学校三班级语文《大青树下的学校》教案

———学校三班级语文《大青树下的学校》教案学校三班级语文《大青树下的学校》教案1教学要求：1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿着、装扮”等词语。2、能和同学沟通课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所学校的爱好之情。教学重难点：读出对这所学校的爱好之情。课前准备：1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、老师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。1、呈现本身找到的有关图片，介绍本身了解的少数民族的情况。学生呈现介绍，老师提示学生侧重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2、老师利用课后资料袋中的图片，增补介绍课文中涉及的傣族、阿昌族等少数民族的情况。二、揭示课题，范读课文。1、在我国西南边境地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和顺相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族学校，大家愿不乐意去参观一下？2、板书课题：大青树下的学校。3、老师配乐范读。三、试读课文，自学生字新词。1、这所民族学校美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你本身试着读课文，遇到不认得的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2、学生试读。3、指名分自然段朗读。老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。四、分组朗读，小组间竞赛。1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2、各组练习后进行竞赛。五、巩固字、词，引导写词。1、指名读生字，新词。2、引导书写课后田字格中的字。a、侧重分析引导“晨、绒、服、装、读、影”。而且在黑板上田字格中示范。“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”构成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。“服”的“月”字旁要瘦一些。“装”是上下结构，书写要紧凑。“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。b、学生写字。3、抄录词语表中列出的.本课的词语。第二课时一、复习旧课，导入新课。1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族学校的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族学校的美。二、分段读议，加深感悟。1、第一自然段。a、请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛瞧到了什么？b、学生读后沟通。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、叙述。c、大家一边在头脑中打开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？老师评点后再指名练习。d、配乐朗读这一段。2、第二、三自然段。a、“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族学校的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？b、学生各自读课文，然后沟通。老师引导学生结合本身认真上课的情况想象增补，譬如：大家认真听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家乐观开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫……c、假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小伙伴们学习这么认真，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美妙的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打乱。反复朗读这几句话。d、下课了，小伙伴做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4、第四自然段。a、这所民族学校留给你什么样的印象？沟通感受。b、我们参观了这所民族学校，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族学校，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句辞别的话。c、齐读这一自然段。三、感情朗读，竞赛背诵。1、课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。2、把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。四、抄录句子，加强积累。把描写窗外安静的句子抄在作业本上。五、综合性学习。你们的课余生活是怎么布置的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。学校三班级语文《大青树下的学校》教案2教学目标：1、认得10个生字，会写13个生字；会写“鲜艳、服装、招引”等词语；积累有新鲜感的词语。2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的学校的学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和称赞之情。3、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。4、借鉴课文第3自然段的形式，说说学校里的一个场景。教学重点：有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的学校的学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和称赞之情。教学难点：体会描写窗外安静的句子的含义。教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。教学过程：第一课时一、谈话导入，共享资料1、我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。请同学们看屏幕，（出示课件：各民族图片），结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下。2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我国西南的边境地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，特别欢乐。那里的孩子们也在一所学校学习。你知道他们共同的学校叫什么名字吗？——（生齐读）大青树下的学校。对，今日，老师就带你们到这所学校去看一看。二、初读课文，自学字词1、老师范读。请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。2、生自读课文，依照自学提示进行自主学习。（出示课件“自学提示”。）自学提示：（1）标出自然段。（2）用本身的方法学习生字。（3）读通课文。（读不通顺的地方反复多读几遍。）3、小组合作沟通。小组内相互检查识字情况，沟通识字方法，自主练习书写，老师巡察。4、全班集体沟通，老师点拨。三、再读课文，理清脉络1、请同学们小组合作，逐段朗读课文，讨论每个自然段的意思。2、学习反馈：（出示课件）课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课和下课的情景）；最终写（这就是我们可爱的学校）。四、巩固练习打开“基础训练《大青树下的学校》”，一起来闯关吧！五、课堂总结，铺垫下文这节课，同学们和大青树下的学校的小伙伴一样，学得特别认真。我们掌握了本课的生字新词，也理清了课文的写作次序。那么“大青树下的学校”中有怎样的乐趣呢？下节课我们连续学习。第二课时一、导入新课，明确目标同学们，上节课我们已经能读通课文，认得了生字，了解了课文的重要内容。这节课，就让我们一起品读课文，去感受大青树下的学校独特的魅力。二、汇报沟通，深入探究师：“大青树下的学校”是一所怎样的学校呢？把本身的发现与大家沟通沟通吧。（“美丽、团结、欢快、祥和”，老师可依据学生的回答相机进行阅读引导。）（一）品悟大青树下的学校的美丽1、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的学校美丽的语句。2、学生沟通汇报，老师出示重点语句，相机点拨。（1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了……”（出示课件：课文内容及相关图片）（大青树下的学校矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。）