英语阅读学习策略理论与实践

英语阅读学习策略理论与实践

（哪西三中英语教研组）

主编：张贤琴程显柱

副主编：梅茂国余艳萍胡连翠

编委：来金齐虎章新陈艳萍周洪涛

曾小春刘环环赵邦丽刘惠民

柯锋王官德李相春范春燕

赵伟刘静

目录

一、学习策略

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二、英语阅读提高及突破之十二策略

12

三、元认知战略在高中英语阅读教学中的研究

32

四、阅读理解解题指导结语

35

五.运用阅读的策略进行限时阅读训练

58

英语阅读学习策略理论与实践

第一讲学习策略

中学生学英语经常遇到阅读方面的一些问题。例如：来不及在规

定时间内读完规定的文章。

先读文章再答题时往往找不到问题的出处。有的同学因此感到为

难，甚至厌倦；有的同学为了解决这些问题下了不少苦功。他们拼命

多读文章，或多做阅读练习，有的甚至把一些文章或段落背下来。然

而，下的苦功并没有收到相应的回报。这些同学之所以吃力不讨好，

是因为他们“只埋头拉车，不抬头看路”——只靠硬拼，不讲究策略。

只能理解单词、句子的表层意思，常常搞不清楚深层次的意思或者“言

外之意”……O

英语阅读的目的

为什么中学生都要上英语阅读课？换句话说，阅读课的教学目的

是什么？有的同学认为，阅读课的目的和中学英语课一样，仍然是词

汇和语法。持有这种观点的同学把阅读课与精读课综合英语课混为一

谈。由于他们对阅读过于精雕细琢，反而降低了阅读速度。过于注重

单词与句子，甚至时常中断阅读去追究单词的意思，又使他们“见木

不见林”，降低了对全文的理解。

那么，阅读课的教学目的是什么呢？根据教学大纲，阅读课的教

学目的包括：

1、阅读理解能力和阅读速度

2、逻辑思维能力

3、细读、略读、查阅等阅读技能

4、词汇量、语言和文化背景知识

我们现在先解决阅读理解能力和阅读速度问题。其余三个内容将

在“阅读的方法

阅读的首要任务是提高理解能力和阅读速度。因此，不能为了个

别单词中断阅读。理解能力和阅读速度是矛盾中对立统一的两个侧

面。说它们对立，是因为在学习进程中理解与速度如鱼与熊掌不可兼

得。要想在原有的基础上提高速度，往往会导致理解能力下降；而想

要更深刻地理解往往又得放慢速度。说它们统一，是因为从学习效果

看，理解与速度相辅相成。阅读速度快的人比阅读速度慢的人有更高

的理解能力。反之，理解能力高的人比理解能力低的人读得更快。

阅读的原理

人是怎样进行阅读的呢？有的同学认为:“这还不简单？先看一个

词，把这个词读出来，再看下一个词再读出来。一个词一个词地看，

一个词一个词地读呗。”其实除了初学者之外，很少有人是看一个词

读一个词的。我们可以做一个阅读实验。请一位同学坐在你对面，让

他把准备阅读的书拿起来(注意，要竖着拿不能平放)，半遮着脸。从

你的平视角度看过去他的眼睛的位置刚好在书页之上。这时请他阅

读。当他阅读时请注意他眼睛的移动。你会发现，他的眼睛不是匀速

平滑地移动，而是停顿一下，跳跃一下，再停顿一下，再跳跃一下。

也就是说，阅读的过程不是看一个词读一个词的，而是看几个词读儿

个词的。用术语说，就是看一个“组块(chunk)”,读一个“组块”。组块

的大小因能力而异。英语初学者阅读的组块很可能就是一个组块=一

个单词。随着阅读能力的提高，组块会扩大为/一个词组/一个短语/

一个意群/一个句子……乃至"一目十行”。如果我们请阅读水平不同

的几位同学来做同样的实验，或者请不同年段的同学来做这个实验，

我们可以发现，阅读能力较强的同学与阅读能力较弱的同学相比，能

力越强的同学跳跃的幅度越大，跳跃的次数越少。这就证明了阅读能

力越强的同学阅读时的组块越大。除了“看一个词读一个词''之外，中

学生英语阅读的另一个较严重的误区是：“每词必读”，甚至“每词必

深究”。由于他们对阅读过于精雕细琢，反而降低了阅读速度。过于

注重单词与句子，甚至时常中断阅读去追究单词的意思，又使他们“见

木不见林”，降低了对全文的理解。

阅读理解题型及解题

一、阅读能力测试的主要要求

二、阅读理解常见题型及解题方法

1、直接信息题（细节题）

2、猜测词义题

3、主旨归纳题

4、推理判断题

三、阅读要素及阅读能力的培养

阅读能力测试的主要要求

1、掌握所读材料的主旨大意，以及用以说明主旨和大意的细节

和事实。

2、既理解具体事实，也理解抽象概念。

3、既理解字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度、意图

等。

4、既理解某句、某段的意思，也理解全篇逻辑关系，并据此进

行推理和判断。

5、既能根据材料所提供的信息去理解，也能结合中学生应有的

常识去理解。

启示：阅读理解考查的不仅仅是学生的理解能力，还侧重考查学

生的逻辑思维能力。学生既要抓住文章的整体，又得吃透其细节；既

需理解文章的表层意思，又需领会其深层含义。

阅读理解常见题型及解题方法

一、直接信息题（细节题）

直接信息题多从文章的某个具体事实或细节出发来设计题

材目。其题目设计的方式一般有：

1、以who,what,when,where等疑问词开头提问短文的具

体内容。

2、以trueorfalse形式，让考生判断文章某一事实或细节。

3、句意转换理解。

4、就文中具体内容进行简单计算，排序，识图等。

5、以Accordingtothetext/Fromthetext开头，考查某一细

节。

这类题目的信息一般在文章中可以直接找到，大家只要抓准文中

与题目有关的信息词、句、稍加分析，便可得出正确答案。

如：

WheredidJackhidehimselfandhisbike?

