再做一个画有动物的纸袋手偶，然后和宝宝一起进行角色扮演。好娃娃教案中班教案篇4设计背景音乐是来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术。通过音乐活动，教育幼儿关怀老人，尊老爱幼是中华民族的传统美德。我们每个人都应当做的，让我们大家要从现在做起，从本身做起，从每一件小事做起。我与幼儿一起参加即兴表演中。活动目标1．欣赏歌曲理解歌词，并学唱歌曲《好娃娃》。2．体验关怀老人，尊老爱幼的感情，并能用肢体动作表现出来。重点难点理解歌词，学唱歌曲，创编歌曲，体会尊老爱幼的美德。活动准备1．一幅全家福的图片；图片上有爷爷奶奶，父亲妈妈和我。2．细纸条做成的胡须和头发、拐杖，纸杯等。3．录音磁带《好娃娃》。活动过程一、课前教育：尊老爱幼的美德。孝敬老人时我们中华民族的传统美德，我们要从小养成爱老人，学会办了个老人做一些力所能及的事…….1.出示全家福图片，幼儿欣赏。2．师：老师率领幼儿念歌词，理解歌词。（1）师：你怎么知道爷爷的年龄大了？老师出示白纸制作的胡须。（2）师：你还从哪里知道爷爷年龄老了呢？幼儿：爷爷老了，头发白了。（3）师：小伙伴都帮爷爷做了些什么事呢？幼儿：爷爷老了，牙齿掉了。（4）师：爷爷额头上长什么呀？3．师：小伙伴在家，都为爷爷做什么事呢？老师小结：我们还可以从老爷爷步行走时，驼背了或者步行慢悠悠的，都可以知道爷爷老了。爷爷老了，做事很不方便，小伙伴在家要为爷爷奶奶外公外婆做一些力所能及的事。让爷爷奶奶或外公外婆高兴。二、学唱歌曲1．老师播放音乐《好娃娃》，幼儿欣赏。2．老师率领幼儿学唱歌曲，边唱边做动作。3．幼儿跟老师的钢琴伴奏，本身创编动作学唱歌曲。三、创编歌曲，创设情景表演。把爷爷换成奶奶，或外公外婆等。教学反思歌曲的意境可以通过具体的音乐形象来表现、恰本地依据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，可使教学活动情趣盎然，生动活泼。一、这节课，我觉得效果特别好。幼儿的参加性特别高，很乐观。我上《好娃娃》时，我创设了情境化教育环境，选择五名幼儿扮演爷爷、奶奶、父亲、妈妈和小孙子，这种教育环境优雅而舒适，充分了童趣。音乐响起，“爷爷”走了上来，步履蹒跚，嘴巴一张一合（没牙），“小孙子”赶忙给“爷爷”端了一杯茶。大家齐拍手：“我为爷爷端杯茶，爷爷笑哈哈！”（“爷爷”为“小孙子”翘起了大拇指）这一情境既反映了歌曲的内容，又十分贴近幼儿的生活。二、创编歌曲：歌曲里的爷爷换成了奶奶。头发花白的“奶奶”走下台来（拄着拐仗），“小孙子”又赶忙为“奶奶”搬凳子。大家齐拍手说：“我为奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈！”（“奶奶”摸摸“小孙子”的头）这时大部分幼儿很有兴趣，快速完成了这首歌的教学重难点。当“父亲”“妈妈”亲切地夸奖“你尊敬老人有礼貌是个好娃娃”时，歌曲《好娃娃》就充分了感情颜色，“尊老爱幼”得到了自然的表现，幼儿真正领悟了“尊敬老人有礼貌”的“光荣”、身临其境才略“心”临其境，产生同感。三、音乐活动中让幼儿身临其境，可以加强幼儿的自动参加意识，自然地将本身角色化，与角色融在。让幼儿回回到家中后，已自的实际行动去关怀老人。不足之处，就是给孩子们解释尊老爱幼这方面有点笼统，孩子们不容易理解。在情景表演的过程中没有照料到每一位幼儿，在以后教学活动中我会不绝地阅读关于幼儿的书籍，请教有经验的老师，以加强本身的教育学本领和提高本身的教学水平。好娃娃教案中班教案篇5教学内容：1．唱：彝家娃娃真幸福2．动：简单的律动教学目标：1．学生能够用灵活、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。2．能用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。教学重难点：1．重点：学生试验用灵活、富有弹性的声音演唱歌曲。2．难点：彝族舞蹈动作的娴熟掌握。教学准备：图片、红绸带、多媒体及课件。教学过程：1.音乐律动引入新课唱老师和学生问好歌轻声唱音节做音乐律动《doremi》歌曲导入老师置疑：我们国家有多少个少数民族？你知道哪些民族？学生思考，答疑。引入本课内容：今日，我们要来学习另一首少数民族的歌曲，是哪个民族呢？让我们一起来听一听，想一想。学生观看音乐动画《彝家娃娃真幸福》回答问题。2．视听结合学唱歌曲？（1）课件呈现了解民俗老师通过课件呈现介绍彝族风土民情。（2）？初步了解歌曲结出示问题:你对唱曲中哪句歌词印象最深？它在歌中显现了几次？是显现在句首还是句尾？老师和学生律动解决第一个问题师奏琴，生倾听解决第二.三个问题。（3）？熟识歌曲掌握旋律a老师演唱，与学生共同律动，用手势区分出四个“阿里里”的低位置，中位置和高位置。b老师依照歌词的旋律走向把四句“阿里里”音乐卡片贴在黑板上。（老师把相同的乐句用红花表示，不同的用树叶表示？。）c老师和学生接唱歌曲初步把握歌曲；（老师用“la”和学生接唱“阿里里”）d老师和学生总结旋律特点。（4）？娴熟记忆歌曲内容？老师出示课件彝家娃娃提问题：我们脖子上戴了什么？身上穿着什么？头上戴了什么？我们的心情是怎样的？学生倾听歌曲，回答问题。老师把歌中的内容用文字和图画的形式呈现出来，学生熟记歌词。随老师随伴奏试唱歌曲第一段。（此时注意：要提示学生用有弹性的声音来表现歌曲。）（5）合作讨论创编歌词？老师引导学生进行歌词创编师：少数民族能歌善舞，我们能不能把唱歌和跳舞也编进歌里唱一唱？学生相互讨论，老师和学生共同创编，解决第二段歌词。出示歌名《彝家娃娃