五班级语文的教学计划模板7篇

———五班级语文的教学计划模板7篇五班级语文的教学计划篇1一、学生基本情况分析本班有学生28人，其中女生13人，男生15人。大部分学生书写认真，自动学习意识强，总体来看，大多数同学喜爱语文，兴趣较浓，基础知识较坚固结实，但也有相当一部分学生的学习习惯较差，学习态度不足端正，上课听讲不足认真，在课堂上，思维不足敏捷，阅读和写作本领都较差。虽说课外阅读的兴趣有所加强，但知识面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太擅长表达本身的想法；特别是学生的独立阅读本领及写作本领较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热诚，真正拓宽学生的语文知识面，努力全面提高学生的语文素养。二、教材分析：本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“流连童年”，第二组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学习5个。并附两个生字表。生字表（一）是要求认得的116个字。生字表（二）是要求写的152个字。三、本学期教学任务和奋斗目标：教学任务1、学习习惯。（1）连续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）连续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。（3）连续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。（4）连续培养认真听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、态度大方；养成爱惜学习用品的习惯（5）连续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。（6）连续培养留心察看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。（7）连续培养写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。（8）连续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。（9）连续培养本身修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。（10）连续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。（11）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、普通话。3、识字写字。（1）准确认读116个生字。（2）能够按笔画次序正确默写生字152个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。（3）连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、乾净。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。（2）能在看图或察看事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（5）乐于参加讨论问题，敢于自动发言，说清楚本身的意思。5、阅读（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）连续学习默读课文，能不作声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解重要内容。（7）学习浏览，扩大知识面，依据需要搜集信息。6、习作。（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序紊乱的句子。（2）学习有次序地比较细致地察看图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认得破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改本身的作文。学习使用常用的修改符号。学期奋斗目标。（1）、语文及格率达98%，优秀率超50%。（2）、提高学生写作水平。（3）、拓宽学生阅读面，提高阅读本领。四、重要教学措施1、认真研讨教材，认真备课，多于同事沟通，不绝提升业务素养，准确把握教学目标，不随便拔高或降低，向课堂40分钟要质量。2、连续抓好学生良好学习习惯的培养。一方面，培养本册布置的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。3、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"引导学生把书读好。重视感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。3、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。4、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。5、注意听闻读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写本身熟识的事，提高他们的语言表达本领。6、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。五班级语文的教学计划篇2海岛的春天来得特别早，北国还在飘雪，海南却已春意融融。针对我班学生实际，本学期，订立语文教学计划如下：一、习惯培养良好的习惯不但有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高，因此，本学期仍要重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，要在抓好新布置的关于自主修改作文、多种渠道学语文等习惯培养的同时，连续坚持引导学生保持正确的读写姿势，珍惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发学生酷爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象，边背诵边思考的本领。抓好学生默读、自主识字、查字典、认真听讲、乐观发言等习惯的培养。更要严格要求、严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。