原文：Whenhegottohisuncle'swatchfactory,Jackgotoffhisbike

andhidhimselfandthebikebehindthebigtreenearthefactory.

细节题训练

1.What...?

A.in1835B.anewcarC.thedayafter

tomorrowD.withgreatspeed

2.Why...?

A.lastweekB.forsomeiceC.verycarefullyD.

mymothertongue

3.Which-?

A.atseveno,clockB.theforthC.allovertheworld

D.onthefloor

4.Where',•?

A.NewYorkB.GreekC.French

D.Canadian

5.How…?

A.$1000B.withthehelpofothersC.asharp

knifeD.careless

6.Howmuch…?

A.infifteenminutesB.£3,500C.fivemetreslongD.the

populationofthecountry

7.When...?

A.allovertheworldB.inthesouthernarea

C.tendaysbeforethetest

D.onceamonth

8.Howhot...?

A.slighthotB.terriblyhotC.afewhot

D.muchhot

9.Howsoon...?

A.inseveralweeksB.onMondaymorning

C.afterthatD.onceamonth

选择正确答案：

1.Theteachertoldhisstudentstodothesecondandthethird

exercises,buttheyshouldleavethefirstexerciseout.

Howmanyexercisesshouldthestudentsdo?

A.One.B.Two.C.Three.D.Zero.

2.JeanandMaryaskedDellatogooutforawalk,butshedidn't

wantto.

Whoprobablydidnotgoout?

A.Jean.B.Mary.C.Della.D.JeanandMary

3.Theanswerstothequestionswhichwereinpart3oftheEnglish

testthatwehadwereratherdifficultformostofus.

HowmanypartsdoestheEnglishtesthave?

A.Onlythree.B.Atleastthree.C.Obviously

morethanthree.D.Onlyfour.

二、猜测词义题

㈠根据上下文的说明。

1、Hewasoneof80middleschoolstudentsfromChinaattendinga

month-long“YouthSummitv.Thesummitwastomarkthe25th

anniversary（周年）ofPresidentNixon'sjourneytoChina,whichwasthe

turningpointinChina-U.S.relation.

TheYouthSummitwasaimedatincreasingunderstandingand

friendshipbetweenyoungstudentsofthetwocountriesthroughvisitsand

discussions

Thewords"YouthSummit^^referto.

A.visittotheNixonLibrary

B.theChinesestudentsvisittotheU.S.

C.ameetingdiscussingrelationsbetweenChinaandtheU.S.

D.activitiestostrengthenthetiebetweentheChineseand

Americanstudents.

2、AmannamedWalterScotthadthefirstudiner^^in1872.Itwasn't

reallyadiner.Itwasonlyafoodcart.

根据文中说明，“diner”不是小餐馆，而是流动小餐车。

（二）、根据文中的解释

在or,thatis,suchas,thatistosay,inanotherword,inotherwords

这些词或词组后面的部分往往用来解释前面某一个难以理

解的词、词组或句子，括号、破折号在句中常引出注释性词语，通过

这些解释和注释，我们可以推断出词的含义。例如：

根据定义或解释猜测词义

例1Acalendarisalistofthedays,weeks,monthsofa

particularyear

Calendar:日历

例2Hewasaprestidigitatorwhoentertainedthechildrenby

pullingrabbitsoutofhishat,swallowingfire,andothersimilartricks.

Prestidigitator:变戏法的人，或魔术师

三、根据上下文提供的情景。

有时候语境中既没有明确的定义，又没有明确的解释，而是作者

制造一种情景，暗示某词所指的性能和特征。比较下面两个句子：

1、Inspiteofthefactthefishermenwerewearingsou'westers,thestorm

wassoheavythattheywerewetthrough.