（2）“那鲜艳的服装，把学校装扮得绚丽多彩。”重点引导学生联系上下文理解“绚丽多彩”的意思。（颜色鲜艳，颜色多）（3）“古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇摆……”（出示课件：相关语句和背景图）引发学生思考省略号所省略的内容。3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象学校的美景。4、引导朗读，品味学校的美丽。师：学校外山花烂漫，学校内大青树粗大，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的鲜艳的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树下的学校的美吗？（1）自由练读；（2）指名读，师生评价。（二）品悟大青树下的学校的团结1、“大青树下的学校”还是一所团结的学校呢，你能从哪些语句中感受到？2、学生自读，画出相关语句。3、学生沟通汇报，老师出示重点语句相机引导。（1）大家穿着不同，来到学校，都成了好伙伴。（这句话说明各民族的孩子，虽然穿着不同，但是他们都成了好伙伴，所以说这是一所团结的学校。）（2）“上课了，不同民族的学校生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”老师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词上，引导学生捉住重点词语体会。（民族学校的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分相互。）4、老师小结：是啊，虽然民族不同，穿着不同，但他们团结友爱，不分相互，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的学校啊！我们再读一读这句话，一起体会他们的团结。（生齐读）（三）品悟大青树下的学校的祥和1、课件出示重点语句：“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，相像都在听同学们读课文。最有趣味的.是，跑来了两只猴子。这些山林里的伙伴，是那样奇怪地听着。”（1）从这段话中，你读出了什么？（安静）（2）你认为这个词语用得准确吗？（引发学生质疑，假如学生没有疑问，老师再适时引导，为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，相像都在听同学们读课文呢？这是从侧面烘托孩子们学习认真。）2、是啊，大青树下的学校的学生学习认真、书声悦耳，人与动物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对这所学校的称赞再读一读这段话。（对于“祥和”这个特点，学生不肯定能很准确地概括出来，老师可适当点拨。）（四）品悟大青树下的学校的欢快1、课件出示句子：同学们向在学校里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（1）一边读一边想象那时候的情景，谈一谈本身的感受。（2）引导朗读。学校里的同学多么有礼貌，在民族学校里学习是一件多么欢乐的事。通过朗读来传递本身的感受吧！2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。3、引导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？4、课文写了学生活动的同时，还写了很多的小动物。为什么要写这些小动物呢？（小动物的显现更加突出了地处边境学校的特点，为学校加添了欢快、活泼的气氛。）三、揭示主题，升华情感1、出示课件：“这就是我们可爱的学校，一所边境的学校。”师：这字里行间融入了多少骄傲和称赞的情感啊！结合我们刚才对课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。课件：这就是我们可爱的学校，一所____________的学校。（美丽、团结、祥和、欢快）（1）学生依据本身的理解填入合适的词语。（2）老师相机引导学生读出本身的感受。2、假如你是这所学校的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？（骄傲、自负）3、指生带着骄傲、自负的情感读这句话。4、为什么一个西南边境的学校会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢快？（民族之间团结互助，是一家人。）5、老师总结。（出示课件：五十六个民族手拉手的图片）师：“五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永久是一家人！正由于我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢快！大青树下的学校才会如此美丽、团结、祥和！让我们一起唱响《爱我中华》这首歌吧！四、巩固练习打开“阅读训练《大青树下的学校》”，一起来闯关吧！五、课外延长，鼓舞实践1、大青树下的学校的很多学生都很想和你们交伙伴，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给他们。2、利用课余时间，搜集有关其他民族的一些资料，准备参加班级将要开展的“五十六个民族五十六枝花”的民族文化展览活动。学校三班级语文《大青树下的学校》教案31、知识目标：认得"坝、汉"等10个生字。会写"晨、绒"等13个字。能正确读写文中的词语。2、本领目标：正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的学校的爱好之情，背诵本身喜爱的部分。3、情感目标：了解大青树下的学校学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲感和称赞之情，并受到民族团结的教育。本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、称赞之情。难点是有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。基于对教材这样的理解，本课我遵从"以学定教、以人为本、以读带讲"的基本思路，在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。我设计以下手段：1、品味重点词语，加深对课文的理解，重要是让学生品味"安静""热闹"这两个词，并注意教学方法的变动。组织学生从"树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，相像都在听同学们读课文"，这些句子中体会那时候的安静；并进一步引导学生想象"学校里为什么这么安静？"，从而懂得这些表现安静的句子的含义。在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能做什么？通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成猛烈的对比。2、加强读的具体引导，我不同意纯技巧的朗读引导，但是我认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的引导还是必需的。注意读的层次变动，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再引导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。3、强学法引导。教学的目的，不但要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过比较句子，促进语感。研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节。一、歌曲引入，介绍资料。1、播放音乐（或视频）《爱我中华》片段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。2、引导沟通，了解我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。初步了解课文中涉及的少数民族的情况。3、导入课题，学习课文。二、初读课文，自学生字。1、老师配乐范读。了解文中的有关民族。2、初读课文，标出自然段，自学生字，读通句子。三、再读课文，理清课文次序。四、自主品读，自我感悟。五、自主学习，深入探究。（一）捉住重点句段，品悟大青树下的学校的美丽。1、"那鲜艳的服装，把学校装扮得绚丽多彩。"感悟各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。2、"古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇摆……"通过想象，感悟大青树下的学校的美丽。3、"早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多学校生……"通过山花烂漫的环境，烘托大青树下的学校的美丽。（二）捉住重点句段，品悟大青树下的学校的团结。1、"早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多学校生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿着不同，来到学校，都成了好伙伴。"感悟同学们的团结。2、"上课了，不同民族的学校