二、阅读教学本学期，我将坚持以“以读为本”，依据课文特点，合理选择阅读教学方法，力争使教学设计生动、有趣味、多样化。课堂上老师和学生多互动，让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。还要精心设计提问，突出重点，捉住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听、说、读、写的本领。而且在课堂教学中，肯定要保证学生有充分的时间去读书，要引导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有感情地读。充分发挥老师的主导作用，包含引导、点拨、范读以及必需的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的引导，围绕重点开展讨论和沟通，鼓舞学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，渐渐学会独立思考，学会读书。三、习作教学通过几年的学习，五班级的学生已经积累了肯定的写作经验，取得了肯定的进步，本学期，我将落实学生的素材积累摘抄和小练笔两个环节，除大小作文外，做到每周两次读书摘抄，平常课堂勤练笔。并要充分调动学生的动笔乐观性，由易到难，渐渐提高。平常对学生多鼓舞，让学生树立信心，对写作有困难的同学更要多关怀，让他们克服畏难情况，乐于动笔。对于本册书中布置的七次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。在阅读教学中引导学生进行语言积累，引导学生学习察看事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法，依据课文的特点，精心设计每一次作文题目，对课文句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生从读中学写。还要让习作与阅读、口语交际有机地结合起来，平常要有心地扩高校生的阅读面，丰富学生的词汇，重视学生平常的积累。在批改、讲评学生习作时，要充分发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与沟通的乐观性，尽力让他们获得成功感，从而不绝加强习作的信心。鼓舞学生精益求精，反复修改本身的作文，发现学生的点滴进步，多予以称赞。四、具体措施1、准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵从语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。重视教法、学法的研究，刻苦研讨业务，力求教学上的突破。2、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中心”的原则，对优秀学生不绝提出更高要求，发展其才略，对短时间的后进生，耐性细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。3、课上肯定要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；引导朗读，不要单纯从朗读技巧上引导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是紧要的阅读基本功，要引导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读本领。4、合作促进学习。同桌、小组、全班沟通是孩子们发现自我、呈现自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到本身的位置，找到自信，找到方法，培养他们自主发现问题、解决问题的本领。新的学期，我将不绝求索，力争圆满完成教学任务，并使本身和学生共同进步。五班级语文的教学计划篇3新学期开始了，为了学生有个好的收获，现将本期的工作初步计划如下：一、基本情况本人本期所任班级是一班级，本班有学生42人，其中男生18人，女生24人。有班干部5人。本班由兴林片区、青龙片区和新寨片区学生构成，学生分布广有着明显的差距，这给教学工作带来了巨大的困难和压力。二、教育工作认真贯彻国家的教育方针，全面实施素养教育，结合我镇的办学思想，联系我村的实际情况，对学生进行“学校生日常行为规范”“学校生守则”“品德与生活”等教育，并在各科教学中浸透品德教育，规范学生的行为，为学生树立良好的思想意识和品品性为。计划每双周二下午进行一次班会，每单周三下午组织一次课外活动，丰富学生的视野，陶冶学生的情操，开拓学生思维。三、教学工作教学是学校工作的重中之重，是关系到一个地方经济发展快慢的问题，所以教学是学校的中心任务，在教学中离不开教育，教学和教育是相互联系的。本期的教学工作初步计划如下：1、认真落实素养教育，全面贯彻党的教育方针，兢兢业业坚固结实工作在。2、开齐开足各门课程，在各科教学中大胆试验新的教学方法，转变以往的评价方法和态度。3、课前认真研究学生，研讨教材及大纲，写出符号现代山区孩子易学易懂的教案。4、计划在十九周左右结束全部课程转入复习。5、课程进度计划（语文）如下，其余科目略：第1—8周完成汉语拼音部分；9—11周完成第一、二单元；12—13周完成三、四单元；14—15周完成五、六单元并转入中期复习。和考试。16—17周完成七、八单元，18—20转入全面复习及考试。四、其他工作在认真搞好教育教学工作的同时组织老师进行教学研讨和整治学校，定时上报各种表册及报表，认真使用好远程教育“模式一、模式二”并做好记录。同时抓好全校的教学质量，认真开展教研工作。组织老师、学生学习安全法规，并给学校实际与学生家长签订安全协议。五班级语文的教学计划篇4本学期，五班级语文的教学工作以新课标新理念为引导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，乐观实践“有效课堂”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作沟通、大胆创新中学习，促进学生对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文素养，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。本次教学班级为五（1）班，全班53人，原有语文基础较好，但本班后进生也比较多。平常教学时要特别关注后进生的培养和辅导。1、全册共认得常用汉字211个，其中会写138个。养成较强的独立识字本领。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定的速度，能质疑问难。