2.Aneastornorth-eastwindbringscolddryweathertoEngland,buta

sou5westerusuallybringrain.

四.根据同等关系猜测词义

例1Thereisnoreasontoinsultanddefamethemansimplybecause

youdonotagreewithhim.

defame“诋毁”，“中伤”或“诽谤”

例2IntheancientcityofRome,wevisitedeverymansion,

church,battlesite,theatreandotherpublichalls.

mansion建筑物或场所

五、运用同义词关系

例如：l.ThegameAmericanscallsoccerisknownaroundtheworld

asfootball.

2.Thehousestoodattheendofaquietneatstreet.The

littledwelling,however,lookedneglectedandcheerless.

六、运用反义关系。

例如：MostwomeninChinaeducatedandiliterated,urbanand

rural,theyoungandoldworktoearnanincomeinadditionto

maintainingtheirrolesashousewivesandmothers.

七.根据生活常识

Inolddays,whengirlsfromrichfamiliesweremarriedtotheir

husbands,theyexpectedtobringwiththemselvesalargequantityof

dowry.

嫁妆

八.根据构词法猜测词义

例1Hehasrenamedtherestaurant“Paradise”.

re--再，又rename重新起名，改名

2.Womenhaveequalsayineverything.

3.ThecoloursofEnglandinthespringareunforgettable.

4.Thedisobedientedstudentswereforcedtoleaveschool.

5.Boththedevelopedandtheunderdevelopedshouldtrytheirbestto

popularizeeducation.

Exercise:Choosethecorrectanswers

“Areyouatleisurenow?Vdliketohaveawordwithyou

“No,Ihavenotamoment'sleisurenow.Ihavealotofworkto

do.Cometomethisevening.^^

A.freetimeB.busytime

C.timeforsleepD.timeforwork

2.Atigerisafierceanimal.Ifyouhavenotaguninyourhandyou

darenotgonear

It,oritwilleatyou.

A.wildB.rudeC.braveD.huge

3.Joewillbeputtodeathbecausehekilledanoldmanwithalotof

money.Itissaidthattheexecutionwilltakeplaceinpublic.

A.beatingB.killingC.huntingD.running

4.MrBrownisveryold.Heisnowover80yearsold.Twoyearsago

hiswhitehairbegantofallout,soonmoreandmorehairfelloutandnow

heiscompletelybald.

A.whiteB.hairlessC.oldD.gold

5.Therearedifferentkindsofmineralsintheearth.Workersoften

digthemoutforman'suse.Saltisanexampleofminerals.

A.avegetablethatgrowsontheground

B.Ananimalthatlivesontheearth

C.Solidmatterthatisformednaturallyintheearth

D.Waterthatcomesoutfromundertheground

Guessthemeaningoftheword

Scientistspredictthattherewillbe7.3billionpeopleintheworldin

theyear2008.

预测

Mr.Brownisagentlemanwhoisalwayspunctualforallhisclasses,

buthearrivedover10minuteslateyesterdaymorning.

守时的，准时的

Shedidnothearwhatyousaidbecauseshewascompletely

engrossedinherreading.

全神贯注

Thenoisewassofaintthatitwasimpossibletobesurewhatitwasor

evenwhereitcamefrom.

微弱的

Inthestrongwind,thebeggarshiveredwiththeterriblecold.

发抖

Althoughpeopleinmanycountriesconsiderrawmeatdelicious,we

Chinesepeopleseldomeatanymeatthatisuncooked.

生的，未煮熟的

Dr.Smithisrecognizedasoneofthefoundersofethnology,thestudy

ofanimalbehavior.

生态学

长句和难句的理解

1.Airtravelissuchaneverydayexperiencethesedaysthatweare

notsurprised(whenwereadaboutapoliticianhavingtalkswiththe

JapanesePrimeMinisteroneday,attendingaconferenceinAustraliathe

followingmorningandhavingtobeoffatmiddaytosignatrade

agreementinBangkok.)

三、主旨归纳

主旨大意题型主要测试读者对短文的全面理解和概括能力。提问

的内容可能是全文的大意，也可能是某段的段落大意。针对主旨问题

的提问一般比较笼统，不涉及具体内容，所以有时不易直接在文中找

到答案。

为了要准确而又迅速地找到短文的中心句(表达中

心思想的主题句)，我们首先要明确作者的写作意图和文章的结构。

Thepositionofthetopicsentence

Atthebeginning

Inthemiddle

Attheend

Notopicsentence

topicsentence

1.OnthenightofthepartyMerlinrolledintotheroomplayinghis

violin.Everyonewasastonishedtoseehim.Therewasjustoneproblem.

Merlinhadnowaytostophisrollerskates.Herolledonandon.

Suddenly,heranintoahugemirrorthatwashangingonthewall.Down

fellthemirror,breakingtopieces.NobodyforgotMerlin'sgrand

entranceforalongtime!

2.Whenyouthrowaballupintotheairasfastasyoucan,theball

reachesapointwhereitseemstopauseforamoment,andthenitcomes

down.Whenabulletisshotstraightup,itwilltravelmuchfasterand

higherthanaball,butit,too,willcomedown.Whatevergoesupmust

comedown.Wehavealwaysthoughtthistobetrue.Anairplanemay

climbtoaheightofseventeenmilesandthentravelfarandlong.Yetit

doesnotstayupforever.Finally,likeeverythingelse,theplanemust

comedown.

针对短文中心思想或主旨大意提问的方式主要有以下几种：

l.Thebesttitleforthisarticleis.

2.Thepassageisabout.

3.What'sthemainideaofthispassage?

4.Themainidea(topic,subject)ofthepassageisabout.

5.Withwhattopicisthepassagechieflyconcerned?

6.Whichofthefollowingisthemainideaofthepassage?

7.Thispassagechieflydealswith.

8.Thispassageismainlyconcernedwith.

9.Whichofthefollowingbestsumupthepassage?

10.Whichofthefollowingcanbestexpressthemainideaofthe

passage?

主旨概括题

Somesupermarketshaveaspecialwayofgettingpeopletocometo

thebakerycounters.Sometimestheyspraya“cakesmell“intotheair.At

othertimestheyspraythefreshsmellofbakingbread.Thesesmellsare

enoughtomakepeople'smouthswater.Thecustomersthenracemadlyto

thecountertobuycake,bread,rolls,andotherbakedgoods!

Themainideaofthepassageis.

A.whatcakesmellslike

B.whybakeriesmakemoney

C.howpeopleareattractedtobakerycounters

D.whatbakerycountersinsupermarketssell

四、推理判断题

推理判断题着重考查学生的逻辑思维能力，即要求学生根据文章

的逻辑关系进行推理判断。此类题目难度大，设计面广，如人物的性

格、心理、故事的结局、寓意、文章的出处、体裁，作者的倾向、态

度等。其题目设计的方式一般有：

1.Wecaninfer（推断）fromthepassagethat.

2.Thestorysuggests（暗示）that.

3.Wecanconclude（得出结论）fromthepassagethat.

4.Whichofthefollowingmighthappenedlater?

5.Thepassageisprobablytakenfroma.

6.Thewriterofthepassageconsidersit.

7.Whichofthefollowingbestdescribes（描绘）thecharacterof

做这类题目时，大家必须透过文章的字面意思，领悟隐含在字里

行间的内涵、哲理，体会作者的言外之意、弦外之音。在进行推理判

断时还应注意：

1、抓住文中的关键词句等展开逻辑推理，所选答案必须能

从文中找到依据，合乎情理，切忌脱离原文，只凭自已的主观臆断、

想象。

2、可以结合常识判断，但决不能以自己的常识代替逻辑推

理

题目中含“suggest”的推断题示例

Theythinkthey'reluckythatthey'relivingandthatit'sChristmas

again.Theycan'tseethatweliveonadirtystreetinashabbyhouse

amongpeoplewhoaren,tmuchgood.Johnnyandthechildrencan't

seehowpitifulitisthatourneighborshavetomakehappinessoutofthis

filth（?亏物）anddirt.Mychildrenmustgetoutofthis.Buthow?The

moneythatwe'vesavedisn?tnearlyenough.

TheMcGaretyshavemoney,buttheyareshow-offs

withit.TheMcGaritygirljustyesterdaystoodoutthereinthestreet

eatingfromabagofcookieswhilearingofhungrychildrenwatchedher.

Isawthosechildrenlookingatherandcryingintheirhearts,andwhen

shecouldn'teatanymore,shethrewtherestdownthesewer（阴沟）.

MissJacksonwhoteachesattheSettlementHouseisn'trich,butshe

knowsthings.Sheunderstandspeople.Hereyeslookstraightinto

yourswhenshetalkswithyou.Everybodyelseherelooksawaybecause

they'reashamedoftheirlives.FdliketoseethechildrenbelikeMiss

Jacksonwhentheygrowup.

Thewritersuggeststhatherfamily.