3、能理解词语在语言环境中的恰当意义，并联系本身的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中琢磨文章的表达次序，体会的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和讨论中，敢于提出本身的看法，作出本身的推断。5、阅读说明性文章，能捉住要点，了解文章的基本说明方法。6、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述本身印象最深的场景、人物、细节，说出本身的喜爱、厌恶、尊敬、憧憬，同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和努力探求美好的理想。7、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵指定的课文。8、利用图书馆、网络等信息渠道试验进行探究性阅读，扩展本身的阅读面。9、与人沟通能敬重、理解对方。乐于参加讨论，敢于发表本身的看法。听他人说话认真耐性，能捉住要点，并简要转述。10、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。11、养成留心察看四周，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表达。能修改本身的习作，并自动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、乾净。12、学写读书笔记和常见应用文。13、能依据表达需要，使用常用的标点符号。14、能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同讨论。15、能在老师的引导下组织有趣味味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。16、在家庭生活、学校生活中，试验运用语文知识和本领解决简单问题。五班级语文的教学计划篇5学生分析：寒假过去了，我们班的孩子随着新年的钟声又长大了一岁，进入五班级下学期的学生比以前懂事、成熟多了。而且我们班的学生，再有一年就要升中学了，信任他们会和我一起共同努力，把语文成绩提高。教材分析：本册教材共分六个单元，每个单元都围围着一个文化主题来布置学习，由五篇课文、一个阅读链接、一个综合学习构成。五篇课文依照三篇精读穿插两篇略读构成。识字量与教材的体例和上册基本相同，综合学习仍旧由“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”等构成。教学计划与措施：依据我们班的具体情况及教材情况，谨订立教学计划如下：一、关于识字与写字（一）依据《课程标准》中关于高班级识字与写字的要求：（１）、有较强的识字本领。（２）．硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的措施。特别注意从以下几个方面入手：１、从习字的细小入手，不懈地坚持，从而提高学生的写字本领，进而提高学生的语文素养。２、举办各种形式的书写竞赛，让学生体验成功的欢乐。３、正确书写“双姿”是书写质量的保证，因此我计划不厌其烦地在学生写字时讲解与强调“双姿”，将其贯穿于学校阶段的语文课中，特别是写字课的始终，也是对学生的终身发展负责。总之，随着班级的升高，我们应当把识字教学带入一个更高的境界。二、关于阅读？课程标准》关于高班级阅读的要求：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有肯定的速度。3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，判别词语的感情颜色。4、联系上下文和本身的积累，推想语句在课文中的意思体会其表达效果。5、读中琢磨文章的表达次序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，敢于提出本身的看法，作出本身的推断。6、学习浏览，扩大知识面，依据需要搜集信息。a）多渠道试验进行探究性阅读，拓展本身的阅读面。措施：1、在引导学生课文的过程中，既要擅长启发，又要擅长等待，对学生能够有一颗宽容心，允许学生有理解渐渐深入，让学生有渐渐品味的过程。2、引导学生对文本的空白进行拓展阅读。在高班级的教学过程中，捉住文字背后那些令人遐想的空白点拓展，既能引导学生有渐渐品味的过程。3、在敬重文本的基础上，敬重学生对文章的独特感受。4、在教学上从始至终贯穿“读”如：精读，略读等方式。最终，我计划在学生阅读的同时，重视本身的读书，老师站位要高。关于习作：？课程标准》关于高班级习作的要求，特订立以下：措施：1、培养学生懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、养成留心察看四周事物的习惯，有心识地丰富本身的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、写完文章，要自动修改，并与别人沟通修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，乾净。关于口语交际：依据《课程标准》关于高班级口语交际的要求，培养学生。1、与人沟通时能敬重、理解对方。2、在课堂上适时对白，培养学生的沟通本领。3、借力于说，化无形为有形，培养孩子的倾听本领。另外，还要重视对语文的综合学习加强引导，如：1、立足语文学习，引导学生在生活中学语文用语文，重视培养孩子识字，写字，阅读，写作和口语交际的语文综合本领，真正做到“学生活中的语文，过语文中生活”。2、强调综合学习，注意学生知识和本领，过程和方法，情感态度与价值观三个维度目标的综合。愿我们在新学期的语文学习更坚固结实，更有效。五班级语文的教学计划篇6一、学情分析通过一学期的教育学习，我班大多数同学的学习兴趣提升了，班级纪律有了较大的改善，多数的学生有了较高的上进心，语文基础知识有了肯定的提升，但仍也有部分学生对于课文不懂得该如何概括重要内容，读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读本领，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程，让学生的学习本领有所提升。希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学再有所提升。二、本学期采取的具体措施（一）认真备课本学期的备课以单元为备课点，先了解本单元需要掌握的基础知识（如字、词、背诵、积累）和重点句段，表达方式等，然后再具体备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升学生本领。