A.isrichB.isunhappyC.aresatisfiedwiththeir

life

D.longforachangeintheirlife

阅读技能及策略

阅读过程可分三步。

第一步应着重培养以下儿种技能与策略：

猜测词义：辨认要点和重要信息、话语中的标记词(however,also,

therefore等)、指代词(this,those,that,it等);

浏览(skimming)：以迅速了解读物要旨，了解作者意图或文章的

组织结构，这是一种有选择性的、有针对性的阅读技巧；

审读(scanning)：以快速找出具体信息，如人名、数字等等，准

确找出或归纳出句中的主旨大意：

推理(inferring)：依据特定的语篇语境，在理解的基础上，经过

逻辑推断，分析体会作者的思想，总结归纳作者的意图，了解文章的

内涵和“弦外之音”；

预测(predicting)：根据前文出现的信息对可能后继的信息作出预测

或根据文章开头提出初步设想，猜测故事的内容和可能会发生的情

节。

第二步：运用先前获取的知识和经验进行推理，验证开头的假设

是否正确。

第三步：在深入理解的过程中，不断修正自己的假设。

培养良好的阅读心理素质

1、充满信心，心情平和，积极主动地与作者沟通，创造性地去

理解文章内容。

2、不要紧张，排除任何思想和心理负担。

3、思想高度集中，尽量保持阅读的速度和理解的准确性，充分

运用自已现有的英语水平和相关的知识，发挥主观能动性。

1、按意群阅读，扩大视幅。例如：

WhentheJudgehadfinished/whathewassaying/MrsYoung

openedherhandbagshewascarrying/andtookoutthesewing.Without

sayingaword/shechoseaneedlewithaverysmalleye/andthreadedit

atherfirsttry.

2、少用或不用词典。

了解英语语言国家的文化背景知识

如何提高英语快速阅读能力

背诵、默写已学过的词汇和短语，背诵经典文章，培养语感。

大量阅读，逐步加快阅读速度

研究阅读技巧。

快速阅读的步骤

第一步：迅速阅读问题。注意每一问题的主语，疑问词及重要的

谓语，还需要特别注意问句中出现的下列单词：not,unless,without,on

theotherhand,except,ratherthan,although,aswell,always,never,all

等等。

第二步：以最快的速度读完全文。不要担心有些地方不能完全理

解。

第三步：再次快速阅读。通过这一步，已知道一些重点词、事实

或有关材料在文中的位置，文章中的特殊信息，如时间、地点、人名、

数字等，可以边阅读、边用笔划下来。同时，把较容易的问题确定下

来。

第四步：带着未解决的问题重新阅读

阅读时,脑子务必记住这些问题。对于由中心展开的细节，尤其

是不能立即看出来的深层信息，一定要仔细阅读。为了不影响阅读速

度，不能回读，不得用手指着文字读，不能中途产生畏难情绪，要坚

持读完全文。

第五步：收尾、核查。如果经过前四步还有问题，就尽可能在所

给的选择项中，排除一些明显不可能的选项，猜估答案，以提高得分

率，切忌空选。

做快速阅读理题时要注意以下儿点

一、一般以先易后难为原则。在初选答案时有可能遇到难以断定

的选择项，这时要大胆地跳过，继续往下读，不要影响阅读的正常节

奏与情绪。随着下文的展开和文章的深入，有可能就会找到解决问题

的办法。

二、阅读题的选择一定要尊重原文，将答案带入到原文中去比较,

并根据上下文、原作者的观点而定，要符合原文的文化背景与习题，

注意比较人文差异，切忌主观臆断或凭经验答题。

三、答题时一定要看完四个选项，千万不可以认为某个答案正确

就仓促做出决定，不看其它选项。

四、如果四个选项都没有太大的把握，或在某两个或三个选项间

犹豫不决时，最好把题目再读一遍，把握题目要求回答的角度，应避

免由于对题目本身理解有误而造成的误选。

五、注意通篇各个考查点的内在联系，如果在观点、方式、态度

等方面存在不一致或有自相矛盾的选择时，就要重新检查。

六、如果已经分析得出了较为满意的选择，就不要轻易修改答案。

有时反反复复、犹豫不决，反而会将已答对的题目改错。有时自认为

阅读会绕好几个弯，比较“刁钻”，是个“陷阱”，反而会把简单问题复

杂化。

思考题:

考虑一下，你平常在阅读中经常采用哪种阅读策略，哪些是科学

的、需要保留的？哪些是不科学的、需要改进的？

第二讲英语阅读提高及突破之十二策略

阅读策略一：捕捉标题

［策略聚焦］

"捕捉标题"(skimmingfor

titles)有两重含义，一是指阅读标题文章时，对标题含义准确迅

速地理解和把握，也就是通过对标题的理解，大致了解文章的内容和

中心思想；二是指在做阅读理解题时，根据文章的内容准确找出符合

文章主题思想的最佳标题，通常是指从给定的四个选项中，选出一个

能恰当概括文章主题思想的标题。这里重点谈谈如何选出最佳标题。

1.通读全文，掌握大意；

2.阅读时注意主题句；

3.标题不同于主题句，它具有简洁醒目的特点；

4.借助“排除法”和“比较法”选择最佳标题；

5.一定要整体把握，一切从文章本身出发。

［技能实践］

快速阅读下面的文章或段落，并完成文后的题目。

A

XuJingleiisfilminganewdocumentaryinBeijingtorecordthe

fascinating

cultureofthecity'sHutongsandoldhouses.4tOldbuildingsarepart

ofhistory

andtheywillbegreattowitnessitsevolution,saidthe32-year-old

actress

anddirector.Xusaiditwouldtakesixmonthstofinishthe

documentary.

Meanwhile,afterXu'sblogbecamepopular,thestarbegantouseit

toraise

fundsforcharity.Alongsideherblogentries,sheadvertisesprops

（道具）usedin

previousfilmsforsale,toraisemoneyfortheblind.

Whichwouldbethebesttitleforthepassage?

A.Hutonghistory

B.Apromisingfilmdirector

C.Hutongistobefilmedforcharity

D.Xuisraisingmoneyfortheblind

［技能点拨］

本篇共两段，分别讲述了徐静蕾将拍摄一部关于北京胡同的电

影，以及徐利用博客做广告变卖电影道具为盲人捐款。实际上，第一

段是该篇的主要内容，而且第一段的核心又是北京的胡同文化将搬上

银幕，通过它，观众可以了解更多的胡同历史。所以A最贴近主题,

而且简洁醒目，是正确选项。

B

Thereisasimpleeconomicruleusedtodetermineprices.Itiscalled

thelaw

ofsupplyanddemand.Supplymeanstheamountofcertaingoods.

Demandstands

forthenumberofpeoplewhowantthosegoods.Iftherearemore

goodsthan

wanted,thepricesofthemfall.

Ontheotherhand,ifthedemandforthosegoodsismuchgreater

thanthe

supply,thenthepricesrise.

Whichtitlecanbestexpressthemainideaofthepassage?

A.Economicrules

B.Lawofsupplyanddemand

C.Moregoods,lowerprices

D.Fewergoods,higherprices

［技能点拨］

A选项泛指经济规律，夸大了主题，不可取；相反，C和D只强

调了供需的两个单方面现象，犯了以偏概全的错误，也不能作为标题;

而选项B“供需规律”抓住了本段的中心思想，而且具有简洁醒目的

特点。

阅读策略二：捕捉段落大意

［策略聚焦］

一篇英语文章通常是由多个段落组成的。只要读懂了每个段

落的意思，就读懂了整篇文章。怎样才能既快捷又准确地捕捉段落大

意(skimmingforthe

mainideaofaparagraph)呢？

1.

抓主题句。通常每个段落都有主题句，而且多出现在句首，有时

也在句末，间或出现在段落的中间。它是一个段落的提纲，是透视一

段内容的窗户，所以找出了主题句，也就掌握了段落大意。

2.抓关键词。有时候，段落中没有明确的主题句，此时可从某些

关键词语中概括推断出其大意。关键词对段落具有画龙点睛的作用。

3.综合概括。当文章中既无主题句，又无关键词可依托时，就必

须综合分析本段的各个句意和细节，在此基础上概括并推断出段落大

后、O

抓段落大意时，最忌讳的是以偏概全，只根据只言片语，便认定

它是本段的中心内容和主题思想。应该全面分析和综合理解整段内

容，在诸多信息中权衡孰重孰轻，然后再作定夺。同时要防止舍本逐

末，抓了芝麻，丢了西瓜，把无关紧要的细节当作段落大意。

［技能实践］

快速阅读下面的段落或文章，并回答文后的问题。

(A)

Withthechangesintheirsocialroles,women'spositionsinthe

familyhavebeenimprovedaswell.Husbandandwifearenowequal

inthefamily.

Theydealwithproblemsofdailylifetogether,andsharehappiness

witheach

other.Intoday'sfamilies,womenarenotusuallytheonesbusywith

dinnersand

washing.

What'sthemainideaofthepassage?

［技能点拨］

Husbandandwifearenowequalinthefamilyo第一句是本段的主

题句，其中inthe

family和improved是关键词，但它还不是段落大意。综合后面儿

句的内容，可知第二句才是对本段内容的高度概括，因此是本段的段

落大意。

(B)

IntheWest,havingasuccessfullifestyleoftenmeanshavingmaterial

goods

suchasalargehouse(ortwo),alargecar(ortwo),privateschooling

forthe

children,designerclothes,foreignholidaysinexoticlocations

(winterand

summer),allmodcons(现代化设备).However,itcouldbeargued

thatthisemphasison

financialandmaterialsuccesscanleadtopeoplebecominglocked

into(受困于)an

unfulfillinglifestyle,thoughaluxuryone,workingharderandharder

tobecome

moreandmoresuccessfulfinanciallyinorder

tobuymoreandmoreluxuryitems.

Whatdoestheauthorwanttotellusinthisparagraph?

A.Theadvantagesofsuccess.

B.Thedisadvantagesofsuccess.

C.Asuccessfullifestyle.

D.Hardworkleadstosuccessfullife.