（二）上课上课确定的基本模式是出示目标，在老师引导下学习，目标检测。老师出示目标后，学生选择本节课要实现的目标，老师走下讲台给以个别辅导，使每类学生都确确实实地学到东西。最终通过目标检测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已掌握，什么没掌握，为老师检查反思供应些资料。（三）作业与辅导1、充分利用晨诵，每篇课文学生都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况。2、周二、周四辅导学生完成语文本领训练，要求学生在做之前必需回忆课文的内容，包含拼音、生字、重点段句，表达方式等。布置好家庭作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的督促学生与其他学生对改，并抽查学生是否已掌握。3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会的思想感情。4、加强词句训练，重视朗读引导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。三、检测与讲评依据学校布置，认真组织学生复习、检测，针对显现的问题及时复习巩固、查漏补缺。四、本学期目标1、学生习惯培养:认真读书的习惯；课前准备习惯；读书的习惯；有责任感2、引导学生在写作上更进一步五、本册教材的分析介绍：教材的基本结构：本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。除掉第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。教材的重要特点：（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强（三）拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入学校课本。（四）顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生肯定的变动（五）在“综合性学习”中，引导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和研究的过程，提升语文综合运用的本领六、教学中需要注意的一些问题（一）识字与写字教学在强调写字质量的同时，要求提升写字的速度，并养成良好的写字习惯。适当进行写字引导。（二）阅读教学1、连续加强阅读基本功的训练。2、学习语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学第一，要激发兴趣，引起学生沟通的欲望。第二，要创设特定的情境。口语交际本领的培养及文明修养的养成需要情境来实现。第三，要体现双向互动。第四，要不绝提升学生的口语水平，培养良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确学校生作文的性质。学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文引导从内容入手，作文讲评重在激励。3、察看、思维、表达三种本领结合起来培养。4、加强平常练笔的引导。（五）综合性学习就阶段特点来说，高班级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，重视提升学生策划、规划本身学习的本领，用多种途径、方式解决实际问题的本领以及语文的综合运用本领。五班级语文的教学计划篇7一、班级情况简析：本班共41人，其中新转入1人，现有男生22人，女生19人。总体而言，班级学生思维较为活跃，学习语文的兴趣较浓厚，且有良好的语文学习的习惯。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话本领，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。二、教材分析：1、教材的基本结构教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近毛泽东。每个单元包含工作计划导语、课例、口语交际.习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，"遨游汉字王国"单元采取了全新的编排方式，包含"活动建议"和"阅读料子"两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，全部32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前布置了"导读"。在每篇精读课文的前面布置了"预习"，后面编写了"思考与练习"，在略读课文前面布置了"阅读提示"，在每组课文之后编排了"积累。运用"。本册还布置除2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有肯定的速度，体现由扶到放的设计思路。2、教材的重要特点（一）专题组元的角度更加敏捷多样。（二）加强整合的编写目的更加明确：重要体现在以下三个方面。1、工作计划导语导学，整合单元内容。2、精读课文与略读课文的整合。3、单元之间各学习内容的铺垫和照应。（三）课文既保存传统的优秀篇目，又加添了富有时代感的新课文。（四）强化导学功能，引导学生思考。（五）改进"综合性学习"，培养学生的综合实践本领（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系三、学习目标（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的本领。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美妙。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有肯定的速度，并能捉住文章的大意。（五）能联系上下文和本身的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中琢磨文章的叙述次序，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能捉住要点，了解文章的基本说明方法。（七）学习浏览，依据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表本身的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改本身的习作，书写规范、乾净。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，