［技能点拨］

抓关键词和综合概括。本段分两个部分，第一部分就是第一句，

告诉读者西方人关于成功生活方式的概念。但是第二句以however开

头，话锋一转，指出这种以金钱和物质为基础的成功观念将会导致一

种永远不满足的物质追求(unfulfilling

lifestyle),越来越卖命，结果是……。可见这里主要谈的是成功

背后的不利因素，所以答案是B。

阅读策略三：捕捉文章中心思想

［策略聚焦］

中心思想是一篇文章的核心和灵魂，在整个文章的行文过程

中起着提纲挈领的作用，而其他内容和细节都围绕着这个中心要旨进

行叙述、描写、分析、说明和论证等。

阅读文章时，除了获取我们需要的细节外，最重要的就是掌握它

的主旨大意，即这篇文章主要想说明什么，作者的写作意图是什么，

等等。这是阅读英语文章必须具备的最重要的能力，因为只有弄懂了

中心思想，才算真正读懂了这篇文章。解题时关键在于正确识别文章

结构句的功能，包括：

1.主题句(topic

sentence),其表现形式有三种：段首主题句，段末主题句和段中

主题句；其特点是“概括性强，结构简单，受其他句子的解释和支撑”;

抓主题句是掌握文章大意最快捷的方法；

2.主题引介句(topicintroducer),总是处于段首第一句，介绍主

题，交代目的，是了解文章大意的窗口；

3.主题支撑句(topicsupporter),是文章的主体部分，对文章的

主题进行说明、论证、解释等，是掌握中心思想的佐证和依据；

4.调节(转换)句(modulator),用来调节文章各部分及各论点

之间的关系，包括关联词句等，起承上启下和文义转换等作用，使文

理通顺；

5.终结句(terminator),一般为文章的结尾句，是结论，或者是

对前面主题思想的呼应。做此类试题的策略和步骤是：

1.仔细通读全文，特别注意对首句及末句的理解；

2.注意分析段落首句与随后几句之间的关系，如果它们是支持首

句的细节和论证，则为支撑句，从而可确定首句便是主题句；

3.如果首句就是细节叙述，到结尾才进行概括或归纳总结，则末

句为主题句；

4.如果首尾都是叙述句，则必然中间是主题句，找出概括性强的

句子即是；

5.如果全段均无主题句，就应根据所有句子论述的焦点和侧重点

归纳出中心思想。

［技能实践］

快速阅读下面的文章，并回答文后的问题。

Whenpeoplefirstgottheirrealjob,theymayfacealotofnew,

confusing

situations.Theymayfindthateverythingisdifferentfromtheway

thingswere

atschool.Itisalsopossiblethattheywillfeeluncomfortableand

insecurein

bothprofessionalandsocialsituations.Eventually,theyrealizethat

universityclassescan'tbetheonlypreparationforallofthedifferent

situationsthatariseintheworkingworld.

Perhapsthebestwaytolearnhowtobehaveintheworking

worldis,to

identify（识别）aworkeryouadmireandobservehis

behavior.Indoingso,youwillbeabletoseewhatitisthatyou

admirethis

personfor.Forexample,youwillobservehowheactsincrisis（危

机）.Perhaps

evenmoreimportant,youwillbeabletoseewhathisapproachto

day-to-day

situationsis.

Whileyouareobservingyourcolleague,youshouldbeasking

yourself

whetherhisbehaviorislikeyoursandhowyoucanlearnfromhis

responsestoa

widevarietyofsituations.Bywatchingandlearningfromamodel,

youwill

probablybegintoidentifyandadoptgoodworkinghabits.

Whatisthemainideaofthispassage?

A.Learnfromamodel.

B.Learn,learnandlearnagain.

C.Learnforever.

D.Oneisnevertoooldtolearn.

［技能点拨］

文章的结构和逻辑关系是：提出问题（主题句）——分析问题一

一解决问题，谈到解决问题时作者提出了确定学习对象，这是文章的

中心思想，所以答案是A。

阅读策略四：推断

［策略聚焦］

阅读过程中，根据已知的内容或信息，预测或想象后面可能出现

的相关信息，或者猜测作者的真正意图等，叫做“推断”(inference)。

高考英语试题中的判断文章的主旨大意、判断作者的写作意图和观

点、词语的含义、事情发展的结局以及文章接下来将讨论什么等等，

都属于推断题。

推断题属于深层次理解题，答题时只能通过综合字里行间的表

象，理性并符合逻辑地推断出文章的内在含义，才能找出正确答案。

做这类题时必须注意两点：一是推理的依据只能是文章本身的内容，

一定要摆脱读者对问题的主观看法，避免主观臆断，误入歧途；二是

结合所读短文以外的有关背景知识，如英语国家的社会习俗和人文景

观、社会常识、科普知识及事理逻辑等，在此基础上加以分析、推论，

最后做出符合逻辑的判断。

［技能实践］

快速阅读下面的文章，并回答文后的问题。

GenerationsofAmericanshavebeenbroughtuptobelievethata

goodbreakfast

isoneoflife'sessentials(要素).Eatingbreakfastatthestartingof

theday,

wehaveallbeentoldandtoldagain,isasnecessaryasgasolinein

thefamily

carbeforestartingatrip.

Butformanypeoplethethoughtoffoodasthefirstthinginthe

morningisby

nomeansapleasure.Sodespitealltheefforts,theystilltakeno

breakfast.

Between1977and1983,thelatestyearsforwhichfigureswere

available,the

numberofpeoplewhodidn'thavebreakfastincreasedby33percent

—from8.8

millionto11.7million—accordingtotheChicago-basedMarket

Research

CorporationofAmerica.

Forthosewhofeelpainofguiltaboutnoteatingbreakfast,however,

thereis

somegoodnews.Severalstudiesinthelastfewyearsindicatethat,

foradults

especially,theremaybenothingwrongwithomittingbreakfast.

“Goingwithout

breakfastdoesn'taffectperformance,saidArnoldE.Bender,former

professor

ofnutritionatQueenElizabethCollegeinLondon.t4Nordoesgiving

people

breakfastimproveperformance.^^

Scientificevidencelinkingbreakfasttobetterhealthorbetter

performanceis

surprisinglyinadequate（不充分的），andmostoftherecentwork

involvedchildren,

notadults."Theliterature,saidoneresearcher,Dr.ErnestoPollittat

the

UniversityofTexas,ltispoor.^^

1.Theunderlinedsentence“Nordoesgivingpeoplebreakfast

improve

performance“inPara.3means.A.anyonewithoutbreakfast

doesimprovehis

performanceB.notgivingpeoplebreakfastimprovesperformance

C.peoplehavingbreakfastdoesnotimproveperformance,either

D.peoplehavingbreakfastdoimprovetheirperformance,too

2.Theunderlinedword“literature“inthelastparagraphrefersto

A.stories,poems,plays,andsoon

B.writtenworksonaparticularsubject

C.anyprintedmaterials

D.themodemliteratureofAmerica

［技能点拨］

这是一篇议论文体的短文，行文格式是“提出问题——叙述相关

现象和事实——得出结论”，这个结论就是：不吃早饭并不会影响人

们一天的活动，尤其是成年人。根据第三段Arnold

E.

Bender所说的话的前半部分“不吃早饭（去上班等）不会影响工

作情况”可知，这里指的是“吃早饭也不会提高工作效率”，所以第

1题答案是C；本文中“literature”显然不是指“文学”，根据第一段

的“世代美国人都曾相信早餐是生活的基本要素之一”，以及最后一

段的内容“（过去）关于吃早饭有利于健康和提高工作效率的科学证

据是非常不充分的”，可推知这里“literature”指的是“过去发表的关

于吃早餐的文章”，所以第2题答案是B。

阅读策略五：扫读时间顺序

［策略聚焦］

戏剧故事、散文游记、新闻报道、日记、广告等，大都以时间先

后顺序进行表述；有时为了强调或者吸引读者的注意等，间或也采用

倒叙或者插叙的方式叙述。像这类涉及时间点较多，关系较复杂的文

章，阅读的时候，以时间为线索，可以帮助我们快速理顺关系，掌握

诸多细节间的逻辑关系。采用“扫读时间顺序”阅读英语文章时，应

该注意以下几点：

1.首先弄清楚文章是按什么方法进行叙述的：顺述、倒叙还是插

叙；

2.然后快速抓住事件发生、发展的整个时间跨度：起于何时，终

于何时；

3.大时间与各个小时间点之间的关系，如某段时间指的是哪个年

代或者哪个时代等；

4.充分利用表示时间顺序和相互关系的常用词，找出各个时间点

与事件发生、发展之间的联系；

［技能实践］

快速阅读下面的文章，并回答文后问题。

KatieMeluahasjustturned22(in2006),andhassigneda

five-album

recordingdealandmanagementcontractwithDRAMATICO.Upon

graduatingfromthe

BritSchool,KatiebeganworkingwithMikeBattonthesongsfor

herfirst

album,whichhasajazzy,bluesyfeel.Hersingle,t4TheClosestThing

ToCrazy”,

wenttonumbertenintheUKsinglelistsinDecember2003.The

album“CallOff

TheSearch^^reachednumberoneinJanuary2004.

Inherownwords:

“IwasborninGeorgia（格鲁吉亚）intheformerUSSRin

1984,livinginMoscow

forawhilewhenIwasthreeorfour.NotsurprisinglyIdon't

rememberalotof

Moscowbackinthecommunisttime,althoughonethingIdo

rememberisthatthe

placewewerestayingindidthemostamazingpancakesFveever

tasted.Leaving

MoscowandthepancakesIspentmostofmychildhoodinthe

seasidetownof

Batumi,Georgia.There'sreallynothingbetterthanswimminginthe

BlackSea.

WhenIwasnine,mydadgotajobasahe